To assess the effect of the Health

To assess the effect of the Health Belief Model (HBM) on the education of
mothers for promoting safety and preventing injury among children aged

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินผลของแบบจำลองความเชื่อสุขภาพ (HBM) ในการศึกษาของอายุมารดาส่งเสริมความปลอดภัย และป้องกันการบาดเจ็บในหมู่เด็ก < 5 ปีศึกษาการออกแบบ: ทดลองสุ่มวิธีการ: การศึกษานี้ดำเนินการในเมืองฮามาดาน อิหร่านตะวันตกในปี 2555 หนึ่งร้อย และแม่ยี่สิบเข้าร่วมในการศึกษานี้ แบ่งออกเป็นกลุ่มควบคุมและแทรกแซง (60แม่ในแต่ละกลุ่ม) การแทรกแซงของกลุ่มเข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยสี่ 1 ชั่วโมงครั้งสองครั้งต่อสัปดาห์ โปรแกรมการศึกษาตามHBM ผู้เข้าร่วมทั้งกลุ่มถูกประเมินก่อนการแทรกแซงและสองเดือนหลังจากการแทรกแซงโดยใช้แบบสอบถาม ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือแบบสอบถามที่ทดสอบกับการศึกษานำร่อง แบบสอบถามประกอบด้วย 3 ส่วน:ลักษณะทางประชากรศาสตร์ ความรู้ ปฏิบัติ และ HBM constructs (รับรู้ความไวความรุนแรงการรับรู้ รับรู้ประโยชน์ การรับรู้อุปสรรค สัญลักษณ์การดำเนินการและ selfefficacy);และประวัติของเด็กล่าบาด ทดสอบ t ของนักเรียนใช้ในการเปรียบเทียบหมายถึงความแตกต่าง และ P < 0.05 ถือว่าระบุความสำคัญผลลัพธ์: ไม่มี 120 คนลดลงจากการศึกษา ความแตกต่างเฉลี่ยในรับรู้ความรุนแรง ความไวต่อการรับรู้ ความรู้ ผล ประโยชน์ที่รับรู้ รับรู้อุปสรรค สัญลักษณ์การกระทำ ประสิทธิภาพในตนเอง และการปฏิบัติหลังการแทรกแซง ระหว่างกลุ่ม ได้ 3.98, 3.57, 3.97, 1.57, 7.08, 0.82, 2.95 และ 2.47 ตามลำดับ ความแตกต่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P ¼ 0.001)สรุป: โปรแกรมการศึกษาที่อิง HBM ที่ใช้เป็นมีประสิทธิภาพวิธีการในการวางแผน และพัฒนาโปรแกรมเชิงป้องกันสำหรับป้องกันการบาดเจ็บ และส่งเสริมความปลอดภัยในเด็กวัยเรียน < 5 ปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อประเมินผลกระทบของความเชื่อด้านสุขภาพรุ่น (HBM) เกี่ยวกับการศึกษาของ
มารดาในการส่งเสริมความปลอดภัยและป้องกันการบาดเจ็บในเด็กอายุ <5 ปี.
การออกแบบการศึกษา:. ทดลองควบคุมแบบสุ่ม
วิธีการ: การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการใน Hamadan เมืองเวสต์อิหร่าน 2012 หนึ่งร้อย
ยี่สิบแม่มีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้แบ่งออกเป็นการแทรกแซงและการควบคุมกลุ่ม (60
มารดาในแต่ละกลุ่ม) กลุ่มแทรกแซงเข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษา
ประกอบด้วยสี่ประชุม 1 ชั่วโมงสัปดาห์ละสองครั้ง โปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการขึ้นอยู่กับ
HBM ผู้เข้าร่วมการทั้งสองกลุ่มได้รับการประเมินก่อนการแทรกแซงและสอง
เดือนหลังจากการแทรกแซงโดยใช้แบบสอบถาม ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของ
แบบสอบถามได้รับการทดสอบด้วยการศึกษานำร่อง แบบสอบถามประกอบด้วยสามส่วนคือ
ลักษณะทางประชากร; ความรู้และแนวทางการสร้าง HBM (การรับรู้ไว
การรับรู้ความรุนแรง, การรับรู้ประโยชน์, การรับรู้อุปสรรคชี้นำให้ดำเนินการและรู้ความ);
และประวัติศาสตร์ของการบาดเจ็บที่ผ่านมาเพื่อเด็ก t-test ของนักเรียนถูกใช้ในการเปรียบเทียบ
ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยและ P <0.05 ได้รับการพิจารณาเพื่อแสดงให้เห็นความสำคัญ.
