rather is depicted in various model

rather is depicted in various models as dyadic,
shared, relational, strategic, global, and a complex
social dynamic (Avolio 2007, Yukl 2006).
We organize our examination of how leadership
is evolving by discussing significant areas of
inquiry that represent current pillars in leadership
research, some understandably taller than
others. We highlight the current state of each
particular area of inquiry, and discuss what we
know, what we don’t know, and what remains
interesting possibilities to pursue in future research.
Given our space limitations, we focus
more on the current state of these respective areas
in terms of advances in theory, research, and
practice, including the criticisms and boundaries
of theories, models, and methods wherever
appropriate. From this analysis, we offer some
recommendations for future directions that the
science of leadership could pursue, and we discuss
the potential implications for leadership
practice.
Looking back over the past 100 years, we
cannot imagine a more opportune time for the
field of leadership studies. Never before has so
much attention been paid to leadership, and the
fundamental question we must ask is, what do
we know and what should we know about leaders
and leadership? We begin addressing these
questions not by going back to the earliest work
in leadership, but rather by focusing on what
is most current in the field. We then examine
other areas from which the current work has
emerged, rather than examining leadership material
covered in recent reviews (Gelfand et al.
2007, Goethals 2005) or providing a comprehensive
historical review of the field that is better
left to the Handbook of Leadership (Bass &
Bass 2008; see also Yukl & Van Fleet 1992).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทนที่จะ แสดงในรูปแบบต่าง ๆ เป็น dyadicใช้ร่วมกัน สัมพันธ์กัน กลยุทธ์ สากล และซับซ้อนไดนามิกสังคม (Avolio 2007, Yukl 2006)เราจัดของเราตรวจสอบว่าเป็นผู้นำพัฒนา โดยคุยพื้นที่สำคัญของสอบถามที่แสดงถึงหลักปัจจุบันในความเป็นผู้นำวิจัย บางช้า ๆ สูงกผู้อื่น เราเน้นสถานะปัจจุบันของแต่ละพื้นที่เฉพาะของการสอบถาม และหารือเกี่ยวกับสิ่งที่เรารู้ สิ่งที่เราไม่ทราบ และส่วนที่เหลือไปสนใจการวิจัยในอนาคตกำหนดข้อจำกัดของพื้นที่ของเรา เรามุ่งเน้นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของพื้นที่เหล่านี้ตามลำดับในด้านความก้าวหน้าในทฤษฎี วิจัย และแบบฝึกหัด รวมทั้งวิจารณ์และขอบเขตทฤษฎี รุ่น และวิธีไหนก็ได้ที่เหมาะสม จากการวิเคราะห์นี้ เรามีบางคำแนะนำสำหรับทิศทางในอนาคตที่จะศาสตร์เป็นผู้นำสามารถติดตาม และเจรจาผลกระทบอาจนำปฏิบัติการมองย้อนไปดูปีผ่านมา 100 เราไม่คิดเวลาที่เหมาะสมมากขึ้นสำหรับการเขตการศึกษาภาวะผู้นำ ไม่ว่าจะมีได้ความสนใจมากแล้วจ่ายให้ผู้นำ และเป็นคำถามพื้นฐานที่เราต้องถาม ทำอะไรเรารู้ และสิ่งที่ควรเราทราบเกี่ยวกับผู้นำและเป็นผู้นำ เราเริ่มแก้ปัญหาเหล่านี้คำถามไม่ใช่ โดยการกลับไปทำงานที่เร็วที่สุดในภาวะผู้นำ แต่โดยเน้นอะไรเป็นปัจจุบันมากที่สุดในฟิลด์ เราตรวจสอบแล้วพื้นที่อื่น ๆ ที่มีการทำงานปัจจุบันวัสดุออกมา ไม่ ใช่พิจารณาสถานะความเป็นผู้นำในรีวิวล่าสุด (Gelfand et al2007, Goethals 2005) หรือให้ครอบคลุมทบทวนประวัติศาสตร์ดีด้านซ้ายจะเป็นคู่มือของผู้นำ (เบสและเบส 2008 ดู Yukl และรถตู้เรือ 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่อนข้างเป็นที่ปรากฎในรูปแบบต่าง ๆ ตามที่ dyadic,
ร่วมกัน,
ความสัมพันธ์เชิงกลยุทธ์ระดับโลกและมีความซับซ้อนทางสังคมแบบไดนามิก(Avolio 2007 Yukl 2006). เราจัดการตรวจสอบของเราว่าเป็นผู้นำที่มีการพัฒนาโดยการอภิปรายพื้นที่ที่สำคัญของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่เป็นตัวแทนของเสาหลักในปัจจุบันเป็นผู้นำการวิจัยบางส่วนเข้าใจสูงกว่าคนอื่นๆ เราเน้นสถานะปัจจุบันของแต่ละพื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งของการสอบสวนและหารือเกี่ยวกับสิ่งที่เรารู้ว่าสิ่งที่เราไม่ทราบและสิ่งที่ยังคงความเป็นไปได้ที่น่าสนใจที่จะไล่ตามในการวิจัยในอนาคต. ได้รับข้อ จำกัด ของพื้นที่ของเราเรามุ่งเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของเหล่านี้พื้นที่ที่เกี่ยวข้องในแง่ของความก้าวหน้าในทางทฤษฎีการวิจัยและการปฏิบัติรวมทั้งการวิพากษ์วิจารณ์และขอบเขตของทฤษฎีแบบจำลองและวิธีการใดก็ตามที่เหมาะสม จากการวิเคราะห์นี้เรามีบางคำแนะนำสำหรับทิศทางในอนาคตว่าวิทยาศาสตร์ของการเป็นผู้นำที่สามารถไล่ตามและเราหารือเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในการเป็นผู้นำการปฏิบัติ. มองย้อนกลับไปในช่วงที่ผ่านมา 100 ปีเราไม่สามารถจินตนาการถึงเวลาที่เหมาะสมมากขึ้นสำหรับด้านการศึกษาความเป็นผู้นำ. ไม่เคยมาก่อนเพื่อให้ได้ความสนใจมากที่จะได้รับค่าจ้างเป็นผู้นำและคำถามพื้นฐานที่เราต้องถามคือทำในสิ่งที่เรารู้และสิ่งที่เราควรรู้เกี่ยวกับผู้นำและความเป็นผู้นำ? เราเริ่มต้นที่อยู่เหล่านี้คำถามไม่ได้โดยจะกลับไปที่เก่าแก่ที่สุดการทำงานในการเป็นผู้นำแต่โดยมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เป็นปัจจุบันมากที่สุดในสนาม จากนั้นเราจะตรวจสอบพื้นที่อื่น ๆ จากที่ทำงานปัจจุบันได้โผล่ออกมามากกว่าการตรวจสอบวัสดุที่เป็นผู้นำการคุ้มครองในความคิดเห็นล่าสุด(ช้าง et al. 2007 Goethals 2005) หรือการให้บริการที่ครอบคลุมการทบทวนประวัติศาสตร์ของสนามที่ดีซ้ายเพื่อคู่มือของความเป็นผู้นำ(เบสและเบส 2008 ดู Yukl และรถตู้เรือเดินสมุทร 1992)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แทนที่จะเป็นภาพในรูปแบบต่าง ๆโดยใช้
ร่วมกัน , ความสัมพันธ์ , กลยุทธ์ , โลก , และซับซ้อน
พลวัตทางสังคม ( Avolio 2007 ยุคล 2006 ) .
เราจัดสอบอย่างไร ผู้นำ
พัฒนาโดยพูดถึงพื้นที่สำคัญของ
สอบถามที่เป็นตัวแทนของเสาปัจจุบันในการวิจัยภาวะผู้นำสูงกว่า

