How can video clips embedded in mul

How can video clips embedded in multimedia presentations
be used to improve learning in college courses? To answer
this question, a review of the theoretical and research
evidence on videos and the brain is presented first. That is
followed by a description of the theory of multimedia
learning as it relates to videos and a review of studies using
videos over the past four decades in college courses. The
results of these studies and the verbal and visual
components of a video potentially provide a best fit to the
characteristics of this Net Generation of students and a valid
approach to tap their multiple intelligences and learning
styles. Concrete guidelines are given for using available
video technology in the classroom, selecting appropriate
video clips for any class, and applying those clips as a
systematic teaching tool. The use of clips can also attain 20
specific learning outcomes. Toward that end, 12 generic
techniques with examples to integrate video clips into
teaching across the college curriculum are described

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถวิดีโอคลิปฝังอยู่ในงานนำเสนอมัลติมีเดีย
ใช้เพื่อปรับปรุงการเรียนในหลักสูตรวิทยาลัย ตอบ
นี้คำ ถาม การตรวจสอบของการทฤษฎี และงานวิจัย
แสดงหลักฐานวิดีโอและสมองต้องการ คือ
ตามคำอธิบายของทฤษฎีของมัลติมีเดีย
เกี่ยวข้องกับวิดีโอและการตรวจสอบของการศึกษาโดยใช้การเรียนรู้
วิดีโอกว่าสี่ทศวรรษที่ผ่านมาในหลักสูตรของวิทยาลัย ใน
ผลการศึกษาเหล่านี้ และคำพูด และ visual
คอมโพเนนต์วิดีโออาจมีขนาดที่พอดีกับ
ลักษณะของรุ่นนี้สุทธิของนักเรียนและความถูกต้อง
วิธีการเฉพาะของพวกเขา และเรียนรู้
ลักษณะ แนวทางคอนกรีตจำกัดใช้ว่าง
เทคโนโลยีวิดีโอในห้องเรียน เลือกที่เหมาะสม
ชั้นใด ๆ และนำคลิปเสียงดังกล่าวเป็นวิดีโอคลิปการ
สอนระบบเครื่องมือ การใช้คลิปที่ยังสามารถบรรลุ 20
เฉพาะผลการเรียนรู้ได้ ไปสิ้นสุดที่ 12 ทั่วไป
เทคนิคพร้อมตัวอย่างการรวมวิดีโอคลิปเป็น
ไว้สอนในหลักสูตรของวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีที่สามารถคลิปวิดีโอที่ฝังตัวอยู่ในงานนำเสนอมัลติมีเดีย
ที่จะใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ในหลักสูตรวิทยาลัย เพื่อที่จะตอบ
คำถามนี้ทบทวนทฤษฎีและงานวิจัยที่
มีหลักฐานเกี่ยวกับวิดีโอและสมองที่จะนำเสนอเป็นครั้งแรก ที่
ตามมาด้วยรายละเอียดของทฤษฎีของมัลติมีเดีย
การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิดีโอและการตรวจสอบของการศึกษาโดยใช้
วิดีโอที่ผ่านมาสี่ทศวรรษที่ผ่านมาในหลักสูตรวิทยาลัย
ผลของการศึกษาเหล่านี้และทางวาจาและภาพ
ชิ้นส่วนของวิดีโอที่อาจเกิดขึ้นให้ดีที่สุดเพื่อให้พอดีกับ
ลักษณะของรุ่นนี้สุทธิของนักเรียนที่ถูกต้องและ
วิธีการที่จะแตะพหุปัญญาของพวกเขาและการเรียนรู้
รูปแบบ แนวทางที่เป็นรูปธรรมจะได้รับในการใช้งาน
เทคโนโลยีวิดีโอในห้องเรียนที่เหมาะสมเลือก
คลิปวิดีโอสำหรับการเรียนใด ๆ และการใช้คลิปที่เป็น
เครื่องมือการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ การใช้งานของคลิปยังสามารถบรรลุ 20
ผลการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง ในช่วงท้ายที่ 12 ทั่วไป
เทคนิคที่มีตัวอย่างการรวมวิดีโอคลิปเข้าสู่
การเรียนการสอนในหลักสูตรวิทยาลัยจะมีคำอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมคลิปที่ฝังตัวอยู่ในงานนำเสนอมัลติมีเดีย
ถูกใช้เพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ในหลักสูตรวิทยาลัย ตอบ
คำถามนี้ทบทวนทฤษฎีและการวิจัย
หลักฐานวิดีโอและสมองถูกเสนอครั้งแรก นั่นคือ
ตามด้วยคำอธิบายของทฤษฎีมัลติมีเดีย
การเรียนรู้ในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับวิดีโอและทบทวนการศึกษาโดยใช้
วิดีโอที่ผ่านมาสี่ทศวรรษในหลักสูตรวิทยาลัย
ผลของการศึกษาเหล่านี้และทางวาจาและภาพ
ส่วนประกอบของวิดีโอสามารถให้พอดีกับ
คุณลักษณะของรุ่นนี้สุทธิของนักเรียนและวิธีการที่ถูกต้อง

เคาะพหุปัญญาและการเรียนรู้รูปแบบ แนวคอนกรีตจะได้รับการใช้เทคโนโลยีวิดีโอที่มีอยู่
ในชั้นเรียนเลือกคลิปวีดีโอที่เหมาะสม
ระดับใด และใช้คลิปเป็น
เครื่องมือการสอนที่เป็นระบบ การใช้คลิปยังสามารถบรรลุ 20
การเรียนรู้เฉพาะผลลัพธ์ ต่อท้ายว่า 12 เทคนิคทั่วไป
ตัวอย่างรวมคลิปวีดีโอใน
สอนข้ามหลักสูตรวิทยาลัยจะอธิบาย