Problem Statement: The intention of

Problem Statement: The intention of this study is to determine
whether written examination questions used in primary education fulfill
their purpose in measuring students’ verbal skills acquisition or not,
whether the distribution of the written examination questions on the
cognitive domain sublevels is balanced or not, and whether the
examination questions reach target behaviors determined by the
program or not. Purpose: The purpose of the study is to make a number
of suggestions designed in accordance with the results of the research.
The results will be obtained by means of a taxonomic distribution in the
cognitive domain of the written examination questions used in
measuring Turkish students’ verbal skills acquisition, assessing the level
of the questions used to reach target behaviors determined by the
program, and determining teachers’ measurement and assessment
competencies. Method: The study has been conducted in 47 institutions
of primary education selected from various socio-cultural districts in the
Kayseri province. The written examination papers of 101 Turkish
language teachers selected from the chosen schools have been
collected. A total of 69 written examination papers have been randomly
selected from the written examination paper samples belonging to the
sixth, seventh, and eighth grades and 603 questions have been chosen
for the analysis. These 603 questions have been examined using the
qualitative research approach, document examination method, and the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานปัญหา: ความมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ กำหนดว่าการตอบสนองของคำถามการสอบข้อเขียนที่ใช้ในการศึกษาขั้นพื้นฐานวัตถุประสงค์ของการวัด หรือ ไม่ การซื้อด้วยวาจาทักษะนักเรียนว่า การกระจายของการสอบข้อเขียนคำถามในการรับรู้โดเมนระดับย่อยมีความสมดุล หรือไม่ และว่าสอบถามถึงพฤติกรรมเป้าหมายตามโปรแกรม หรือไม่ วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการ ทำให้ตัวเลขของคำแนะนำในการออกแบบสอดคล้องกับผลการวิจัยจะได้รับผลจากการกระจายอนุกรมวิธานในการโดเมนที่รับรู้ของการใช้คำถามในการสอบข้อเขียนวัดซื้อทักษะวาจานักตุรกี ประเมินระดับคำถามที่ใช้ในการเข้าถึงพฤติกรรมเป้าหมายตามโปรแกรม และการกำหนดวัดและการประเมินผลของครูความสามารถ วิธีการ: การศึกษามีการดำเนินการในสถาบัน 47การศึกษาหลักที่เลือกจากเขตต่าง ๆ สังคมวัฒนธรรมในการจ. Kayseri ตรวจสอบเอกสารเป็นลายลักษณ์อักษรของตุรกี 101ครูภาษาที่เลือกจากโรงเรียนท่านได้รวบรวม ทั้งหมด 69 คำตรวจสอบเอกสารได้รับการสุ่มเลือกจากตัวอย่างกระดาษสอบเขียนเป็นของหก เจ็ด และแปดเกรดและคำถามที่ 603 ได้รับเลือกสำหรับการวิเคราะห์ คำถามเหล่านี้ 603 ได้ถูกตรวจสอบโดยใช้การวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ วิธีการตรวจสอบเอกสาร และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำชี้แจงปัญหา: ความตั้งใจในการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบว่าข้อสอบเขียนที่ใช้ในการศึกษาระดับประถมศึกษาตอบสนองวัตถุประสงค์ของพวกเขาในการวัดของนักเรียนการเข้าซื้อกิจการทักษะการพูดหรือไม่ว่าการกระจายของข้อสอบเขียนไว้ในที่sublevels โดเมนองค์ความรู้มีความสมดุลหรือไม่ และไม่ว่าการตรวจสอบคำถามถึงพฤติกรรมเป้าหมายที่กำหนดโดยโปรแกรมหรือไม่ วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการทำให้จำนวนของข้อเสนอแนะการออกแบบให้สอดคล้องกับผลของการวิจัย. ผลจะได้รับโดยวิธีการของการกระจายอนุกรมวิธานในโดเมนองค์ความรู้ของข้อสอบเขียนที่ใช้ในการวัดนักเรียนตุรกีทักษะการพูดการเข้าซื้อกิจการ, การประเมินระดับของคำถามที่ใช้ในการเข้าถึงพฤติกรรมเป้าหมายที่กำหนดโดยโปรแกรมการวัดและการกำหนดของครูและการประเมินสมรรถนะ วิธีการ: การศึกษาได้รับการดำเนินการใน 47 สถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาเลือกจากหัวเมืองทางสังคมวัฒนธรรมต่างๆ ในจังหวัดKayseri เอกสารการตรวจสอบเป็นลายลักษณ์อักษรจากตุรกี 101 ครูผู้สอนภาษาที่เลือกจากโรงเรียนที่เลือกได้รับการเก็บรวบรวม รวม 69 เขียนเอกสารการตรวจสอบได้รับการสุ่มเลือกจากตัวอย่างข้อสอบเขียนเป็นของที่หกที่เจ็ดและแปดและเกรด603 คำถามที่ได้รับเลือกสำหรับการวิเคราะห์ เหล่านี้ 603 คำถามได้รับการตรวจสอบโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพวิธีการตรวจสอบเอกสารและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แจ้งปัญหา : ความตั้งใจของการศึกษานี้ เพื่อศึกษา
ไม่ว่าสอบข้อเขียน คำถามที่ใช้ในระดับประถมศึกษาเติมเต็ม
วัตถุประสงค์ของพวกเขาในการวัดทักษะการพูดของนักเรียนได้มาหรือไม่
ไม่ว่าการสอบเขียนคำถามบน
sublevels พิสัยเป็นสมดุลหรือไม่ และไม่ว่า
คำถามการสอบถึงพฤติกรรมที่กำหนดโดย
โปรแกรมหรือไม่ วัตถุประสงค์ : วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อให้ตัวเลข
แนะนำออกแบบให้สอดคล้องกับผลการวิจัย
ผลลัพธ์จะได้รับโดยวิธีการของการกระจายทางภูมิศาสตร์ใน
พิสัยของการสอบข้อเขียน ในคำถามที่ใช้วัดทักษะการพูดของนักเรียนตุรกี
ได้มาการประเมินระดับ
ของคำถามที่ใช้ในการเข้าถึงเป้าหมายพฤติกรรมที่กำหนดโดย
โปรแกรมและกำหนดครูด้านการวัดและประเมินความสามารถ

วิธีการศึกษา : การศึกษาได้ดำเนินการใน 47 สถาบัน
ชั้นประถมศึกษาคัดเลือกจากเขตสังคมวัฒนธรรมต่าง ๆในจังหวัด Kastamonu
. สอบเขียนเอกสารของตุรกี
101ครูภาษาเลือกจาก เลือกโรงเรียนได้รับ
รวบรวม ทั้งหมด 69 เขียนข้อสอบถูกสุ่ม
เลือกจากเขียนข้อสอบตัวอย่างเป็นของ
ที่หก , เจ็ดและเกรดและ 603 คำถามที่แปดได้รับเลือก
สำหรับการวิเคราะห์ คำถามเหล่านี้ผมได้รับการตรวจสอบโดยใช้
เชิงคุณภาพ วิธีการตรวจสอบเอกสารและ