Service Needs of Families With CDDT

Service Needs of Families With CDD
The Ministry of Education in Taiwan similarly defined CDD
as “a child under the age of six and suffering from indeterminable developmental disabilities in perception, recognition,
action, language, communication, social emotion, mentality, or
independence due to physical, psychological, or social environmental reasons.” In Taiwan, the number of CDD increased from
13 231 to 14 250 from 2003 to 2007 [6].
The proposed system was designed for families with CDD;
therefore, we started by trying to understand their needs. The
needs of the families with CDD can be divided into five
classes [7].
1) Information: Including the skills of education and information for future arrangements.
2) Professional help: Bringing in experts to teach parents
how to solve their problems.
3) Services: Helping parents take a break from their children
with the help of social services including daycare services, childcare, and medical services. Previous research
has shown that parents with children with disabilites more
actively employ coping strategies than parents of children
without disabilities [8].
4) Economics: Including resources that provide life-long subsidies for medical treatment, transportation, and child-care
expenses. However, the welfare budget per person may
grow or fluctuate due to factors such as polices, politics,
and priorities [9].
5) Moral support: Needing support and understanding from
relatives and friends, as well as social acceptance and
unbiased viewpoints toward their children

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริการความต้องการของครอบครัวกับ CDD
ที่กระทรวงศึกษาธิการไต้หวันกำหนด CDD ในทำนองเดียวกัน
เป็น "เด็กอายุ 6 และทุกข์ทรมานจาก indeterminable พัฒนาการบกพร่องในการรับรู้ รับรู้,
ดำเนินการ ภาษา สื่อสาร อารมณ์สังคม ความ คิด หรือ
เอกราชเนื่องจากสาเหตุด้านสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ จิตใจ หรือสังคม" ในไต้หวัน จำนวน CDD เพิ่มจาก
13 231 กับ 14 250 จาก 2003 2007 [6]
เสนอระบบออกแบบมาสำหรับครอบครัวด้วย CDD;
ดังนั้น เราเริ่มต้น โดยการพยายามเข้าใจความต้องการของพวกเขา ที่
ความต้องการของครอบครัวกับ CDD สามารถแบ่งออกเป็นห้า
คลา [7] .
1) ข้อมูล: รวมทั้งทักษะของการศึกษาและข้อมูลสำหรับเตรียมการในอนาคต
วิธีใช้ 2 มืออาชีพ: นำผู้เชี่ยวชาญในการสอนผู้ปกครอง
วิธีการแก้ปัญหาของพวกเขา
3) บริการ: ช่วยเหลือพ่อแม่จากลูก ๆ
ด้วยความช่วยเหลือของบริการสังคมรวมทั้งบริการรับเลี้ยงเด็ก ดูแลเด็ก และบริการทางการแพทย์ งานวิจัยก่อนหน้านี้
ได้แสดงที่ผู้ปกครองกับเด็กมีความผิดปรกติมาก
กำลังจ้างฝรั่งมากกว่าพ่อแม่ของเด็ก
ไม่ไหว [8]
4) เศรษฐศาสตร์: รวมทั้งทรัพยากรที่ให้เงินอุดหนุนตลอดชีวิต การรักษาพยาบาล ขนส่ง ดูแลเด็ก
ค่าใช้จ่าย อย่างไรก็ตาม งบประมาณสวัสดิการต่อคนอาจ
เติบโต หรือผันผวนเนื่องจากปัจจัยเช่นด้านนโยบาย การเมือง,
และสำคัญ [9] ได้
5) สนับสนุนคุณธรรม: ต้องสนับสนุน ความเข้าใจจาก
ญาติ และเพื่อน ตลอดจนยอมรับต่อสังคม และ
ชมคนต่อเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความต้องการบริการของครอบครัวด้วย CDD