ผล: ไม่มีผู้เข้าร่วม 120 ออกจากการศึกษา ความแตกต่างค่าเฉลี่ยใน
ความรู้การรับรู้ไวต่อการรับรู้ความรุนแรง, การรับรู้ประโยชน์การรับรู้
อุปสรรคชี้นำให้ดำเนินการด้วยตนเองประสิทธิภาพและการปฏิบัติหลังการแทรกแซงระหว่างคนทั้งสอง
กลุ่มเป็น 3.98, 3.57, 3.97, 1.57? 7.08, 0.82, 2.95 และ 2.47 ตามลำดับ ความแตกต่างทั้งหมด
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p ¼ 0.001).
สรุปโปรแกรมการศึกษาบนพื้นฐานของ HBM สามารถใช้เป็นที่มีประสิทธิภาพ
วิธีการในการวางแผนและการพัฒนาโปรแกรมป้องกันสำหรับการป้องกันการบาดเจ็บและ
โปรโมชั่นความปลอดภัยในเด็กอายุ <5 ปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาผลของแบบแผนความเชื่อด้านสุขภาพ ( ห์ ) ในการศึกษามารดาเพื่อส่งเสริมความปลอดภัยและป้องกันการบาดเจ็บในเด็กอายุ < 5 ปีรูปแบบการศึกษา : การวิจัยเชิงทดลองแบบสุ่มและมีกลุ่มควบคุม .วิธีการศึกษา : การศึกษาดำเนินการในเตหะราน อิหร่าน ในเมืองเวสต์ 2012 หนึ่งร้อยและมารดา 20 เข้าร่วมในการศึกษานี้แบ่งออกเป็นการทดลองและกลุ่มควบคุม ( 60มารดาในแต่ละกลุ่ม ) ในกลุ่มมีส่วนร่วมในโปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยสี่ 1 ครั้ง สองครั้งต่อสัปดาห์ โปรแกรมการศึกษาบนพื้นฐานมีห์ . ผู้เข้าร่วมของทั้งสองกลุ่มได้รับการประเมินก่อนการ ทดลอง และ สองเดือนหลังการทดลอง โดยใช้แบบสอบถาม ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของศึกษา ทดสอบกับกรณีศึกษานำร่อง แบบสอบถามประกอบด้วย 3 ส่วน คือลักษณะทางประชากร ความรู้ การปฏิบัติและห์โครงสร้าง ( การรับรู้ไวการรับรู้ความรุนแรง การรับรู้ประโยชน์ การรับรู้อุปสรรค ตัวชี้นำการกระทำ selfefficacy )และประวัติล่าสุดของการบาดเจ็บในเด็ก ให้นักเรียนตอบถูกใช้เพื่อเปรียบเทียบหมายถึง ความแตกต่างและ p < 0.05 ถือว่าแสดงความผลลัพธ์ : ไม่มีของ 120 ออกจากการศึกษา ค่าเฉลี่ยความแตกต่างในความรู้ การรับรู้โอกาสเสี่ยง การรับรู้ความรุนแรง การรับรู้ประโยชน์และการรับรู้อุปสรรค ตัวดำเนินการ การรับรู้ความสามารถของตนเองและการปฏิบัติหลังการทดลอง ระหว่างสองกลุ่ม ได้ 3.98 , 3.57 , 3.97 , 1.57 , 7.08 , 0.82 , 2.95 และ 2.47 ตามลำดับ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P ¼ 0.001 )สรุป : การศึกษาโปรแกรมขึ้นอยู่กับห์สามารถใช้เป็นที่มีประสิทธิภาพแนวทางในการวางแผนและพัฒนาโครงการการป้องกันและการป้องกันการบาดเจ็บการส่งเสริมความปลอดภัยในเด็กอายุ < 5 ปี