Chip Kimball, superintendent from W

Chip Kimball, superintendent from Washington School District in Redmond,
Washington, stated, “If a superintendent doesn’t understand enough about the tools to
articulate and create a vision, they’ll never be able to move the system along and prepare
kids for the 21 st century” (Davis, 2008, pg. 2). There are also major barriers to creating a
technology-rich, real world, student centered modern educational environment. Along
with teacher reluctance to new roles, funding and training limitations, educational
administrators resist change and are unwilling to share leadership responsibilities with the
teachers and other staff (Kook, 1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชิ Kimball, superintendent จากวอชิงตันโรงเรียนอำเภอในเรดมอนด์วอชิงตัน ระบุ "ถ้า superintendent ยังไม่เข้าใจเพียงพอเกี่ยวกับเครื่องมือในการออกเสียง และสร้างวิสัยทัศน์ พวกเขาจะไม่สามารถย้ายระบบไปตาม และเตรียมความพร้อมเด็กสำหรับศตวรรษ 21 เซนต์" (Davis, 2008, pg. 2) นอกจากนี้ยังมีอุปสรรคสำคัญในการสร้างความนักเรียน ไปที่เทคโนโลยี โลกจริง แปลกสิ่งแวดล้อมศึกษาที่ทันสมัย ตามมีรายการอาหารบทบาทใหม่ เงินทุน และข้อจำกัด การศึกษาการฝึกอบรมครูผู้ดูแลการต่อต้านการเปลี่ยนแปลง และจะไม่ยอมแบ่งส่วนความรับผิดชอบเป็นผู้นำกับการครูและเจ้าหน้าที่อื่น ๆ (Kook, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชิปคิมบอลล์ผู้กำกับจากวอชิงตันโรงเรียนเทศบาลในเรดมอนด์,
วอชิงตันกล่าวว่า "ถ้าผู้กำกับไม่เข้าใจเพียงพอเกี่ยวกับเครื่องมือที่จะ
ชัดเจนและสร้างวิสัยทัศน์ของพวกเขาจะไม่สามารถที่จะย้ายระบบพร้อมและเตรียมความพร้อม
สำหรับเด็ก ศตวรรษที่ 21 "(เดวิส, 2008, PG. 2) นอกจากนี้ยังมีอุปสรรคสำคัญในการสร้าง
เทคโนโลยีที่อุดมไปด้วยโลกแห่งความจริง, นักเรียนเป็นศูนย์กลางสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ทันสมัย พร้อม
ด้วยความไม่เต็มใจครูกับบทบาทใหม่ในการระดมทุนและข้อ จำกัด การฝึกอบรมการศึกษา
ผู้บริหารต่อต้านการเปลี่ยนแปลงและมีความเต็มใจที่จะแบ่งปันความรับผิดชอบเป็นผู้นำที่มี
ครูและเจ้าหน้าที่อื่น ๆ (Kook, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชิ คิมบอลล์ ผู้กำกับจากวอชิงตันโรงเรียนเทศบาลในเรดมอนด์ ,
วอชิงตัน กล่าวว่า " ถ้าผู้กำกับการตำรวจไม่เข้าใจเพียงพอเกี่ยวกับเครื่องมือ
ปล้อง และสร้างวิสัยทัศน์ที่พวกเขาจะไม่สามารถที่จะย้ายระบบพร้อมและเตรียม
เด็กสำหรับศตวรรษที่ 21 " ( Davis , 2008 , PG 2 ) นอกจากนี้ยังมีอุปสรรคหลักเพื่อสร้างเทคโนโลยีจริงโลก
รวย ,นักเรียนเป็นศูนย์กลางด้านสิ่งแวดล้อมที่ทันสมัย ตาม
กับครูไม่เต็มใจที่จะบทบาทใหม่ , เงินทุนและข้อจำกัดในการฝึกอบรมผู้บริหารการศึกษา
ต่อต้านการเปลี่ยนแปลงและไม่เต็มใจที่จะแบ่งปันความเป็นผู้นำ ความรับผิดชอบกับ
อาจารย์และเจ้าหน้าที่อื่น ๆ ( กุ๊ก , 1997 )