The Creative Curriculum[R] for Pres

The Creative Curriculum[R] for Preschool: Developmental Continuum Assessment Toolkit for Ages 3-5.
Dodge, Diane Trister; Colker, Laura J.; Heroman, Cate
Intended for use with the Creative Curriculum for Early Childhood, this integrated ongoing student assessment toolkit is designed for preschool teachers to help them focus on all aspects of a child's development, thereby giving them a way to ensure that all children in their classes are making progress. The assessment kit uses a strength-based approach and is based on observations taken within the context of classroom activities. The kit provides tools to collect data and analyze children's progress as part of demonstrating program outcomes and management accountability. The goals and objectives cover the Head Start domains and required domain elements and indicators. The toolkit contains: (1) the Creative Curriculum Developmental Continuum, showing the developmental steps children go through for each of 50 curriculum objectives related to social/emotional, physical, cognitive, and language development; (2) a teacher's guide, providing guidance on implementing an assessment system linking directly to planning for a group of children and individual children; (3) a poster for classroom display delineating goals and objectives; (4) a class summary worksheet to allow teachers to track and pinpoint progress for all children in the group on each of the 50 objectives; (5) individual child profile forms used to document each child's progress at three checkpoints during the year (fall, winter, and spring); and (6) child progress and planning reports used to summarize a child's progress, gain input from the family, and plan together for the next steps. (KB)

http://eric.ed.gov/?id=ED457984

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. หลักสูตรความคิดสร้างสรรค์ [r] สําหรับเด็กก่อนวัยเรียน. การพัฒนาเครื่องมือประเมินความต่อเนื่องสำหรับทุกวัย 3-5
หลบไดแอน Trister; Colker, ลอร่าเจ; Heroman, Cate
ไว้สำหรับใช้กับการเรียนการสอนความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัยของนักเรียนอย่างต่อเนื่องนี้แบบบูรณาการ เครื่องมือการประเมินได้รับการออกแบบสำหรับครูผู้สอนก่อนวัยเรียนที่จะช่วยให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่ทุกแง่มุมของการพัฒนาของเด็กจึงทำให้พวกเขามีวิธีที่จะให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนในชั้นเรียนของพวกเขาจะทำให้ความคืบหน้า ชุดการประเมินผลการใช้วิธีการความแข็งแรงและอยู่บนพื้นฐานของการสังเกตที่นำมาในบริบทของกิจกรรมในชั้นเรียน ชุดมีเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ความคืบหน้าของเด็กเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่โปรแกรมและความรับผิดชอบการจัดการเป้าหมายและวัตถุประสงค์ครอบคลุมหัวโดเมนเริ่มต้นและโดเมนที่ต้องการองค์ประกอบและตัวชี้วัด เครื่องมือมี: (1) หลักสูตรการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ต่อเนื่องแสดงให้เห็นขั้นตอนการพัฒนาเด็กผ่านไปสำหรับแต่ละวัตถุประสงค์ 50 หลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับสังคม / อารมณ์ทางกายภาพทางปัญญาและการพัฒนาภาษา (2) คู่มือครู,การให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้ระบบการประเมินผลการเชื่อมโยงโดยตรงกับการวางแผนสำหรับกลุ่มของเด็กและเด็กแต่ละคน (3) โปสเตอร์สำหรับการแสดงผลในชั้นเรียนโทบี้เป้าหมายและวัตถุประสงค์ (4) แผ่นงานสรุปการเรียนเพื่อให้ครูผู้สอนเพื่อติดตามและระบุความคืบหน้าทุก เด็กในกลุ่มในแต่ละวัตถุประสงค์ 50;(5) รูปแบบรายละเอียดของเด็กแต่ละคนที่ใช้ในการบันทึกความคืบหน้าของเด็กแต่ละคนที่สามจุดตรวจในระหว่างปี (ฤดูใบไม้ร่วงฤดู​​หนาวและฤดูใบไม้ผลิ); และ (6) ความคืบหน้าของเด็กและการวางแผนการรายงานที่ใช้ในการสรุปความคืบหน้าของเด็กที่ได้รับการป้อนข้อมูลจากครอบครัว และวางแผนร่วมกันเพื่อให้ขั้นตอนต่อไป (กิโลไบต์)


