The mesosystem – this layer provide

The mesosystem – this layer provides the connection between the structures of the child’s microsystem (Berk, 2000).
Examples: the connection between the child’s teacher and his parents, between his church and his neighborhood,
etc.
The exosystem – this layer defines the larger social system in which the child does not function directly. The
structures in this layer impact the child’s development by interacting with some structure in her microsystem (Berk,
2000). Parent workplace schedules or community-based family resources are examples. The child may not be
directly involved at this level, but he does feel the positive or negative force involved with the interaction with his
own system.
The macrosystem – this layer may be considered the outermost layer in the child’s environment. While not being a
specific framework, this layer is comprised of cultural values, customs, and laws (Berk, 2000). The effects of larger
principles defined by the macrosystem have a cascading influence throughout the interactions of all other layers. For
example, if it is the belief of the culture that parents should be solely responsible for raising their children, that
culture is less likely to provide resources to help parents. This, in turn, affects the structures in which the parents
function. The parents’ ability or inability to carry out that responsibility toward their child within the context of the
child’s microsystem is likewise affected.
The chronosystem – this system encompasses the dimension of time as it relates to a child’s environments. Elements
within this system can be either external, such as the timing of a parent’s death, or internal, such as the physiological
changes that occur with the aging of a child. As children get older, they may react differently to environmental
changes and may be more able to determine more how that change will influence them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Mesosystem – ชั้นนี้มีการเชื่อมต่อระหว่างโครงสร้างของ microsystem ของเด็ก (งานกระบี่เบิก 2000) ตัวอย่าง: การเชื่อมต่อระหว่างครูของเด็กและพ่อแม่ โบสถ์ของเขาและพื้นที่ใกล้เคียงของเขา ฯลฯ Exosystem – ชั้นนี้กำหนดระบบสังคมขนาดใหญ่ที่เด็กไม่สามารถทำงานได้โดยตรง ที่ โครงสร้างในชั้นนี้ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการของเด็ก โดยการติดต่อกับบางโครงสร้างของ microsystem (งานกระบี่เบิก 2000) กำหนดการทำงานหลักหรือชุมชนทรัพยากรครอบครัวเป็นตัวอย่าง เด็กอาจไม่ เกี่ยวข้องโดยตรงในระดับนี้ แต่เขารู้สึกเป็นบวก หรือลบแรงเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบกับเขา ระบบของตัวเองMacrosystem – ชั้นนี้อาจเป็นชั้นนอกสุดในสภาพแวดล้อมของเด็ก ในขณะที่ไม่มี เฉพาะกรอบ ชั้นนี้ประกอบด้วยค่านิยมทางวัฒนธรรม ประเพณี และกฎหมาย (งานกระบี่เบิก 2000) ผลของขนาดใหญ่ หลักกำหนด โดย macrosystem มีอิทธิพลเกี่ยวข้องตลอดทั้งการโต้ตอบของชั้นอื่น ๆ สำหรับ ตัวอย่าง ถ้าเป็นความเชื่อของวัฒนธรรมที่พ่อแม่ควรเป็นผู้รับผิดชอบในการเลี้ยงลูก ที่ วัฒนธรรมมีแนวโน้มน้อยลงเพื่อให้ทรัพยากรที่ช่วยให้ผู้ปกครอง นี้ จะ มีผลต่อโครงสร้างที่ผู้ปกครอง ฟังก์ชัน ของผู้ปกครองความสามารถหรือไม่สามารถดำเนินการความรับผิดชอบต่อลูกภายในบริบทของการ เด็ก microsystem เป็นทำนองเดียวกันได้รับผลกระทบChronosystem – ระบบนี้ครอบคลุมมิติของเวลาเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของเด็ก องค์ประกอบ ภายในระบบนี้อาจเป็นภาย นอก เช่นระยะเวลาของการเสียชีวิตของแม่ หรือ ภายในเช่นการสรีรวิทยา การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับอายุของเด็ก ขณะที่เด็กได้รับเก่า พวกเขาอาจตอบสนองแตกต่างสิ่งแวดล้อม เปลี่ยนแปลง และอาจมากขึ้นสามารถระบุเพิ่มเติมวิธีเปลี่ยนจะมีอิทธิพลต่อพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ mesosystem –ชั้นนี้มีการเชื่อมต่อระหว่างโครง ของเด็ก ไมโครซิสเต็มส์ ( Berk , 2000 )
ตัวอย่าง : การเชื่อมต่อระหว่างคุณครูของเด็ก และพ่อแม่ของเขา ระหว่างคริสตจักรของเขาและเพื่อนบ้านของเขา ฯลฯ

exosystem –ชั้นนี้กำหนดขนาดใหญ่ระบบสังคมที่เด็กไม่มีหน้าที่โดยตรง
โครงสร้างในชั้นนี้ผลกระทบของการพัฒนาเด็กโดยการโต้ตอบกับโครงสร้างใน MICROSYSTEM ( Berk
, 2000 ) ผู้ปกครอง ชุมชน ทรัพยากรที่ทำงานตารางเวลาหรือครอบครัวตัวอย่าง เด็กอาจจะไม่ได้
เกี่ยวข้องโดยตรงในระดับนี้ แต่เขารู้สึกว่าบวกหรือลบ แรงที่เกี่ยวข้องกับการปฏิสัมพันธ์กับระบบของเขาเอง

การ macrosystem –ชั้นนี้อาจถือได้ว่าชั้นนอกสุด ในสภาพแวดล้อมของเด็ก ในขณะที่ไม่เป็น
กรอบเฉพาะชั้นนี้ประกอบด้วยค่านิยม วัฒนธรรม ประเพณี และกฎหมาย ( Berk , 2000 ) ผลกระทบของหลักการที่กำหนดโดย macrosystem
ขนาดใหญ่มีน้ำตกอิทธิพลทั่วปฏิสัมพันธ์ของชั้นอื่น ๆ สำหรับ
ตัวอย่างถ้ามันคือความเชื่อของวัฒนธรรมที่พ่อแม่ควรรับผิดชอบเลี้ยงดูบุตร วัฒนธรรมที่
มีโอกาสน้อยที่จะให้ทรัพยากรที่จะช่วยให้ผู้ปกครอง นี้ จะมีผลต่อโครงสร้างที่พ่อแม่
ฟังก์ชัน ผู้ปกครองสามารถหรือไม่สามารถที่จะดำเนินความรับผิดชอบต่อเด็กของพวกเขาในบริบทของ MICROSYSTEM
เด็กได้รับผลกระทบเช่นเดียวกัน
chronosystem –ระบบนี้ครอบคลุมมิติของเวลาในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของเด็ก องค์ประกอบ
ภายในระบบนี้สามารถเป็นได้ทั้งภายนอก เช่น เวลาของการตาย ของพ่อแม่ หรือภายใน เช่น การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยา
ที่เกิดขึ้นกับอายุของเด็ก ในฐานะที่เป็นเด็กได้รับเก่าที่พวกเขาอาจตอบสนองแตกต่างกันเพื่อสิ่งแวดล้อม
การเปลี่ยนแปลงและอาจจะสามารถเพิ่มเติมเพื่อตรวจสอบวิธีการที่เปลี่ยนแปลงจะมีอิทธิพลต่อพวกเขา