การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายคือ1

การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายคือ1.) เพื่อพัฒนาชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/752.)นักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 2 ที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เรื่อง ดิน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน3.)เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2โรงเรียนบ้านวังยาง (วังยางวิทยานุกูล)สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 1 ห้องเรียนรวม 23คนซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบอย่างง่าย (Sample Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่มจำนวน 2 ห้องเรียนเนื่องจากมีการจัดชั้นเรียนแบบคละผลการเรียนและคุณลักษณะของนักเรียนมีความคล้ายคลึงกันเครื่องที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ดิน ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เรื่องดินสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้แก่แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลังเรียน และแบบสอบถามเจตคติที่มีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และร้อยละ (Percentage) วิเคราะห์หาค่าผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้สถิติ t-test ชนิด Dependent Samples




ผลการวิจัยพบว่า
1. ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์กล่าวคือมีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ78.14/78.26
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยค่า t มีค่าเท่ากับ 5.510
3. นักเรียนมีเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ4.15
 

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายคือ1) เพื่อพัฒนาชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/752) นักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 2 ที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องดิน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน3) เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2โรงเรียนบ้านวังยาง (วังยางวิทยานุกูล) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน1 ห้องเรียนรวม 23คนซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบอย่างง่าย ห้องเรียนเนื่องจากมีการจัดชั้นเรียนแบบคละผลการเรียนและคุณลักษณะของนักเรียนมีความคล้ายคลึงกันเครื่องที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่มจำนวน 2 (ตัวอย่างการสุ่ม)ตัวอย่างขึ้นอยู่กับสิ่งทดสอบ t มการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องดินชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เรื่องดินสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้แก่แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลังเรียน และแบบสอบถามเจตคติที่มีต่อวิชาวิทยาศาสตร์สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย (ความหมาย) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) และร้อยละ (เปอร์เซ็นต์) วิเคราะห์หาค่าผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้สถิติผลการวิจัยพบว่า 1. ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์กล่าวคือมีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ78.14/78.26 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยค่า t มีค่าเท่ากับ 5.510 3. นักเรียนมีเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ4.15 

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/752.) นักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 2 ดิน 2 โรงเรียนบ้านวังยาง 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 1 ห้องเรียนรวม (ตัวอย่างที่สุ่มเก็บตัวอย่าง) 2 เรื่องดิน (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน) และร้อยละ (ร้อยละ) t-test ชนิดตัวอย่างขึ้นอยู่กับผลการวิจัยพบว่า1 0.01 โดยค่า T มีค่าเท่ากับ 5.510 3








 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายคือ 1 ) กิจกรรมกลุ่ม โดยครูเพื่อพัฒนาชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75 / 752 ) นักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 2 ที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เ รื่องดินหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3 ) เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านวังยาง ( วังยางวิทยานุกูล ) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึ กษาสกลนครเขต 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 1 ห้องเรียนรวม 23 คนซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบอย่างง่าย ( ตัวอย่างการสุ่มตัวอย่างโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่มจำนวน 2 ห้องเรียนเนื่องจากมีการจัดชั้นเรียนแบบคละผลการเรียนและคุณลักษณะของนักเรียนมีความคล้ายคลึงกันเครื่องที่ใช้ในการวิจัยประกอบ ด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เรื่องดินชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เรื่องดินสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้แก่แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลังเรียนและแบบสอบถามเจตคติที่มีต่อวิชาวิทยาศาสตร์สถิติท ี่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ( หมายถึง ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ) และร้อยละ ( ร้อยละ ) วิเคราะห์หาค่าผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้สถิติชนิดขึ้นอยู่กับจำนวนตัวอย่างผลการวิจัยพบว่า1 . ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์กล่าวคือมีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 78.14/78.262 . ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 01 โดยค่า T คอนโด ค่าเท่ากับ 5.5103 . นักเรียนมีเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.