Always mentally active in seeking t

Always mentally active in seeking to understand the world around them, children learn in a variety of ways; a wide range of teaching strategies and interactions are effective in supporting all these kinds of learning. Several prominent theories and bodies of research view cognitive development from the constructivist, interactive perspective. That is, young children construct their knowledge and understanding of the world in the course of their own experiences, as well as from teachers, family members, peers and older children, and from books and other media. They learn from the concrete (e.g., manipulatives); they also apparently are capable of and interested in abstract ideas, to a far greater degree than was previously believed.108 Children take all this input and work out their own

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้งานในค้นหาเพื่อทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขาเสมอใจ เด็กเรียนรู้ในหลากหลายรูปแบบ สอนกลยุทธ์และการโต้ตอบหลากหลายมีประสิทธิภาพในการสนับสนุนการเรียนรู้ต่าง ๆ เหล่านี้ทั้งหมด หลายทฤษฎีที่โดดเด่นและองค์กรวิจัยดูพัฒนาองค์ความรู้จากเนม มุมมองแบบโต้ตอบ นั่นคือ เด็กสร้างความรู้ และเข้าใจโลกในหลักสูตรของตนเอง ประสบ เช่นนับ แต่ครู ครอบครัว เพื่อน และเด็กโต และ จากหนังสือและสื่ออื่น ๆ พวกเขาเรียนรู้จากรูปธรรม (เช่น manipulatives); เห็นได้ชัดว่ายังมีความสามารถ และสนใจในความคิดนามธรรม ในระดับไกลมากขึ้นกว่าก่อนหน้านี้คือ believed.108 เด็กใช้อินพุตนี้ และออกออกเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสมอจิตใจการใช้งานในการแสวงหาที่จะเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขาให้เด็กเรียนรู้ในความหลากหลายของวิธี; ความหลากหลายของกลยุทธ์การสอนและการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนทุกชนิดเหล่านี้ของการเรียนรู้ ทฤษฎีที่โดดเด่นหลายและหน่วยงานของการวิจัยพัฒนาองค์ความรู้ดูจากสตรัมุมมองแบบโต้ตอบ นั่นคือเด็กเล็กสร้างความรู้และความเข้าใจของโลกในหลักสูตรของประสบการณ์ของตัวเองของพวกเขาเช่นเดียวกับครูจากสมาชิกในครอบครัวเพื่อนและเด็กโตและจากหนังสือและสื่ออื่น ๆ พวกเขาเรียนรู้จากคอนกรีต (เช่น manipulatives); เห็นได้ชัดว่าพวกเขายังมีความสามารถและสนใจในความคิดนามธรรมในระดับที่ไกลมากขึ้นกว่าก่อนหน้านี้ believed.108 เด็กใช้เวลาทั้งหมดป้อนข้อมูลนี้และผลงานออกมาเป็นของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เสมอใจปราดเปรียวในแสวงหาที่จะเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา เด็กเรียนรู้ในหลากหลายวิธี หลากหลายของกลยุทธ์การสอน และปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนประเภทเหล่านี้ทั้งหมดของการเรียนรู้ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาที่โดดเด่นหลายและหน่วยงานวิจัยจากมุมมองแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ มุมมองแบบโต้ตอบ นั่นคือ เด็ก สร้างความรู้และความเข้าใจของโลกในหลักสูตรของประสบการณ์ของตนเอง รวมทั้ง ครู สมาชิกในครอบครัว เพื่อน และเด็ก และจากหนังสือ และสื่ออื่น ๆ พวกเขาเรียนรู้จากรูปธรรม ( เช่น Manipulatives ) ; พวกเขาก็เห็นได้ชัดว่ามีความสามารถและสนใจในความคิดนามธรรมในระดับที่ไกลมากขึ้นกว่าก่อนหน้านี้เด็ก believed.108 ใช้เวลาทั้งหมดนี้เข้าและออกไปทำงานของตนเอง