Cette recherche vise เ documenter

Cette recherche vise เ documenter
l'exp้rience scolaire des ้l่ves
qu้b้cois d'origine chinoise เ l'้cole
secondaire de langue fran็aise et เ
examiner les dynamiques qui influencent
la r้ussite scolaire de ces ้l่ves. Elle
s'int้resse plus pr้cis้ment aux impacts
des facteurs relatifs เ l'้cole, เ la
famille immigrante, et เ ceux de la
communaut้ ethnique sur l'int้gration de
ces jeunes dans un contexte francophone.
Les donn้es ont ้t้ principalement
recueillies เ travers des entretiens
semi-structur้s approfondis aupr่s
d'้l่ves d'origine chinoise et de
diff้rents acteurs du paradigme ้ducatif
(parents, acteurs scolaires et
intervenants communautaires). D'autres
instruments, tels que l'analyse du
contenu de documents et de m้dias, ont
้galement ้t้ utilis้s afin de fournir
des informations contextuelles et
d'enrichir les donn้es d'entrevues. Les
donn้es ont ้t้ analys้es selon un cadre
th้orique ouvert et inclusif o๙ la
r้ussite scolaire des ้l่ves issus de
l'immigration est mesur้e en mettant
l'accent surl'influence de la ma๎trise
de la langue d'enseignement, du capital
culturel et social de la famille et de
la communaut้ immigrante, ainsi que des
facteurs syst้miques au niveau de
l'้cole. Les r้sultats de cette ้tude
dans trois ้coles cibles montrent qu'en
g้n้ral les ้l่ves d'origine chinoise
connaissent une exp้rience positive,
surtout en ce qui concerne leur
performance scolaire en math้matiques et
sciences. Cependant, les nouveaux
arrivants ont tendance เ ้prouver des
difficult้s dans l'apprentissage du
fran็ais et pour leur int้gration
sociale. En effet, le processus
d'int้gration socioscolaire des jeunes
chinois est sous l'influence des
diff้rents milieux qu'ils fr้quentent. ภ
propos de l'influence des dynamiques
scolaires, les r้sultats de la recherche
indiquent qu'une relation ma๎tre-้l่ve
positive joue un r๔le important dans la
r้ussite ้ducative de ces ้l่ves.
Toutefois, l'insuffisance du soutien เ
l'apprentissage d้favorise l'int้gration
linguistique et sociale des ้l่ves
nouvellement arriv้s. Les donn้es de
cette ้tude soulignent notamment le r๔le
de la famille immigrante et de la
communaut้ ethnique dans l'exp้rience
scolaire de ces jeunes. D'une part, sous
l'impact des dynamiques familiales,
notamment ce qui เ trait au projet
migratoire, เ la culture chinoise et เ
l'exp้rience pr้- et post-migratoire,
les parents immigrants chinois
s'impliquent activement dans les ้tudes
de leurs enfants, malgr้ des barri่res
linguistiques et culturelles. D'autre
part, afin de surmonter les effets
n้gatifs des faibles liens entretenus
avec l'้cole de langue fran็aise, les
parents chinois ont largement recours
aux ressources au sein de la communaut้
ethnique, tels que les m้dias de langue
chinoise, les organismes
ethnosp้cifiques de services aux
immigrants, l'้cole du samedi et les
institutions religieuses ethniques. Ces
institutions sociales ethniques
contribuent เ soutenir les valeurs
culturelles, ้changer des informations,
้tablir des mod่les pour les jeunes et เ
fournir des services appropri้s en
mati่re culturelle et linguistique.
This study seeks to document the
educational experience of students of
Chinese origin in Quebec French high
schools and to examine the dynamics
influencing their academic achievement.
More specifically, it explores the
impact of school context, Chinese
immigrant families, and the ethnic
community on the socioeducational
integration of these youth in a
French-speaking context. Data were
collected mainly through semi-structured
in-depth interviews with students of
Chinese origin as well as different
actors holding educational roles
(immigrant parents as well as school and
community practitioners). Other
instruments, such as document review and
media content analysis, were also
adopted to provide background
information and to enrich the interview
data. Data were analysed according to an
open and inclusive framework evaluating
the academic achievement of immigrant
students with a main focus on the
influence of the proficiency in the
language of instruction, cultural and
social capital of the immigrant family
and community, and systemic factors at
the school level. The research findings
show that students of Chinese origin in
the three target schools generally have
positive school experience, especially
in terms of their performance in
mathematics and sciences. However, some
of them, new arrivals in particular,
seem to encounter some difficulties in
learning French and social integration.
Indeed, the process of socioeducational
integration of Chinese youth is
influenced by diverse milieus that they
occupy. Regarding the influence of
school dynamics, the results of this
study indicate that positive
teacher-student relationships play an
important role in the educational
success of Chinese origin students.
Nonetheless, the insufficient learning
support services diminish the linguistic
and social integration of newly arrived
Chinese immigrant students. The research
data highlight in particular the role of
immigrant family and the ethnic
community in shaping the school
experience of Chinese youth. On the one
hand, with the impact of family
dynamics, including migration project,
Chinese culture, as well as pre-and
post-migration experiences, Chinese
parents are involved actively in their
children's schooling, in spite of their
language and cultural barriers. On the
other hand, to overcome the negative
effects of loose connections with
mainstream French schools, Chinese
parents rely largely on ethnic
community-based resources, such as
Chinese language media, ethnospecific
immigrant service organizations, Chinese
supplementary schools, and ethnic
religious institutions. These ethnic
social institutions contribute to
support cultural values, exchange
information, establish role-modes for
the youth, and provide culturally as
well as linguistically appropriate
services.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำเอกสารเ recherche vise Cette l'exp้rience scolaire เด ้l่ves qu้b้cois d'origine chinoise เ l'้cole secondaire de langue fran็aise et เ ผู้ตรวจสอบเลส dynamiques qui influencent ลา r้ussite scolaire เดองาน ces ้l่ves แอล s' ผลกระทบนุเคราะห์ int้resse บวก pr้cis้ment เด facteurs relatifs เ l'้cole เลา immigrante famille ร้อยเอ็ดเ ceux เดอลา communaut้ ethnique sur l'int้gration เดอ งาน ces jeunes dans un contexte francophone เลส donn้es ont ้t้ principalement recueillies เ entretiens เดเทรเวอร์ส กึ่ง structur้s approfondis aupr่s d'้l่ves d'origine chinoise et de diff้rents acteurs du paradigme ้ducatif (ผู้ปกครอง acteurs scolaires ร้อยเอ็ด intervenants communautaires) D'autres เครื่องมือ tels que l'analyse du เดอ contenu เอกสาร et de m้dias, ont ้galement ้t้ utilis้s afin เด fournir เดรายละเอียด contextuelles ร้อยเอ็ด d'enrichir เลส donn้es d'entrevues เลส donn้es ont ้t้ analys้es selon un คาเดร th้orique ouvert et inclusif o๙ ลา r้ussite scolaire เด ้l่ves issus เดอ mettant l'immigration est mesur้e น้ำ l'accent surl'influence เดอลา ma๎trise d'enseignement de la langue ทุนดู วัฒนธรรมฝรั่งเศสและสังคม de la famille et de ลา communaut้ immigrante, ainsi que des facteurs syst้miques au niveau เดอ l'้cole เลส r้sultats เด cette ้tude dans ทรอยส์ ้coles cibles montrent qu'en chinoise g้n้ral เลส ้l่ves d'origine connaissent une exp้rience บวก surtout น้ำ ce qui concerne leur ประสิทธิภาพ scolaire น้ำ math้matiques ร้อยเอ็ด วิทยาศาสตร์ Cependant, nouveaux เลส arrivants ont tendance เ ้prouver เด difficult้s dans l'apprentissage du fran็ais เอ็ดเท leur int้gration sociale น้ำ effet, processus เลอ d'int้gration socioscolaire เด jeunes ชาว chinois est l'influence เด diff้rents milieux qu'ils fr้quentent ภ propos เด l'influence เด dynamiques scolaires เลส r้sultats เวย์ de la recherche indiquent qu'une ความสัมพันธ์ ma๎tre-้l่ve joue บวก un r๔le สำคัญ dans la r้ussite ้ducative เดองาน ces ้l่ves Toutefois, l'insuffisance du soutien เ l'apprentissage d้favorise l'int้gration linguistique ร้อยเอ็ด sociale ้l่ves เด nouvellement arriv้s เลสเดอ donn้es cette ้tude soulignent notamment เลอ r๔le immigrante de la famille เอ็ดเดอลา communaut้ ethnique dans l'exp้rience scolaire de jeunes งาน ces ส่วน D'une ซู l'impact เด dynamiques familiales notamment ce qui เติดอู projet migratoire, et chinoise วัฒนธรรมลาเเ l' ลง pr้ et exp้rience-migratoire เลสผู้ปกครองอพยพ chinois s'impliquent activement dans เลส ้tudes enfants de leurs, malgr้ เด barri่res linguistiques et culturelles D'autre ส่วน afin เด surmonter เลส effets n้gatifs เด faibles liens entretenus avec l' fran็aise langue de ้cole เลส ผู้ปกครอง chinois ont largement recours นุเคราะห์ ressources au sein เดอลา communaut้ ethnique, tels que les m้dias de langue chinoise, organismes เลส ethnosp้cifiques เดอบริการนุเคราะห์ อพยพ l'้cole du samedi ร้อยเอ็ดเลส สถาบัน religieuses ethniques งาน Ces สถาบัน sociales ethniques contribuent เ soutenir เลส valeurs culturelles, ้changer เดข้อมูล ้tablir เด mod่les เทเลส jeunes ร้อยเอ็ดเ บริการ fournir des appropri้s น้ำ mati่re culturelle et linguistique พยายามศึกษาเอกสาร ประสบการณ์การศึกษาของนักเรียน เชื้อสายจีนในควิเบกฝรั่งเศสสูง โรงเรียนและ การตรวจสอบการเปลี่ยนแปลง มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา อื่น ๆ โดยเฉพาะ สำรวจการ ผลกระทบของบริบทโรงเรียน จีน อพยพครอบครัว และชนกลุ่มน้อย ชุมชนบน socioeducational รวมของเยาวชนเหล่านี้ในการ บริบทที่พูดภาษาฝรั่งเศส ข้อมูลได้ รวบรวมส่วนใหญ่มีโครงสร้างกึ่ง สัมภาษณ์เชิงลึกกับนักเรียน เชื้อสายจีนเช่นที่แตกต่างกัน นักแสดงถือบทบาททางการศึกษา (พ่อแม่อพยพรวมทั้งโรงเรียน และ ชุมชนผู้) อื่น ๆ เครื่องมือ เช่นตรวจสอบเอกสาร และ สื่อเนื้อหาวิเคราะห์ แนะนำ นำมาใช้เพื่อให้พื้นหลัง ข้อมูล และบริการการสัมภาษณ์ ข้อมูล ข้อมูลมี analysed ตาม ประเมินกรอบการเปิด และรวม ความสำเร็จในด้านการศึกษาการอพยพ เน้นการศึกษาหลักการ อิทธิพลต่อความสามารถในการ ภาษาสอน วัฒนธรรม และ ทุนทางสังคมของครอบครัวอพยพ และชุมชน และปัจจัยระบบที่ ระดับโรงเรียน ผลการศึกษาวิจัย แสดงว่านักเรียนเชื้อสายจีนใน โดยทั่วไปมีโรงเรียนเป้าหมาย 3 โรงเรียนบวกประสบการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในแง่ของการปฏิบัติใน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม บาง ของพวกเขา ใหม่เข้ามาโดยเฉพาะ ดูเหมือนจะ พบปัญหาบางอย่างใน เรียนภาษาฝรั่งเศส และสังคมรวม จริง กระบวนการ socioeducational เป็นการรวมกลุ่มของเยาวชนจีน รับอิทธิพลจากหลากหลาย milieus ที่พวกเขา ครอบครอง เกี่ยวกับอิทธิพลของ โรงเรียน dynamics ผลลัพธ์นี้ ศึกษาบ่งชี้ว่า เป็นบวก เล่นความสัมพันธ์ครู-นักเรียนมี บทบาทสำคัญในการศึกษา ความสำเร็จของนักเรียนเชื้อสายจีน กระนั้น การเรียนรู้ไม่เพียงพอ บริการสนับสนุนหรอที่ภาษาศาสตร์ และสังคมรวมถึงใหม่ นักเรียนจีนอพยพ การวิจัย ข้อมูลโดยเฉพาะเน้นบทบาทของ ครอบครัวอพยพและชนกลุ่มน้อย ชุมชนในการกำหนดทิศโรงเรียน ประสบการณ์ของเยาวชนจีน ในหนึ่ง มือ ผลกระทบของครอบครัว dynamics รวมทั้งการโยกย้ายโครงการ วัฒนธรรมจีน ตลอดจนก่อน- และ ย้ายหลังประสบการณ์ จีน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการ เด็กของ schooling ทั้ง ๆ ที่ของพวกเขา ภาษาและอุปสรรคทางวัฒนธรรม ในการ มืออื่น ๆ การลบเอาชนะ ผลของการเชื่อมต่อหลวม โรงเรียนฝรั่งเศสจอแจ จีน ผู้ปกครองพึ่งเป็นชนกลุ่มน้อย ทรัพยากร ชุมชนเช่น สื่อภาษาจีน ethnospecific องค์กรบริการอพยพ จีน โรงเรียนส่งเสริมการขาย และชนกลุ่มน้อย สถาบันทางศาสนา ชนเผ่าเหล่านี้ สถาบันทางสังคมมีส่วนร่วม ค่านิยมทางวัฒนธรรมสนับสนุน แลกเปลี่ยน ข้อมูล สร้างบทบาทโหมดสำหรับ เยาวชน และวัฒนธรรมให้เป็น ดีที่มีความเหมาะสม บริการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

cette วิจัยหนีบเ Documenter
แมงประสบการณ์้ rience scolaire เด้ลิตร่ Ves
คู้ข้ Cois origine ศิลปวัตถุ Chinoise เ l '้โคล
มัธยมศึกษาเดสรีระ fran ็ aise เอเ
ตรวจสอบ les ไดนามิกใคร influencent
ลา R ้ ussite scolaire de ces ้ลิตร่ Ves Elle
s'int ้ Resse บวก pr ้ CIS ้ ment ผลกระทบ aux
เด Facteurs relatifs เ l '้โคลเ La
Famille immigrante เอเ ceux เดอลา
communaut ้ของชำ sur แมง int ้ Gration de
ces jeunes dans ฝรั่งเศส Contexte ยกเลิก
Les Donn ้ es ont ้ T ้ principalement
recueillies เทราเวอร์สเด Entretiens
กึ่งโครงสร้าง้ S approfondis aupr ่ S
D 'L ้่ Ves origine ศิลปวัตถุ Chinoise บริการและ
ค่าเช่าต่าง้ Acteurs ดู่ paradigme ้ ducatif
(พ่อแม่, Acteurs scolaires เอ
intervenants communautaires) D'autres
เครื่องมือ tels Que แมงวิเคราะห์ Du
contenu เดเอกสารเอตเดอเดียม้, ont
galement ้้้ทีมีประโยชน์้ S Afin de fournir
Des ข้อมูล contextuelles เอ
ศิลป enrichir les Donn ้ es ศิลป entrevues Les
Donn ้ es ont ้ T ้ Analys ้ es selon ยกเลิกกลุ่ม
th ้ Orique ouvert เอ inclusif O9 ลา
R ้ ussite scolaire เด้ลิตร่ Ves เมืองอิสซัสเดอ
แมงตรวจคนเข้าเมืองคือ mesur ้ E en mettant
แมงสำเนียง surl'influence เดอลา MA ๎ Trise
เดอลาสรีระศิลปวัตถุ enseignement, du ทุน
Culturel เอสังคม De La Famille เอตเดอ
ลา communaut ้ immigrante, Ainsi Que เด
Facteurs ส้ miques au Niveau de
l '้โคล Les r ้ sultats เดลิ๊้ tude
เตรียมทรัวส์้โคลส์ Cibles montrent Qu'en
กรัม้ n ้ RAL les ้ลิตร่ Ves origine ศิลปวัตถุ Chinoise
connaissent กระจัดกระจายประสบการณ์้ rience บวก
surtout en CE ใคร Concerne Leur
Scolaire ประสิทธิภาพ en คณิตศาสตร์ matiques ้ เอ
วิทยาศาสตร์ Cependant, les Nouveaux
arrivants ont Tendance เ้ prouver เด
ยาก้ S เตรียมแมง Apprentissage Du
fran ็ ais และตรวจ Leur int ้ Gration
สังคม en Effet เลอกระบวนการ
ศิลป int ้ Gration socioscolaire Des Jeunes
Chinois sous คืออิทธิพลแมงเด
diff ้ค่าเช่า milieux qu'ils เ้ quentent ภ
คำเสนอแมงเดอมีอิทธิพลต่อเดไดนามิก
scolaires, les R ้ sultats เดอลาวิจัย
indiquent qu'une สัมพันธ์ MA ๎ tre- ้่ลิตรและ
ยกเลิก r4le ในเชิงบวกที่สำคัญ Joue ลา
R ้ ussite ้ ducative de ces ้ลิตร่ Ves
Toutefois แมง insuffisance ดู่ Soutien เ
แมง Apprentissage ง้ favorise แมง int ้ Gration
Linguistique เอสังคมเด้ลิตร่ Ves
nouvellement arriv ้ S Les Donn ้ es de
ลิ๊้ tude soulignent notamment เลอ r4le
De La Famille immigrante เอเดอลา
communaut ้ของชำใน L'ประสบการณ์้ rience
scolaire de Jeunes ces D'ส่วนกระจัดกระจาย sous
ผลกระทบแมงเดไดนามิก Familiales,
notamment CE ใครเลักษณะ au Projet
migratoire, เ Chinoise วัฒนธรรมลาเอเ
แมงประสบการณ์้ rience pr ้ - เอโพสต์ migratoire,
les อพยพพ่อแม่ Chinois
s'impliquent activement เตรียม les ้ tudes
เด Leurs เตาะแตะ, malgr ้เด Barri ่ res
Linguistiques เอ Culturelles D'Autre
ส่วน Afin de les surmonter Effets
n ้ gatifs เด Faibles liens entretenus
ลิตร avec '้โคลเดอสรีระ fran ็ aise, les
พ่อแม่ Chinois largement ont Recours
สารสนเทศ aux au เซียนเดอลา communaut ้
เดียของชำ, tels Que les ม้ เดสรีระ
Chinoise, les หน่วยงาน
ethnosp ้ cifiques de บริการ aux
อพยพ l '้โคลดู่พฤหัสบดีเอตเล
ethniques religieuses สถาบัน Ces
สถาบัน sociales ethniques
มีส่วนร่วมเป็นเ soutenir les valeurs
Culturelles, ้เปลี่ยน Des ข้อมูล,
้ tablir เดสมัย่ les เทเล Jeunes เอเ
fournir Des บริการความเหมาะสม้ S en
Mati ่อีกครั้ง Culturelle เอ Linguistique
การศึกษานี้พยายามที่จะบันทึก
ประสบการณ์การศึกษาของ นักศึกษา
ชาวจีนในควิเบกสูงฝรั่งเศส
โรงเรียนและการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลง
ที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขา
โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันสำรวจ
ผลกระทบของบริบทโรงเรียนจีน
อพยพครอบครัวและชาติพันธุ์
ชุมชน socioeducational
บูรณาการของเยาวชนเหล่านี้ในการ
พูดภาษาฝรั่งเศส สิ่งแวดล้อม ข้อมูล
ที่เก็บรวบรวมได้ส่วนใหญ่ผ่านกึ่งโครงสร้าง
การสัมภาษณ์ในเชิงลึกกับนักศึกษา
ชาวจีนเช่นเดียวกับการที่แตกต่างกัน
นักแสดงถือบทบาทการศึกษา
(พ่อแม่ผู้อพยพรวมทั้งโรงเรียนและ
ชุมชนของผู้ปฏิบัติงาน) อื่น ๆ
เครื่องมือเช่นการตรวจสอบเอกสารและการ
วิเคราะห์เนื้อหาของสื่อถูก
นำมาใช้เพื่อให้พื้นหลัง
ข้อมูลและเพื่อเพิ่มการสัมภาษณ์
ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลตาม
กรอบการเปิดและรวมการประเมินผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้อพยพ
นักเรียนที่มีเน้นหลักในการ
มีอิทธิพลต่อความสามารถใน
การเรียนการสอนภาษาวัฒนธรรมและ
ทุนทางสังคมของครอบครัวผู้อพยพ
และชุมชนและปัจจัยที่ระบบ
โรงเรียน ชั้น ผลการวิจัย
แสดงให้เห็นว่านักเรียนของจีนใน
โรงเรียนเป้าหมายที่สามมักจะมี
ประสบการณ์ในโรงเรียนที่ดีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในแง่ของประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาใน
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แต่บาง
ส่วนของพวกเขาเข้ามาใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ดูเหมือนจะพบปัญหาบางอย่างใน
การเรียนรู้บูรณาการภาษาฝรั่งเศสและสังคม
อันที่จริงกระบวนการของการ socioeducational
บูรณาการของเยาวชนจีน
ได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลายที่พวกเขา
ครอบครอง เกี่ยวกับอิทธิพลของ
การเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนนี้ผลการ
ศึกษาแสดงให้เห็นว่าบวก
ความสัมพันธ์กับครูนักเรียนเล่น
บทบาทสำคัญในการศึกษา
ความสำเร็จของนักเรียนชาวจีน
อย่างไรก็ตามการเรียนรู้ไม่เพียงพอ
ให้บริการสนับสนุนลดลงภาษา
บูรณาการและสังคมของเพิ่งมาถึง
ผู้อพยพชาวจีน นักเรียน การวิจัย
ข้อมูลไฮไลท์โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทของ
ครอบครัวผู้อพยพและชนกลุ่ม
ชุมชนในการสร้างโรงเรียน
ประสบการณ์ของเยาวชนจีน ที่หนึ่ง
มือที่มีผลกระทบของครอบครัว
เปลี่ยนแปลงรวมทั้งโครงการการย้ายถิ่น
วัฒนธรรมจีนเช่นเดียวกับก่อนและ
ประสบการณ์หลังการย้ายถิ่นจีน
พ่อแม่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการของพวกเขา
การศึกษาของเด็ก ๆ ทั้ง ๆ ที่พวกเขา
ภาษาและอุปสรรคทางวัฒนธรรม บน
มืออื่น ๆ ที่จะเอาชนะในเชิงลบ
ผลกระทบของการเชื่อมต่อหลวมกับ
โรงเรียนฝรั่งเศสหลักภาษาจีน
พ่อแม่อาศัยอยู่กับชาติพันธุ์
ทรัพยากรชุมชนเช่น
สื่อจีนภาษา ethnospecific
องค์กรที่ให้บริการผู้อพยพชาวจีน
โรงเรียนเสริมและเชื้อชาติ
สถาบันศาสนา เหล่าชาติพันธุ์
สถาบันทางสังคมนำไปสู่การ
สนับสนุนคุณค่าทางวัฒนธรรม, การแลกเปลี่ยน
ข้อมูลสร้างโหมดบทบาทสำหรับ
เยาวชนและให้วัฒนธรรมเป็น
อย่างดีตามความเหมาะสมภาษา
บริการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเอกสารนี้จะหนีบ
l'exp นะ scolaire เดสนะฉันกำลังพบกับประสบการณ์รัา . . . .
B cois d'origine ชินัวจะ L ' โคล
secondaire de Langue Fran ? aise และจะ dynamiques qui influencent

' เลสลา R นะ ussite scolaire de CES . . ผมมันรั . แอล
s'int ้ resse บวก PR CIS . . . . ment AUX ผลกระทบ
เดส facteurs relatifs จะ L ' นะโคล จะลา ฟาจะได้ใน immigrante
, et de la
communaut ้ ethnique ซูร์ l'int ้ gration de
CES ในบริบทนี้ jeunes และฝรั่งเศส .
เลสยัง . . . . . . principalement ES ONT T
recueillies จะทราเวอร์เดส entretiens
กึ่งเทคนิคนะ s approfondis aupr มัน s
D ' ? ผมมันรั d'origine ชินัว et de
Diff . . ค่าเช่าคตูค์ ดู paradigme ้ ducatif
( พ่อแม่ คตูค์ scolaires et
intervenants communautaires ) d'autres
เครื่องมือที่เป็นตัวแทน que การพาความร้อนดู
contenu de เอกสาร et de M . . . . . . galement ” ONT
T . . . . ขอให้สนุก ! fournir เท่ากับของเดอ
เดสรายละเอียด contextuelles et
d'enrichir เลสยัง . . . d'entrevues . เลส
ยัง . . . . . . . . . ONT T ES วิเคราะห์ตามที่สหประชาชาติ cadre
th นะ orique ouvert et inclusif O
R นะ ussite ซ้งโคย ลา scolaire des . . ผมมันพวกเวส เดอ
l'immigration EST mesur นะ E TH mettant
l'accent surl'influence de la ma " trise
de la Langue d'enseignement ดูทุน
Culturel และสังคม เดอ ลา ฟา et de
la communaut ้ immigrante , ดี que des
facteurs Syst . . miques AU ระดับ de
L ' นะโคล เลส์เดอ R นะ sultats นี้นะ tude
ในสามนะ โคล cibles น qu'en
g ? N ? ผมมันรั d'origine RAL เลสนะ ชินัว
connaissent une EXP . .
คุณบวกsurtout en CE qui concerne ปฏิวัติเงียบ
ประสิทธิภาพ scolaire en คณิตศาสตร์นะ
matiques และวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม เลส nouveaux
arrivants ONT การจะ้ prouver des
. . ยาก s ใน l'apprentissage du
ฟราน เอไอเอสและเทปฏิวัติเงียบ int นะ gration
สังคม . และจริง , เลอ processus
d'int ้ gration socioscolaire des jeunes
ภาษาจีน EST l'influence des
Diff . . ซูค่าเช่า milieux qu'ils quentent FR . . . ภ
เกี่ยวกับ เดอ l'influence des dynamiques
scolaires เลส R นะ sultats de la ใน
indiquent qu'une ความสัมพันธ์มา " นี่ผมกำลังเตร - ve
บวก ฌูร์อุน R โตเกียว Le สำคัญของ La
R . . . . ussite ducative de CES นะผมมันรั .
toutefois l'insuffisance ดู , การสนับสนุนจะ
l'apprentissage D นะ favorise l'int ้ gration
linguistique และสังคมเดสนะฉันกำลังมา . . .
nouvellement เวสเลสยัง ? es de
นี้นะ tude soulignent notamment Le R โตเกียว Le
เดอ ลา ฟา immigrante et de la
communaut ้ ethnique ใน l'exp นะคุณ
scolaire de CES jeunes . ส่วนที่เป็น l'impact เดส์ ซู

familiales dynamiques , notamment CE qui จะได้ลักษณะโครงการ AU
migratoire จะลา , วัฒนธรรม ชินัว ET จะ
l'exp ้บริษัท PR ตัวเอง - และ โพสต์ migratoire อพยพพ่อแม่เลสภาษาจีน

,s'impliquent activement ในเลสนะ tudes
de leurs เด็ก malgr เดสบารี่ , นี่มันจริงๆ
linguistiques et culturelles . ส่วน d'autre
ขอให้สนุก ! surmonter เลสเดอ effets
n . . gatifs des faibles liens entretenus
ด้วย L ' โคลเดอ Langue Fran ? aise พ่อแม่เลส
ภาษาจีน ONT largement recours
AUX ทรัพยากรหรือเซียน เดอ ลา communaut นะ
ethnique que les m นะที่เป็นตัวแทน , ดิ เดอ ภาษา

organismes ชินัว เลสethnosp ้ cifiques de บริการ AUX
ผู้อพยพ , l ' ? โคล du ซาเมดิ et Les
สถาบันปีเกิดมาจากปูยักษ์ . งาน CES

contribuent สถาบัน sociales เกิดมาจากปูยักษ์จะ soutenir เลส valeurs
culturelles นะ , เปลี่ยนเดสข้อมูล
. . tablir des mod มันเลสเท Les jeunes et des บริการเข้าท่านะจะ
fournir s en
มาที มันเป็น culturelle et linguistique .

ขอเอกสารการศึกษาประสบการณ์ทางการศึกษาของนักศึกษาชาวจีนในควิเบกฝรั่งเศสสูง

โรงเรียนและเพื่อศึกษาพลวัต
มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของพวกเขา

โดยเฉพาะศึกษาผลกระทบของบริบทโรงเรียน ครอบครัวอพยพชาวจีนและชาติ

ชุมชนที่บูรณาการ socioeducational

เยาวชนเหล่านี้ในการพูดภาษาฝรั่งเศสบริบท
ข้อมูลข้อมูลส่วนใหญ่ผ่านการสัมภาษณ์เชิงลึกกับนักเรียนอย่างไร

คนจีนที่มาเช่นเดียวกับที่แตกต่างกัน
นักแสดงถือบทบาทการศึกษา
( พ่อแม่ผู้อพยพ ตลอดจนผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียนและชุมชน
) เครื่องมืออื่น ๆเช่น การทบทวนเอกสารและ

เนื้อหาสื่อ นอกจากนี้ยังใช้เพื่อให้ข้อมูลพื้นหลัง

และเพิ่มข้อมูลสัมภาษณ์

วิเคราะห์ข้อมูลตามการเปิดกรอบการประเมิน

และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาต่างชาติที่มีความสำคัญหลัก


อิทธิพลของความสามารถในการสอนภาษาโดยรวม วัฒนธรรมและทุนทางสังคมของชุมชน

ครอบครัวผู้อพยพ และปัจจัยเชิงระบบที่
ระดับโรงเรียน ผล การวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียน

ที่มาในจีนสามเป้าหมายโรงเรียนโดยทั่วไปมี

โรงเรียนบวกประสบการณ์ โดยเฉพาะในแง่ของประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาใน
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แต่บาง
ของพวกเขาเข้ามาใหม่โดยเฉพาะ

ดูเหมือนจะพบความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสและสังคมบูรณาการ
จริง , กระบวนการของการรวมกลุ่มของเยาวชนจีนเป็น socioeducational

อิทธิพลจากหลากหลาย milieus พวกเขา
ครอบครอง . เกี่ยวกับอิทธิพลของ
พลวัตโรงเรียน ผลการศึกษาพบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนบวก

เล่นบทบาทสำคัญในการศึกษา
ความสำเร็จของนักเรียนประเทศจีน
สำหรับ บริการสนับสนุนการเรียนภาษาไม่ลด


มาใหม่และบูรณาการทางสังคมของอพยพนักเรียนจีน ข้อมูลวิจัย
เน้นเฉพาะบทบาทของครอบครัวและชุมชนชาติพันธุ์อพยพ


ประสบการณ์ในการสร้างโรงเรียนของเยาวชนจีน ในหนึ่ง
มือกับผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงในครอบครัว

รวมถึงโครงการการย้ายถิ่น , วัฒนธรรมจีน , เช่นเดียวกับก่อนและ
โพสต์ประสบการณ์การย้ายถิ่น ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในจีน

เด็กของตน ทั้งๆที่ภาษาของพวกเขา
และอุปสรรคทางวัฒนธรรม บน
มืออื่น ๆที่จะเอาชนะผลกระทบของการเชื่อมต่อหลวมด้วย

หลักโรงเรียนฝรั่งเศส พ่อแม่ชาวจีน
อาศัยส่วนใหญ่ในชุมชนชาติพันธุ์

สื่อทรัพยากร เช่น ภาษาจีน , ethnospecific
ผู้อพยพบริการองค์กร โรงเรียนเสริมภาษาจีน

และชาติพันธุ์สถาบันทางศาสนา ชาติพันธุ์
สถาบันทางสังคมมีส่วนร่วม
สนับสนุนศิลปวัฒนธรรม การแลกเปลี่ยนข้อมูล

สร้างบทบาทโหมดสำหรับเยาวชน และให้บริการทางภาษาวัฒนธรรมเป็นอย่างดีเหมาะสม


เป็น