Recent developments in computing an

Recent developments in computing and mobile technologies have enabled the mobile and ubiquitous learning approach, which situates students in an environment that combines real-world and digital-world learning resources. Although such an approach seems to be innovative and interesting, several problems have been revealed when applying it to practical learning activities. One major problem is owing to the lack of proper learning strategies or tools that can guide or assist the students to learn in such a complex learning scenario. Students might feel excited or interested when using the mobile devices to learn in the real world; however, their learning achievements could be disappointing. To cope with this problem, in this study, a knowledge engineering approach is proposed to develop Mindtools for such innovative learning scenarios. Experimental results from a natural science course of an elementary school show that this innovative approach not only enhances learning motivation, but also improves the learning achievements of the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาล่าสุดในเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และมือถือได้เปิดใช้งานแบบเคลื่อนที่ และอยู่ทุกหนแห่งการเรียนรู้วิธี ซึ่งตั้งอยู่ในสภาพแวดล้อมที่รวมแหล่งการเรียนรู้จริง และ โลกดิจิตอล แม้ว่าวิธีการดังกล่าวดูเหมือนเป็นนวัตกรรมใหม่ และน่าสนใจ ปัญหาต่าง ๆ ได้ถูกเปิดเผยเมื่อนำกิจกรรมการเรียนรู้ หนึ่งในปัญหาสำคัญเนื่องจากการขาดกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสม หรือเครื่องมือที่สามารถแนะนำ หรือช่วยเหลือนักเรียนในสถานการณ์การเรียนรู้ที่ซับซ้อน นักเรียนรู้สึกตื่นเต้น หรือสนใจใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่เพื่อเรียนรู้ในโลกจริง อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จของการเรียนรู้อาจจะผิดหวัง เพื่อรับมือกับปัญหานี้ ในการศึกษานี้ มีเสนอวิธีการความรู้การพัฒนา Mindtools สำหรับสถานการณ์ดังกล่าวการเรียนรู้นวัตกรรม ผลการทดลองจากในหลักสูตรวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนประถมแสดงว่า นวัตกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ แต่ยัง ช่วยเพิ่มความสำเร็จของการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคืบหน้าล่​​าสุดในการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือได้เปิดใช้งานวิธีการเรียนรู้โทรศัพท์มือถือและแพร่หลายซึ่งตั้งอยู่ในสภาพแวดล้อมของนักเรียนที่ผสมผสานโลกแห่งความจริงและทรัพยากรดิจิตอลโลกการเรียนรู้ แม้ว่าวิธีการดังกล่าวน่าจะเป็นนวัตกรรมใหม่และน่าสนใจหลายปัญหาได้รับการเปิดเผยเมื่อนำไปใช้กับกิจกรรมการเรียนรู้ในทางปฏิบัติ ปัญหาหนึ่งที่สำคัญคือเนื่องจากการขาดการกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมหรือเครื่องมือที่สามารถแนะนำหรือให้การช่วยเหลือนักเรียนที่จะเรียนรู้ในสถานการณ์เช่นการเรียนรู้ที่ซับซ้อน นักเรียนอาจจะรู้สึกตื่นเต้นหรือความสนใจเมื่อใช้โทรศัพท์มือถือที่จะเรียนรู้ในโลกจริง; แต่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขาอาจจะผิดหวัง เพื่อรับมือกับปัญหานี้ในการศึกษานี้เป็นวิธีการทางวิศวกรรมความรู้มีการเสนอในการพัฒนา Mindtools สำหรับสถานการณ์การเรียนรู้นวัตกรรมดังกล่าว ผลการทดลองจากหลักสูตรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโรงเรียนประถมศึกษาแสดงให้เห็นว่าวิธีการใหม่นี้ไม่เพียง แต่ช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ แต่ยังช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาล่าสุดในเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และมือถือได้เปิดการใช้งานโทรศัพท์มือถือและวิธีการเรียนที่แพร่หลายซึ่งตั้งอยู่ที่นักเรียนในสภาพแวดล้อมที่ผสมผสานโลกแห่งความจริงและโลกดิจิตอลแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ แม้ว่าวิธีการดังกล่าวดูเหมือนจะเป็นนวัตกรรมใหม่และน่าสนใจ ปัญหาต่าง ๆที่ได้รับการเปิดเผยเมื่อใช้กับกิจกรรมการเรียนรู้ การปฏิบัติ ปัญหาสำคัญคือเนื่องจากการขาดความเหมาะสมการเรียนรู้กลยุทธ์หรือเครื่องมือที่สามารถแนะนำหรือช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ในเรื่องการเรียนรู้ที่ซับซ้อนที่สุด นักเรียนอาจจะรู้สึกตื่นเต้นหรือสนใจเมื่อใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อเรียนรู้ในโลกจริง อย่างไรก็ตาม ผลการเรียนของพวกเขาอาจจะผิดหวัง เพื่อรับมือกับปัญหานี้ ในการศึกษานี้ คือ การนำเสนอความรู้วิธีการวิศวกรรมเพื่อพัฒนา mindtools เช่นนวัตกรรมการเรียนรู้สถานการณ์ ผลการทดลองจากวิทยาศาสตร์หลักสูตรของโรงเรียนแสดงให้เห็นว่าวิธีการใหม่นี้ไม่เพียง แต่ช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ แต่ยังช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน