For this pur- pose, two groups (“pr

For this pur- pose, two groups (“problem” and “social” players) were formed with 236 Spanish adolescents aged be- tween 12 and 17 years, by means of the Problem Video Game Playing questionnaire (PVP; Tejeiro & Bersabe, 2002), and their psychosocial characteristics were then analyzed by means of a wide battery of tests. Only 37.3% of the problem players showed a psychosocial pattern similar to the risk factors for de- pendence; an integral model of maladaptive behavior is discussed as explanation for these persons’ video game abuse. The other 69.6% of “problem players” only differed from the “social players” in their over- use of video games (but not in other psychosocial factors); the social learning approach is suggested for these adolescents’ behavior.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับวัตถุประสงค์นี้ก่อให้เกิดสองกลุ่ม ("ปัญหา" และผู้เล่น "สังคม") ได้รับการสร้างขึ้นด้วย 236 วัยรุ่นสเปนอายุ BE- ทวี 12 และ 17 ปีโดยใช้วิธีการปัญหาวิดีโอเกมเล่นแบบสอบถาม (PVP; Tejeiro & Bersabe 2002 ) และลักษณะทางจิตสังคมของพวกเขาได้รับการวิเคราะห์แล้วโดยวิธีการของแบตเตอรี่กว้างของการทดสอบ เพียง 37.3% ของผู้เล่นที่แสดงให้เห็นว่าปัญหาทางจิตสังคมรูปแบบคล้ายกับปัจจัยเสี่ยงต่อการ de- pendence; รูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมการปรับตัวมีการกล่าวถึงเป็นคำอธิบายสำหรับบุคคลเหล่านี้วิดีโอเกมการละเมิด อื่น ๆ 69.6% ของ "ผู้เล่นปัญหา" เท่านั้นแตกต่างจาก "ผู้เล่นสังคม" ในการใช้งานของพวกเขาเกินของวิดีโอเกม (แต่ไม่ใช่ในปัจจัยทางจิตสังคมและอื่น ๆ ); วิธีการเรียนรู้ทางสังคมเป็นข้อเสนอแนะสำหรับพฤติกรรมที่วัยรุ่นเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับท่าที่ทำนี้ สองกลุ่ม ( " ปัญหา " และ " สังคม " ผู้เล่น ) เกิดกับวัยรุ่นอายุ 236 สเปน - ทวี 12 และ 17 ปี โดยปัญหาการเล่นเกมวิดีโอ ( PVP ) ; tejeiro & bersabe , 2002 ) , และลักษณะทางจิตสังคมวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการของแบตเตอรี่ กว้างของการทดสอบ เพียง 373 % ของปัญหาทางจิตสังคมผู้เล่นมีรูปแบบคล้ายกับปัจจัยเสี่ยง de - pendence ; รูปแบบหนึ่งของพฤติกรรม maladaptive กล่าวถึงเป็นคำอธิบายสำหรับบุคคลเหล่านี้วิดีโอเกมการกระทำทารุณ อื่น ๆร้อยละ 69.6 " ผู้เล่น " ปัญหาเดียวที่แตกต่างจาก " เล่น " ในสังคมของตนเหนือ - ใช้วิดีโอเกม ( แต่ไม่ใช่ปัจจัยทางจิตสังคมอื่น ๆ )การเรียนรู้สังคมแนวทางที่แนะนำสำหรับพฤติกรรมของวัยรุ่นเหล่านี้