Originality/value – This article su

Originality/value – This article suggests a phased approach, an integrated vision of mentoring and
coaching for headteacher development that can span their professional lifetime. This generative
approach is what distinguishes the authors’ proposal from others. An emphasis is placed on self-study
integrated in an Appreciative Inquiry approach, however, the authors’ proposal goes further in that
they have realised that aspirant headteachers should be taught how to undertake self study integrated
with action research not only for their own benefit as they journey towards incumbency but also
so that they can become coach and mentor for others; for their staff, pupils and other aspirant
headteachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดริเริ่ม/ค่า – บทความนี้แนะนำวิธีแบบเป็นขั้นตอน มีวิสัยทัศน์รวมของแอฟริกัน และฝึกการพัฒนา headteacher ที่สามารถขยายอายุการใช้งานของมืออาชีพ Generative นี้วิธีคือ อะไรแตกต่างข้อเสนอของผู้เขียนจากคนอื่น การเน้นหลักรวมเข้าในวิธีการสอบถาม Appreciative อย่างไร ตามข้อเสนอของผู้เขียนไปเพิ่มเติมในที่พวกเขามีเองก็ยังคิดว่า aspirant headteachers ควรสอนวิธีการทำด้วยตนเองศึกษารวมมีการดำเนินการวิจัยไม่เพียงแต่สำหรับตนเองได้ประโยชน์พวกเขาเดินทางไปยัง incumbency แต่ยังเพื่อให้พวกเขาสามารถกลายเป็นโค้ชและที่ปรึกษาผู้อื่น สำหรับพนักงานของพวกเขา aspirant อื่น ๆheadteachers

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ริเริ่มค่า / - บทความนี้แสดงให้เห็นวิธีการที่จะค่อย ๆ
เป็นวิสัยทัศน์ของการให้คำปรึกษาแบบบูรณาการและการฝึกเพื่อการพัฒนาครูใหญ่ที่สามารถขยายอายุการใช้งานของพวกเขาเป็นมืออาชีพ การกำเนิดนี้วิธีการเป็นสิ่งที่แตกต่างกับข้อเสนอของผู้เขียนจากคนอื่น ๆ
เน้นวางอยู่บนการศึกษาด้วยตนเองแบบบูรณาการในวิธีการ Appreciative Inquiry แต่ข้อเสนอของผู้เขียนไปไกลในการที่พวกเขาได้ตระหนักว่าผู้อำนวยแสวงหาควรจะสอนวิธีการที่จะดำเนินการศึกษาด้วยตนเองแบบบูรณาการกับการวิจัยการกระทำที่ไม่เพียงแต่เพื่อผลประโยชน์ของตัวเองเป็น พวกเขาเดินทางไปสู่ภาระกิจ แต่ยังเพื่อที่พวกเขาจะกลายเป็นโค้ชและให้คำปรึกษาสำหรับคนอื่นๆ ; สำหรับพนักงานของพวกเขานักเรียนและอื่น ๆ แสวงหาผู้อำนวย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใหม่เอี่ยม / ค่า–บทความนี้แสดงให้เห็นการแบ่งแนวคิด วิสัยทัศน์แบบบูรณาการของพี่เลี้ยงและโค้ชสำหรับหัวหน้าพัฒนา
ที่ช่วงชีวิตมืออาชีพของพวกเขา วิธีการเข้า
นี่คือสิ่งที่แตกต่างของผู้เขียนข้อเสนอจากผู้อื่น การเน้นการเรียนรู้แบบบูรณาการในแนวทาง
สอบถามชื่นชมอย่างไรก็ตามผู้เขียนเสนอไปอีกที่
พวกเขาได้ตระหนักว่าผู้แสวงหาสภาพแวดล้อมควรสอนวิธีการรับการศึกษาด้วยตนเองแบบบูรณาการ
กับปฏิบัติการวิจัยไม่เพียง แต่เพื่อประโยชน์ของตนเอง เช่น การเดินทางที่พวกเขาไปสู่ตำแหน่งแต่ยัง
เพื่อให้พวกเขาสามารถเป็นโค้ชและที่ปรึกษาสำหรับคนอื่น ๆ ; สำหรับพนักงาน นักเรียน และผู้ปรารถนา
สภาพแวดล้อมอื่น ๆ