http://eric.ed.gov/?id=ed457984

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรความคิดสร้างสรรค์ [R] สำหรับหอศิลป์: สมิติพัฒนาเครื่องมือประเมินผลสำหรับวัย 3-5.
หลบ ไดแอน Trister Colker ลอร่าเจ Heroman, Cate
ไว้สำหรับใช้กับหลักสูตรความคิดสร้างสรรค์สำหรับปฐมวัย เครื่องมือประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่องรวมนี้ถูกออกแบบสำหรับครู preschool เพื่อช่วยในการเน้นด้านการพัฒนาเด็ก ทำให้พวกเขาวิธีเพื่อให้แน่ใจว่า เด็กทุกคนในชั้นเรียนของพวกเขาจะทำให้ความคืบหน้า ชุดประเมินใช้วิธีการที่ใช้ความแข็งแรง และเป็นไปตามข้อสังเกตภายในบริบทของห้องเรียนกิจกรรม ชุดมีเครื่องมือเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ความก้าวหน้าของเด็กเป็นส่วนหนึ่งของการเห็นผลลัพธ์ของโปรแกรมและการจัดการความรับผิดชอบ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ครอบคลุมต่อโดเมน และโดเมนที่ต้องการองค์ประกอบ และตัวบ่งชี้ เครื่องมือประกอบด้วย: (1) สร้างสรรค์หลักสูตรพัฒนาสมิติ แสดงขั้นตอนการพัฒนาเด็กผ่านสำหรับแต่ละวัตถุประสงค์หลักสูตร 50 ที่เกี่ยวข้องกับสังคม/อารมณ์ กายภาพ รับรู้ และการ พัฒนาภาษา (2) ครูแนะนำ ให้คำแนะนำในการปฏิบัติตามระบบการประเมินที่เชื่อมโยงโดยตรงกับการวางแผนสำหรับกลุ่มของเด็กและเด็กแต่ละ (3) โปสเตอร์สำหรับห้องเรียนแสดงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ delineating (4) แผ่นชั้นการสรุปให้ครูติดตาม และระบุความคืบหน้าสำหรับเด็กทุกคนในกลุ่มในแต่ละวัตถุประสงค์ 50 (5) เด็กแต่ละแบบฟอร์มโพรไฟล์ใช้เอกสารความคืบหน้าของเด็กแต่ละคนที่จุดตรวจสามปี (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว และสปริง); และเด็ก (6) ความคืบหน้าและรายงานที่ใช้ในการสรุปความก้าวหน้าของเด็ก การวางแผนได้รับอินพุตจากครอบครัว และวางแผนร่วมกันสำหรับขั้นตอนถัดไป (KB)

http://eric.ed.gov/?id=ED457984

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดสร้างสรรค์หลักสูตร[ R )สำหรับการพัฒนาการเรียนโรงเรียนอนุบาลตราบใดก็ตามการประเมินผลการปฏิบัติงาน Toolkit สำหรับผู้ใช้บริการที่มีอายุ 3-5 3-5 3-5 .
หลบ Diane trister colker ลอร่า J . heroman
ซึ่งจะช่วยของคุณสำหรับการใช้งานพร้อมด้วยการสร้างสรรค์หลักสูตรในช่วงวัยเด็กชุดเครื่องมือการประเมินผลนักเรียนอย่างต่อเนื่องแบบรวมนี้มีครูได้รับการออกแบบสำหรับผมเพื่อช่วยให้เขาให้ความสำคัญกับทุกๆด้านพัฒนาการของเด็กที่ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาทางหนึ่งที่จะให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนในชั้นเรียนของพวกเขาได้รับการดำเนินการ ชุดการประเมินผลการปฏิบัติงานที่จะใช้วิธีความแข็งแกร่งและอยู่บนพื้นฐานการสังเกตการณ์ ภายใน บริบทของกิจกรรมในห้องเรียน ชุดอุปกรณ์นี้มีเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ความก้าวหน้าของเด็กเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงความรับผิดชอบในการบริหารโครงการและผลลัพธ์วัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ฝาปิดและไฟแสดงสถานะเริ่ม( Start )และต้องมีโดเมนโดเมนองค์ประกอบหัว ชุดเครื่องมือที่ประกอบด้วย( 1 )ความคิดสร้างสรรค์การพัฒนาการเรียนการสอนตราบใดก็ตามที่แสดงขั้นตอนการพัฒนาการที่เด็กไปสำหรับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 50 ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ภาษา และการเรียนรู้/ทางด้านอารมณ์ความรู้สึกทาง กายภาพ ทางสังคมแต่ละตัว( 2 )คู่มือครูคำแนะนำในการให้บริการระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานที่เชื่อมโยงโดยตรงการวางแผนสำหรับกลุ่มของเด็กแต่ละคนและสำหรับเด็ก( 3 )เสาที่สำหรับการแสดงในห้องเรียนวัตถุประสงค์และเป้าหมายเริ่มต้น( 4 )เวิร์กชีทสรุปที่อนุญาตให้ครูในการตรวจสอบและหาความคืบหน้าสำหรับเด็กทั้งหมดในกลุ่มที่ 50 วัตถุประสงค์ที่แต่ละคน( 5 )รูปแบบโปรไฟล์สำหรับเด็กแต่ละคนใช้ในเอกสารความคืบหน้าของเด็กแต่ละห้องที่สามจุดตรวจในช่วงปีนี้(ฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ)และ( 6 )รายงานความคืบหน้าและการวางแผนการใช้เด็กเพื่อสรุปความคืบหน้าของเด็กที่อัตราการขยายสัญญาณอินพุตจากครอบครัวและวางแผนร่วมกันสำหรับขั้นตอนต่อไป. ( KB )

http://eric.ed.gov/?id=ed457984