กระทรวงศึกษาธิการในไต้หวันเช่นเดียวกัน CDD กำหนด
ว่า "เด็กอายุหกขวบและทุกข์ทรมานจากการพัฒนาคนพิการตัดสินใจไม่ได้ในการรับรู้การรับรู้ภายใต้
การกระทำของภาษาในการสื่อสารอารมณ์สังคมความคิดหรือ
ความเป็นอิสระเนื่องจาก . ร่างกายจิตใจหรือสังคมเหตุผลทางด้านสิ่งแวดล้อม "ในไต้หวันจำนวน CDD เพิ่มขึ้นจาก
13 231-14 250 2003-2007 [6]
ระบบที่นำเสนอได้รับการออกแบบสำหรับครอบครัวที่มี CDD;
ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นด้วยการพยายามที่จะเข้าใจ ตอบสนองความต้องการของพวกเขา
ตอบสนองความต้องการของครอบครัวที่มี CDD สามารถแบ่งออกเป็นห้า
ชั้นเรียน [7]
1) ข้อมูลรวมถึงทักษะการศึกษาและข้อมูลสำหรับการเตรียมการในอนาคต
2) ความช่วยเหลือมืออาชีพ: นำผู้เชี่ยวชาญในการสอนพ่อแม่
วิธีการแก้ปัญหาของพวกเขา
3 ) บริการ: พ่อแม่ช่วยจะหยุดพักจากเด็กของพวกเขา
ด้วยความช่วยเหลือของการบริการทางสังคมรวมถึงบริการรับเลี้ยงเด็กดูแลเด็กและการให้บริการทางการแพทย์ วิจัยก่อนหน้านี้
ได้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองที่มีเด็กที่มี disabilites มากขึ้น
อย่างแข็งขันใช้กลวิธีการเผชิญปัญหากว่าพ่อแม่ของเด็ก
ที่ไม่มีความพิการ [8]
4) เศรษฐศาสตร์: รวมทั้งทรัพยากรที่ให้เงินอุดหนุนตลอดชีวิตในการรักษาพยาบาลการขนส่งและการดูแลเด็ก
ค่าใช้จ่าย แต่งบประมาณสวัสดิการต่อคนอาจ
เติบโตหรือมีความผันผวนเนื่องจากปัจจัยดังกล่าวเป็นนโยบายการเมือง
และลำดับความสำคัญ [9]
5) สนับสนุนคุณธรรม: อยากสนับสนุนและความเข้าใจจาก
ญาติและเพื่อนเช่นเดียวกับที่ได้รับการยอมรับทางสังคมและ
มุมมองที่เป็นกลางต่อของพวกเขา เด็ก ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริการความต้องการของครอบครัวที่มี CDD
กระทรวงศึกษาธิการไต้หวันกำหนดใน CDD
" เด็กอายุต่ำกว่าหกและทุกข์ทรมานจากความพิการซึ่งหาค่าหาไม่ได้พัฒนาการในด้านการรับรู้ การยอมรับ
ปฏิบัติการ ภาษา การสื่อสาร สังคม อารมณ์ จิตใจ หรือ
ความเป็นอิสระจากทางร่างกาย จิตใจ หรือเหตุผลด้านสิ่งแวดล้อมสังคม” ในไต้หวันหมายเลขของ CDD เพิ่มขึ้นจาก 13 เป็น 14
231 250 จาก 2003 2007 [ 6 ] .
ระบบนี้ถูกออกแบบมาสำหรับครอบครัวกับ Commission ;
ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นด้วยการพยายามที่จะเข้าใจความต้องการของพวกเขา
ความต้องการของครอบครัวกับ CDD สามารถแบ่งออกเป็นห้า
บทเรียน [ 7 ] .
1 ) ข้อมูล : รวมทั้งทักษะการศึกษาและข้อมูลเพื่อการเตรียมการในอนาคต .
2 ) ช่วยมืออาชีพ :นำผู้เชี่ยวชาญจะสอนพ่อแม่
วิธีการแก้ปัญหาของพวกเขา .
3 ) บริการ : ช่วยพ่อแม่ใช้เวลาพักจากเด็ก
ด้วยความช่วยเหลือของบริการสังคม รวมถึงบริการ , ดูแลเด็กรับเลี้ยงเด็ก และบริการทางการแพทย์ งานวิจัยก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่า
ผู้ปกครองกับเด็กที่มี disabilites มากขึ้น
แข็งขันจ้างกลยุทธ์รับมือมากกว่าพ่อแม่ของเด็ก
ไม่พิการ [ 8 ] .
4 ) เศรษฐศาสตร์ :รวมทั้งทรัพยากรที่ให้ตลอดชีพ เงินอุดหนุนสำหรับการขนส่งทางการแพทย์ และค่าใช้จ่ายในการดูแล
เด็ก อย่างไรก็ตาม สวัสดิการ งบประมาณต่อคนอาจ
เติบโตหรือผันผวน เนื่องจากปัจจัยเช่นตำรวจ , การเมือง ,
และลำดับความสำคัญ [ 9 ] .
5 ) การสนับสนุนทางศีลธรรม : ต้องการความเข้าใจและการสนับสนุนจาก
ญาติและเพื่อน รวมทั้งการยอมรับทางสังคมและมุมมองที่มีต่อเด็ก
ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด