THE DEVELOPMENT OF PLACE-BASED ENVI

THE DEVELOPMENT OF PLACE-BASED ENVIRONMENTAL SCIENCE INSTRUCTIONAL MODEL: THE CITIZENSHIP CAPACITIES BUILDING FOR ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY
A place-based environmental science instructional model was developed to promote sense of place and environmental literacy of lower secondary school students. This research is mixed-methodology which divided into two phases. The first phase is field study as science teaching assistant in Wat Porramai Yikawat School, Koh Kred, Nonthaburi Province, Thailand for 6 months, to develop the instructional model and two instruments; 1) sense of place assessment, and (2) environmental literacy assessment. The instructional model and instruments were refined according to the comments and suggestions from the experts and the results of tryout. The second phase is quasi-experimental research to evaluate the quality of instructional model by implementing with 30 ninth-grade students of the school in research site for 4 months. The data will be analyzed by using t-test dependent and content analysis of students’ learning evidences. The developed instructional model was composed of 4 principles; (1) use of local environmental problems as themes, (2) analysis of local environmental problems’ context, (3) reflection on local environmental problem solving experience, and (4) local community cooperation, the objectives of the developed instructional model were to promoting sense of place and environmental literacy of lower secondary school students, 3 steps of teaching preparation; (1) themes setting, (2) students’ learning capacities analysis, and (3) learning resources preparation, 6 steps of instructional process; (1) students’ capacities preparation, (2) local environmental survey, (3) context analysis of local environmental problems, (4) local environmental stewardship planning, (5) local environmental stewardship implementation, and (6) public presentation; and students’ learning evaluation guide. After the model was implemented in the early stage, most of 30 ninth-grade students in the research site’s school were improved the environmental knowledge, attitudes toward environment, responsible environmental behaviors, and place meanings. In contrast of the environmental skills and place attachment, which were not seemed to be improved from the pretest scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาของวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมสถานที่ที่ใช้จัดการเรียนการสอนแบบ: สัญชาติกำลังอาคารสำหรับความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมแบบเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมตามได้รับการพัฒนาเพื่อส่งเสริมความรู้สึกของสถานที่และวัดสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นต่ำ งานวิจัยนี้เป็นผสมวิธีซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ระยะแรกเป็นฟิลด์ศึกษาช่วยสอนวิทยาศาสตร์ใน โรงเรียนวัด Porramai Yikawat จังหวัดนนทบุรี ประเทศไทย เกาะ Kred 6 เดือน พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและเครื่องมือสอง 1) ความรู้สึกที่ประเมิน และ (2) สิ่งแวดล้อมสามารถประเมิน รูปแบบการเรียนการสอนและเครื่องมือได้รับตามข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและผลการ tryout การวิจัยกึ่งทดลองเพื่อประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอน โดยใช้กับนักเรียนเกรดไนน์ 30 โรงเรียนในไซต์งานวิจัย 4 เดือนได้ จะวิเคราะห์ข้อมูลได้โดยขึ้นอยู่กับการทดสอบ t และการวิเคราะห์เนื้อหาหลักฐานการเรียนรู้ของนักเรียน รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่พัฒนาประกอบด้วยหลัก 4 (1) ใช้ของปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นเป็นชุดรูปแบบ, (2) วิเคราะห์บริบทสิ่งแวดล้อมของปัญหาในท้องถิ่น, (3) สะท้อนประสบการณ์ และความร่วมมือของชุมชน (4) ถิ่น วัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่พัฒนาในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมท้องถิ่นได้ส่งเสริมของสถานที่และวัดสิ่งแวดล้อมต่ำกว่ามัธยมศึกษา 3 ขั้นตอนการสอนเตรียมสอบ (1) ชุดรูปแบบตั้ง, (2) นักเรียนวิเคราะห์กำลังการผลิต และ (3) การเตรียมทรัพยากร 6 ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน เรียนรู้ (1) นักเรียนกำลังเตรียมความพร้อม สำรวจสิ่งแวดล้อม (2) ภายใน วิเคราะห์ (3) บริบทของปัญหาสิ่งแวดล้อมท้องถิ่น วางแผนจัดการสิ่งแวดล้อม (4) ภายใน งานดูแลสิ่งแวดล้อม (5) ท้องถิ่น และงานนำ เสนอ (6) สาธารณะ และคู่มือการประเมินผลการเรียนรู้นักเรียน หลังจากรูปแบบการใช้งานในระยะแรก ๆ ส่วนใหญ่ของนักเรียนเกรดไนน์ 30 ของเว็บไซต์วิจัยโรงเรียนได้ปรับปรุงสิ่งแวดล้อมความรู้ เจตคติ และสภาพแวดล้อม สิ่งแวดล้อมพฤติกรรมรับผิดชอบ ความหมายที่ ใน ทักษะด้านสิ่งแวดล้อมและสถานที่สิ่งที่แนบมา ซึ่งได้ไม่ดูเหมือนจะปรับปรุงได้จากคะแนน pretest

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาสถานที่ที่ใช้วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมการเรียนการสอน MODEL:
พลเมืองจุอาคารเพื่อความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมสถานที่ตามรูปแบบการเรียนการสอนที่ได้รับการพัฒนาเพื่อส่งเสริมความรู้สึกของสถานที่และความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น การวิจัยครั้งนี้คือวิธีการผสมซึ่งแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน ขั้นตอนแรกคือการศึกษาด้านการเป็นผู้ช่วยการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนวัด Porramai ยิกาวาสเกาะเกร็ดจังหวัดนนทบุรีประเทศไทยเป็นเวลา 6 เดือนในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนและเครื่องดนตรีทั้งสอง; 1) ความรู้สึกของการประเมินสถานที่และ (2) การประเมินความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม การเรียนการสอนรูปแบบและเครื่องมือที่ถูกกลั่นตามความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและผลของการทดลอง ขั้นที่สองคือการวิจัยกึ่งทดลองในการประเมินคุณภาพของการเรียนการสอนรูปแบบโดยการใช้กับ 30 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้าของโรงเรียนในเว็บไซต์การวิจัยเป็นเวลา 4 เดือน ข้อมูลจะถูกวิเคราะห์โดยใช้ t-test การวิเคราะห์และขึ้นอยู่กับเนื้อหาของนักเรียนหลักฐานการเรียนรู้ ที่พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนประกอบด้วย 4 หลักการ; (1) การใช้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นเป็นรูปแบบ (2) การวิเคราะห์บริบทของปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น (3) สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นประสบการณ์แก้และ (4) ความร่วมมือกับชุมชนในท้องถิ่นวัตถุประสงค์ของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาแล้วจะ ส่งเสริมความรู้สึกของสถานที่และความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 3 ขั้นตอนของการเตรียมการเรียนการสอน (1) รูปแบบการตั้งค่า (2) ของนักเรียนในการเรียนรู้การวิเคราะห์ความสามารถและ (3) การเรียนรู้การจัดเตรียมทรัพยากร 6 ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน (1) การเตรียมความสามารถของนักเรียน (2) การสำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น (3) การวิเคราะห์บริบทของปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น (4) การวางแผนการดูแลสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น (5) การดูแลสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นดำเนินการและ (6) นำเสนอสาธารณะ และคู่มือการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน หลังจากที่รูปแบบที่ถูกนำมาใช้ในระยะแรกส่วนใหญ่ของ 30 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้าในเว็บไซต์วิจัยโรงเรียนได้รับการปรับปรุงความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมสภาพแวดล้อมทัศนคติที่มีต่อพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อมความรับผิดชอบและความหมายของสถานที่ ในทางตรงกันข้ามในทักษะด้านสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่แนบมาสถานที่ที่ไม่ได้ดูเหมือนจะเพิ่มขึ้นจากคะแนนก่อนเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาของสถานที่ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนแบบวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม : การความจุอาคารเพื่อสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน
สถานที่ตามรูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความรู้สึกของสถานที่และความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานวิจัยนี้ คือ วิธีการผสม ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอนคือขั้นตอนแรก คือ ด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ ครูผู้ช่วย โรงเรียน วัด porramai yikawat เกาะเกร็ด จังหวัดนนทบุรี เป็นเวลา 6 เดือน เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน และเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1 ) การประเมินความรู้สึกของสถานที่ และ ( 2 ) การประเมินด้านสิ่งแวดล้อมรูปแบบการเรียนการสอน และศึกษาปรับปรุงตามความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญ และผลของอกุศลกรรม . ขั้นตอนที่สองเป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบประเมินคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอนโดยการใช้ 30 นักเรียนของโรงเรียนในพื้นที่วิจัย เป็นเวลา 4 เดือนข้อมูลจะถูกวิเคราะห์โดยการทดสอบค่าที และการวิเคราะห์หลักฐานการเรียนรู้ของนักเรียน . รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 4 หลักการคือ ( 1 ) การใช้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นเป็นธีม , ( 2 ) การวิเคราะห์ปัญหาสิ่งแวดล้อมท้องถิ่น ( 3 ) การสะท้อนบริบทในท้องถิ่น การแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม ประสบการณ์ และ ( 4 ) ความร่วมมือของชุมชนท้องถิ่นวัตถุประสงค์ของรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นเพื่อส่งเสริมความรู้สึกของสถานที่และความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 3 ขั้นตอนในการเตรียมการสอน รูปแบบการตั้งค่า ( 1 ) , ( 2 ) การวิเคราะห์ความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน และ ( 3 ) เรียนรู้การเตรียมทรัพยากร 6 ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน คือ ( 1 ) การเตรียมนักเรียน ความจุ ( 2 ) สำรวจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น( 3 ) การวิเคราะห์บริบทของปัญหาสิ่งแวดล้อมท้องถิ่น ( 4 ) การวางแผนการจัดการสิ่งแวดล้อมท้องถิ่น ( 5 ) ด้านการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น และ ( 6 ) การนำเสนองาน และคู่มือการประเมินผลการเรียนของนักเรียน หลังจากรุ่นที่ใช้ในระยะแรก ๆ ส่วนใหญ่ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียน 30 การวิจัยเว็บไซต์มีการปรับปรุงความรู้สิ่งแวดล้อม