one of many conclusions that may be

one of many conclusions that may be reached from this analysis is that there is clearly consensus regarding the nature of science issues that should inform science education. We did not assume that each document was created with the same rigor or completeness and we believe that it would be illogical to vote, in a sense, on what should be the content of the nature of science. Therefore, we have rejected the impulse to create a new statement of the NOS content by listing those elements
appearing on the majority of the documents, for instance. There are some items that
appear in relatively few documents that provide important insights into the way in
which science and scientists operate. In our view, items such as the notion of the
paradigm, the objectivity aspect of science and the idea that science has inherent
limitations, are important to students’ understanding although they do not appear on
a majority of these documents. The fact that they appear at all indicates that a
holistic view of the nature of science as suggested by a review of all of the documents
seems the most logical approach to the question of what ought to be the nature of
science for science education purposes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในข้อสรุปหลายอย่างที่อาจจะเข้าถึงได้จากการวิเคราะห์นี้คือว่ามีความสอดคล้องกันอย่างชัดเจนเกี่ยวกับธรรมชาติของปัญหาทางวิทยาศาสตร์ที่ควรแจ้งให้การศึกษาวิทยาศาสตร์ เราไม่ได้คิดว่าแต่ละเอกสารถูกสร้างขึ้นด้วยความรุนแรงเดียวกันหรือความครบถ้วนสมบูรณ์และเราเชื่อว่ามันจะเป็นเหตุผลที่จะลงคะแนนเสียงในความรู้สึกในสิ่งที่ควรจะเป็นเนื้อหาของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ดังนั้นเราจึงได้ปฏิเสธแรงกระตุ้นในการสร้างคำสั่งใหม่ของเนื้อหา NOS โดยรายชื่อองค์ประกอบเหล่านั้น
ปรากฏอยู่ในส่วนใหญ่ของเอกสารตัวอย่างเช่น มีบางรายการที่
ปรากฏอยู่ในเอกสารที่ค่อนข้างไม่กี่คนที่ให้ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญในวิธีการในการ
ที่วิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงาน ในมุมมองของเรารายการเช่นความคิดของ
กระบวนทัศน์ด้านความเป็นกลางของวิทยาศาสตร์และความคิดที่ว่าวิทยาศาสตร์มีธรรมชาติ
ข้อ จำกัด มีความสำคัญต่อความเข้าใจของนักเรียนแม้ว่าพวกเขาจะไม่ปรากฏใน
ส่วนใหญ่ของเอกสารเหล่านี้ ความจริงที่ว่าพวกเขาจะปรากฏในทุกแสดงให้เห็นว่า
มุมมองแบบองค์รวมของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ตามข้อเสนอแนะความคิดเห็นของเอกสารทั้งหมด
ดูเหมือนว่าวิธีการเชิงตรรกะมากที่สุดเพื่อคำถามในสิ่งที่ควรจะเป็นธรรมชาติของ
วิทยาศาสตร์เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษาวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งความเห็นมากมายที่อาจเข้าถึงได้จากการวิเคราะห์นี้คือว่ามีอย่างชัดเจนฉันทามติเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ประเด็นที่ควรแจ้งให้ทราบ การศึกษาวิทยาศาสตร์ เราไม่ได้คิดว่าเอกสารแต่ละถูกสร้างขึ้นด้วยการเดียวกันหรือความครบถ้วนสมบูรณ์ และเราเชื่อว่า มันไม่สมเหตุสมผลที่จะโหวต ในความรู้สึก ในสิ่งที่ควรเป็น เนื้อหา ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ดังนั้นเราได้ปฏิเสธกระแสเพื่อสร้างข้อความใหม่ของ NOS เนื้อหาโดยแสดงองค์ประกอบ
เหล่านั้นปรากฏบนส่วนใหญ่ของเอกสาร ตัวอย่างเช่น มีบางรายการที่
ปรากฏอยู่ในเอกสารที่ให้ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญในค่อนข้างไม่กี่วิธีใน
ซึ่งวิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์ใช้ ในมุมมองของเรา รายการเช่นความคิดของ
กระบวนทัศน์เป้าหมายด้านวิทยาศาสตร์และความคิดที่ว่าวิทยาศาสตร์มีข้อจำกัดโดยธรรมชาติ
, เป็นสิ่งสำคัญเพื่อความเข้าใจของนักเรียนแม้ว่าพวกเขาไม่ได้ปรากฏบน
ส่วนใหญ่ของเอกสารเหล่านี้ ความจริงที่ว่าพวกเขาปรากฏอยู่แสดงว่า
holistic มุมมองของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ที่แนะนำโดยทบทวนเอกสารทั้งหมด
ดูเหมือนว่าวิธีการเชิงตรรกะมากที่สุดคำถามที่ควรจะเป็นธรรมชาติ
วิทยาศาสตร์เพื่อวัตถุประสงค์การศึกษาวิทยาศาสตร์ .