เข้าใจบาง คนอื่น ๆ เราเน้นสถานะปัจจุบันของแต่ละ
พื้นที่เฉพาะของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม และอภิปรายสิ่งที่เรา
รู้ สิ่งที่เราไม่รู้ และสิ่งที่ยังคงน่าสนใจที่จะติดตาม
ความเป็นไปได้ในการวิจัยในอนาคต .
ให้ข้อจำกัดพื้นที่ของเราเราเน้น
เพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของพื้นที่ที่เกี่ยวข้องในแง่ของความก้าวหน้าเหล่านี้

ในทฤษฎี การวิจัย และการปฏิบัติ ได้แก่ มีการวิพากษ์วิจารณ์และขอบเขต
ทฤษฎี รูปแบบ วิธีการทุกที่
เหมาะสมจากการวิเคราะห์นี้เราเสนอ
คำแนะนำสำหรับทิศทางในอนาคตว่า ศาสตร์แห่งผู้นำสามารถติดตาม

และเราจะหารือผลกระทบที่มีศักยภาพเพื่อฝึกความเป็นผู้นำ
.
มองย้อนกลับไปกว่า 100 ปีที่ผ่านมา เราไม่สามารถจินตนาการถึงเวลาที่ดีกว่านี้

สำหรับเขตข้อมูลของการศึกษาภาวะผู้นำ ก่อนไม่เคยมีความสนใจมากจ่ายให้แล้ว

และความเป็นผู้นำพื้นฐานคำถามที่เราต้องถามคือสิ่งที่เรารู้ และสิ่งที่ควรทำ

เรารู้เกี่ยวกับผู้นำและภาวะผู้นำ ? เราเริ่มต้นกับคำถามเหล่านี้
ไม่ได้จะกลับไป
แรกสุดในการเป็นผู้นำ แต่โดยเน้นสิ่งที่
เป็นปัจจุบันที่สุดในเขต เราตรวจสอบ
พื้นที่อื่นซึ่งปัจจุบันทำงานได้

) มากกว่าการเป็นผู้นำมีรีวิวล่าสุด ( เกลเฟิ่นด์ et al .
( โกเทิลส์ 2005 ) หรือให้ครอบคลุม
ประวัติศาสตร์ทบทวนสนามนั้นดีกว่า
ซ้ายคู่มือของภาวะผู้นำ ( เบส&
เบส 2008 ; ดูยัง ยุคล& Van Fleet 1992 )