3. ครูให้นักเรียนหาประโยคบอกเล่าที่มีคำว่า can อยู่ในบทสนทนา หน้า 82 ค การแปล - 3. ครูให้นักเรียนหาประโยคบอกเล่าที่มีคำว่า can อยู่ในบทสนทนา หน้า 82 ค ไทย วิธีการพูด

3. ครูให้นักเรียนหาประโยคบอกเล่าที่

3. ครูให้นักเรียนหาประโยคบอกเล่าที่มีคำว่า can อยู่ในบทสนทนา หน้า 82 ครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดาน หรืออาจเตรียมไว้ก่อนหน้านี้ ด้วยการเขียนประโยคเหล่านี้ใส่กระดาษแผ่นใหญ่ แล้วนำมาติดบนกระดาน ครูให้นักเรียนอ่านประโยคเหล่านี้พร้อมๆ กัน และอธิบายความหมายของคำว่า can จากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตประโยคบนกระดานอีกครั้ง แล้วครูกระตุ้นถามนักเรียนว่า คำที่ตามหลัง can จะต้องเป็นคำชนิดใด จนได้คำตอบว่า คำกริยาช่องที่ 1
ต่อมาครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคำกริยาที่นักเรียนรู้จัก ครูเขียนคำกริยาเหล่านี้บนกระดาน เสร็จแล้วจึงสุ่มเรียกให้นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ can กับคำกริยาบนกระดาน
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
3. ครูให้นักเรียนหาประโยคบอกเล่าที่มีคำว่าสามารถอยู่ในบทสนทนาหน้า 82 ครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดานหรืออาจเตรียมไว้ก่อนหน้านี้ด้วยการเขียนประโยคเหล่านี้ใส่กระดาษแผ่นใหญ่แล้วนำมาติดบนกระดานครูให้นักเรียนอ่านประโยคเหล่านี้พร้อม ๆ กันและอธิบายความหมายของคำว่าสามารถจากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตประโยคบนกระดานอีกครั้งแล้วครูกระตุ้นถามนักเรียนว่าคำที่ตามหลังสามารถจะต้องเป็นคำชนิดใดจนได้คำตอบว่าคำกริยาช่องที่ 1 ต่อมาครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคำกริยาที่นักเรียนรู้จักครูเขียนคำกริยาเหล่านี้บนกระดานเสร็จแล้วจึงสุ่มเรียกให้นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้สามารถกับคำกริยาบนกระดาน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
3 สามารถอยู่ในบทสนทนาหน้า 82 ครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดานหรืออาจเตรียมไว้ก่อนหน้านี้ แล้วนำมาติดบนกระดาน กันและอธิบายความหมายของคำว่าสามารถ แล้วครูกระตุ้นถามนักเรียนว่าคำที่ตามหลังสามารถจะต้องเป็นคำชนิดใดจนได้คำตอบว่าคำกริยาช่องที่
ครูเขียนคำกริยาเหล่านี้บนกระดาน สามารถกับคำกริยาบนกระดาน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
3 .ครูให้นักเรียนหาประโยคบอกเล่าที่มีคำว่าสามารถอยู่ในบทสนทนาหน้า 82 ครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดานหรืออาจเตรียมไว้ก่อนหน้านี้ด้วยการเขียนประโยคเหล่านี้ใส่กระดาษแผ่นใหญ่แล้วนำมาติดบนกระดาน' และอธิบายความหมายของคำว่าสามารถจากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตประโยคบนกระดานอีกครั้งแล้วครูกระตุ้นถามนักเรียนว่าคำที่ตามหลังสามารถจะต้องเป็นคำชนิดใดจนได้คำตอบว่าคำกริยาช่องที่ 1
ต่อมาครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคำกริยาที่นักเรียนรู้จักครูเขียนคำกริยาเหล่านี้บนกระดานเสร็จแล้วจึงสุ่มเรียกให้นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้สามารถกับคำกริยาบนกระดาน
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: