Local CommunitiesIn general, pre-pr

Local Communities
In general, pre-primary facilities can be categorized as Early Child Development (ECD) centres and day care centers for children aged 0–3 years and pre-primary (nursery) schools for children 3–5 years. The privately-owned centres are run on a commercial, fee-paying basis. The fees charged usually depend on the quality of the teachers and facilities provided. However, the UBE Act (2004) integrated pre-school education into UBE Programme as an essential component, resulting in increased government ownership and participation in pre-school early child development. Every public primary school is now expected to also include a pre-primary/ECC centre which, like the primary school component, should be non-fee paying and serviced free.
An inventory of ECC facilities in Nigeria conducted by FGN/NERDC/UNICEF in 2003 showed that most of the ECC facilities are privately owned (42% of the sample population) and 34% by the government, followed by 21% by local communities. These findings are consistent with the ESA 2003 study, which also indicated a greater private ownership (57%) of ECC facilities, compared to ownership by the government (42%). Now that the Early Childhood Development programme is covered by the UBE law, government ownership at state/LGA/community levels is certain to increase, particularly regarding centres catering for the 3-5 year olds. However the challenge remains as to the role of UBEC and SUBEBS on issues relating to the 0-3 year olds and who, beyond caregivers and communities, should assist on those issues

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชุมชนท้องถิ่นทั่วไป สิ่งอำนวยความสะดวกหลักล่วงหน้าสามารถจัดประเภทเป็นศูนย์พัฒนาเด็กก่อน (เบาะแส) และศูนย์กลางวันดูแลเด็กอายุ 0 – 3 ปีและล่วงหน้า (เรือนเพาะชำ) โรงเรียนสำหรับเด็กอายุ 3 – 5 ปีได้ ศูนย์เอกชนมีการใช้งานในเชิงพาณิชย์ fee-paying ค่าธรรมเนียมที่คิดมักจะขึ้นอยู่กับคุณภาพของครูผู้สอนและสิ่งอำนวยความสะดวกให้ อย่างไรก็ตาม กระทำเบะ (2004) รวมโรงเรียนศึกษาเข้าโครงการเบะเป็นส่วนประกอบสำคัญ ในความเป็นเจ้าของรัฐบาลเพิ่มขึ้นและมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กก่อนล่วงหน้าโรงเรียนก่อน ขณะนี้มีการคาดว่าทุกสาธารณะโรงเรียนรวมศูนย์ฤกษ์ก่อนแถบ-primary/ECC ที่ เช่นคอมโพเนนต์ประถม ควรจ่ายไม่มีค่าธรรมเนียม และบริการฟรีสินค้าคงคลังของ ECC ในไนจีเรียดำเนิน โดย FGN/NERDC/UNICEF ใน 2003 พบว่า ส่วนใหญ่ของ ECC เป็นโอเปอเรเตอร์ (42% ของประชากรตัวอย่าง) และ 34% โดยรัฐบาล ตาม ด้วย 21% โดยชุมชนท้องถิ่น ผลการวิจัยเหล่านี้จะสอดคล้องกับการศึกษาประเทศ 2003 ซึ่งยัง ระบุเป็นกรรมสิทธิ์ส่วนตัวมากกว่า (57%) ของ ECC เมื่อเทียบกับความเป็นเจ้าของรัฐ (42%) โครงการพัฒนาเด็กช่วงครอบคลุม โดยกฎหมายเบะ กรรมสิทธิ์ของรัฐบาลในระดับ รัฐ/LGA/ชุมชน เป็นที่แน่นอนที่เพิ่มขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับศูนย์อาหารสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี อย่างไรก็ตาม ความท้าทายยังคงเป็นบทบาท UBEC และ SUBEBS ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ 0-3 ปีอายุและที่ เกินเรื้อรังและชุมชน ควรช่วยเหลือในประเด็นเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชุมชนท้องถิ่นโดยทั่วไปสิ่งอำนวยความสะดวกก่อนประถมศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นช่วงต้นของการพัฒนาเด็ก (ECD) ศูนย์และศูนย์ดูแลวันสำหรับเด็กอายุ 0-3 ปีและก่อนประถมศึกษา (เพาะชำ) โรงเรียนสำหรับเด็ก 3-5 ปี
ศูนย์เอกชนที่เป็นเจ้าของจะดำเนินการในเชิงพาณิชย์พื้นฐานจ่ายค่าธรรมเนียม เรียกเก็บค่าใช้จ่ายมักจะขึ้นอยู่กับคุณภาพของครูและสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีให้ อย่างไรก็ตามพระราชบัญญัติ บริษัท อูเบะ (2004) บูรณาการการศึกษาก่อนวัยเรียนเข้า UBE โครงการเป็นองค์ประกอบสำคัญที่มีผลในการเป็นเจ้าของรัฐบาลที่เพิ่มขึ้นและการมีส่วนร่วมในโรงเรียนก่อนการพัฒนาเด็กปฐมวัย ทุกโรงเรียนประถมศึกษาของประชาชนตอนนี้คาดว่าจะยังรวมถึงก่อนประถมศึกษา / ศูนย์ ECC ที่เช่นองค์ประกอบประถมควรจะไม่จ่ายค่าธรรมเนียมและบริการฟรี.
สินค้าคงคลังของสิ่งอำนวยความสะดวก ECC ในประเทศไนจีเรียดำเนินการโดย FGN / NERDC / องค์การยูนิเซฟ 2003 แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของสิ่งอำนวยความสะดวก ECC เป็นของเอกชน (42% ของกลุ่มตัวอย่าง) และ 34% โดยรัฐบาลตามด้วย 21% โดยชุมชนท้องถิ่น การค้นพบนี้มีความสอดคล้องกับอีเอสเอศึกษา 2003 ซึ่งแสดงให้เห็นความเป็นเจ้าของส่วนตัวมากขึ้น (57%) ของสิ่งอำนวยความสะดวก ECC เมื่อเทียบกับการเป็นเจ้าของโดยรัฐบาล (42%) ตอนนี้โปรแกรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยได้รับการคุ้มครองโดยกฎหมาย UBE กรรมสิทธิ์ของรัฐบาลในระดับรัฐ / LGA / ชุมชนเป็นบางอย่างที่จะเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับศูนย์ที่จัดไว้สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี แต่ยังคงเป็นความท้าทายกับบทบาทของ UBEC และ SUBEBS ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับปี 0-3 และผู้ที่นอกเหนือจากผู้ดูแลผู้ป่วยและชุมชนควรให้ความช่วยเหลือเกี่ยวกับปัญหาเหล่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชุมชนท้องถิ่นทั่วไป ก่อนเครื่องหลักสามารถแบ่งออกเป็นพัฒนาการเด็กปฐมวัย ( ECD ) ศูนย์และศูนย์ดูแลวันสำหรับเด็กอายุ 0 - 3 ปี และก่อนประถมศึกษา ( อนุบาล ) โรงเรียนสำหรับเด็ก 3 – 5 ปี อัลไลแอนซ์ศูนย์เรียกใช้ในเชิงพาณิชย์ ค่าใช้จ่ายพื้นฐาน อัตราค่าธรรมเนียมมักจะขึ้นอยู่กับคุณภาพของครู และเครื่องให้ อย่างไรก็ตามที่เด่นชัดแสดง ( 2004 ) บูรณาการการศึกษาก่อนประถมศึกษา เป็นหลักสูตร Ube เป็นองค์ประกอบที่สำคัญ ส่งผลให้รัฐบาลเพิ่มความเป็นเจ้าของ และการมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ก่อน ทุกโรงเรียนสาธารณะในขณะนี้คาดว่าจะยังรวมก่อนประถมศึกษา / ECC ศูนย์ซึ่งเป็นส่วนประกอบหลักของโรงเรียนจะไม่จ่ายค่าบริการ และให้บริการฟรี
สินค้าคงคลังของ ECC สิ่งอำนวยความสะดวกในไนจีเรีย โดย fgn / nerdc / UNICEF ในปี 2003 พบว่าส่วนใหญ่ของ ECC เครื่องเป็นของเอกชน ( 42 % ของประชากรตัวอย่าง ) และ 34% โดยรัฐบาล รองลงมา คือ ร้อยละ 21 โดยชุมชนท้องถิ่น ข้อมูลเหล่านี้สอดคล้องกับ ESA การศึกษา 2003 ซึ่งพบมากกว่า ส่วนตัวเจ้าของ ( ร้อยละ 57 ) ของ ECC สิ่งอำนวยความสะดวกเมื่อเทียบกับการเป็นเจ้าของโดยรัฐบาล ( 42% ) ตอนนี้พัฒนาการเด็กปฐมวัย หลักสูตรครอบคลุมกฎหมาย Ube , รัฐบาลเป็นเจ้าของที่รัฐระดับ / LGA / ชุมชนบางอย่างเพื่อเพิ่ม โดยเฉพาะเรื่องอาหารศูนย์ใน 3-5 ปี อย่างไรก็ตามความท้าทายยังคงเป็นบทบาทของ ubec และ subebs ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ 0-3 ปี olds และใครนอกจากญาติและชุมชน ควรให้ความช่วยเหลือในประเด็นเหล่านั้น