. There were no significant conditi

. There were no significant condition effects for fourth grade nor were there any significant effects on a multiple-choice recognition posttest. Results were consistent with hypotheses and are discussed in light of the proposed theoretical framework.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. มีได้ไม่มีผลเงื่อนไขสำคัญสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ ไม่ได้มีผลใด ๆ สำคัญ posttest multiple-choice รู้ ผลได้สอดคล้องกับสมมุติฐาน และกล่าวถึงเมื่อกรอบทฤษฎีที่เสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. ไม่พบว่ามีผลกระทบต่อสภาพที่สำคัญสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ไม่ได้มีผลกระทบใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้แบบปรนัยหลังการทดลอง ผลมีความสอดคล้องกับสมมติฐานและจะกล่าวถึงในแง่ของกรอบทฤษฎีที่นำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. ไม่มีพบสำหรับเงื่อนไขผลเกรด 4 และมีอิทธิพลในแบบการรับรู้หลังเรียน ผลการวิจัยสอดคล้องกับสมมติฐาน และจะกล่าวถึงในแง่ของการนำเสนอกรอบทฤษฎี .