AbstractBackground/Objective: Nonco

Abstract

Background/Objective: Noncompliance to implementation of innovations is a problem in nursing teams. In literature, team learning is proposed as a facilitator for change. Still, studies reporting the effects of team learning activities on the implementation of innovations in nursing teams are scarce. To address this gap in literature, this study explored the influence of team learning on the implementation of two innovations.

Methods: A literature and three empirical studies were performed to address the research questions of this project. Cross-sectional surveys were conducted between 2008-2011 with a sample of 1111 nurses, representing 79 nursing teams from The Netherlands and Belgium.

Results: The results of the literature review revealed research on team learning and innovation in nursing is limited. Team learning included processes to gather, process, and store information from different innovations within the nursing team. The prevalence of team-learning activities was contributed or hindered by individual and contextual factors. Principal component analyses of a 26-item team learning activities scale revealed a five-factor model, explaining 78% of the variance. Team-composition explained 33% of team learning. Analyses on the influence of contextual factors yielded three models that explained 76%, 81% and 83% of the variance in team learning. Positive relationships were detected between team learning activities handling production-oriented information and implementation-effectiveness of an incremental innovation. In addition, team learning activities regarding development-oriented information positively affected the implementation of a radical innovation.

Conclusions: Nursing teams undertake different team learning activities to process different types of information that cross over within the nursing team. The way the nursing team is composed had a minor effect on the prevalence of team learning activities in nursing teams. Contextual factors had a major effect on the prevalence of team learning activities. Team learning activities related to the production of nursing care had a positive effect on the implementation of an incremental innovation. Team learning activities related with the development of nursing care of the team positively affected the implementation of a radical innovation.

Implications for practice and policy: Throughout team learning nursing teams can enhance their implementation-effectiveness on innovations and increase patient safety and the quality of provided nursing managers and nursing teams can develop effective team learning processes that enable nursing teams to improve implementation-effectiveness of different types of innovations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพื้นหลัง/วัตถุประสงค์: ปฏิบัติตมหลักการดำเนินงานของนวัตกรรมคือ มีปัญหาในทีมการพยาบาล ในวรรณคดี เรียนรู้ทีมงานจะจัดเสนอเป็นการสัมภาษณ์สำหรับการเปลี่ยนแปลง ยังคง ศึกษารายงานผลของการเรียนรู้กิจกรรมการใช้งานของนวัตกรรมในพยาบาลทีมทีมจะขาดแคลน เพื่อให้มีช่องว่างในวรรณคดี ศึกษาสำรวจอิทธิพลของกลุ่มคนที่ใช้งานของนวัตกรรม 2 การเรียนรู้วิธี: นิพนธ์และ 3 ศึกษาผลดำเนินการคำถามวิจัยของโครงการนี้ สำรวจเหลวได้ดำเนินการระหว่างปี 2008-2011 กับตัวอย่างของ 1111 พยาบาล แสดง 79 ทีมพยาบาลจากประเทศเนเธอร์แลนด์และเบลเยี่ยมผลลัพธ์: ผลลัพธ์ของเอกสารประกอบการตรวจสอบการเรียนรู้ของทีมวิจัยเปิดเผย และนวัตกรรมในการพยาบาลมีจำกัด เรียนรู้ทีมรวมกระบวน การรวบรวม ประมวลผล เก็บข้อมูลนวัตกรรมแตกต่างกันภายในทีมการพยาบาล ส่วนกิจกรรมการเรียนรู้ทีมส่วน หรือผู้ที่ขัดขวาง โดยปัจจัยแต่ละคน และบริบท วิเคราะห์ส่วนประกอบหลักของทีมสินค้า 26 มาตราส่วนกิจกรรมการเรียนรู้เปิดเผยรุ่นห้า อธิบายถึง 78% ของผลต่าง องค์ประกอบทีมอธิบาย 33% ของการเรียนรู้ของทีม วิเคราะห์เกี่ยวกับอิทธิพลของปัจจัยบริบทเต็มรุ่นสามที่อธิบาย 76%, 81% และ 83% ของผลต่างในการเรียนรู้ของทีม พบความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างทีมเรียนรู้กิจกรรมการจัดการข้อมูลที่มุ่งเน้นการผลิตและประสิทธิภาพการใช้งานของนวัตกรรมเพิ่มขึ้น ทีมงานเกี่ยวกับรายละเอียดมุ่งเน้นพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้บวกผลกระทบนำนวัตกรรมรุนแรงบทสรุป: ทีมพยาบาลทำทีมอื่นเรียนรู้กิจกรรมการประมวลผลข้อมูลชนิดต่าง ๆ ที่ข้ามภายในทีมการพยาบาล แบบทีมการพยาบาลประกอบด้วยผลย่อยในส่วนทีมงานเรียนรู้ในทีมการพยาบาลได้ บริบทปัจจัยมีผลสำคัญในส่วนของกิจกรรมการเรียนรู้ของทีม ทีมที่เกี่ยวข้องกับการผลิตพยาบาลดูแลกิจกรรมการเรียนรู้ได้ผลดีต่อใช้งานของนวัตกรรมเพิ่มขึ้น ทีมเรียนรู้กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของพยาบาลดูแลทีมบวกผลดำเนินงานของนวัตกรรมที่รุนแรงผลการปฏิบัตินโยบาย: ทีมพยาบาลทีมเรียนรู้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพงานของพวกเขาในนวัตกรรม และเพิ่มความปลอดภัยผู้ป่วย และคุณภาพของบริการพยาบาลผู้จัดการ และทีมพยาบาลสามารถพัฒนาทีมงานที่มีประสิทธิภาพเรียนรู้กระบวนการที่เปิดใช้งานทีมการพยาบาลเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการดำเนินงานของนวัตกรรมประเภทต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังนามธรรม

/ วัตถุประสงค์การใช้งานของนวัตกรรมคือ เป็นปัญหาของทีมพยาบาล ในวรรณคดี การเรียนรู้เป็นทีม มีการเสนอเป็นผู้ประสานงานเพื่อการเปลี่ยนแปลง ยังได้ศึกษารายงานผลของทีมกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้นวัตกรรมในทีมพยาบาลขาดแคลน เพื่อที่อยู่ช่องว่างนี้ในวรรณคดีการศึกษาหาอิทธิพลของการเรียนรู้เป็นทีม ในการนำสองนวัตกรรม

วิธีการ : วรรณกรรมและการศึกษา 3 เชิงประจักษ์มีการปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาวิจัยของโครงการนี้ ข้ามเขตระหว่างสำรวจจำนวน 2008-2011 กับตัวอย่างของ 1111 พยาบาลหรือพยาบาล 79 ทีมจากเนเธอร์แลนด์และเบลเยี่ยม

ผล :ผลการทบทวนวรรณกรรมพบการศึกษาวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาลใน ทีม จำกัด การเรียนรู้เป็นทีม ประกอบด้วยกระบวนการรวบรวมข้อมูลเก็บจาก กระบวนการ และนวัตกรรมต่าง ๆภายในทีมการพยาบาล ความชุกของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทีมสนับสนุน หรือขัดขวาง โดยปัจจัยของแต่ละบุคคลและบริบทการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักของ 26 รายการการเรียนรู้เป็นทีมระดับกิจกรรม พบปัจจัยห้าแบบอธิบาย 78 % ของความแปรปรวน องค์ประกอบของทีมได้ร้อยละ 33 ของทีมการเรียนรู้ การวิเคราะห์อิทธิพลของปัจจัยบริบทจากสามรุ่นที่อธิบาย 76% , 81% และ 83 % ของความแปรปรวนของทีมการเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนรู้เป็นทีม พบข้อมูลการมุ่งเน้นการผลิตและประสิทธิภาพของนวัตกรรมการเพิ่มกิจกรรม นอกจากนี้ การเรียนรู้เป็นทีม กิจกรรมเกี่ยวกับการพัฒนาข้อมูลเชิงบวกต่อการพัฒนานวัตกรรมรุนแรง

สรุปทีมพยาบาล ทีมรับที่แตกต่างกันกิจกรรมการเรียนรู้กระบวนการต่าง ๆประเภทของข้อมูลที่ข้ามภายในทีมการพยาบาล ทางทีมพยาบาลประกอบด้วยมีผลเล็กน้อยบนความชุกของทีมงานจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นทีมพยาบาล ปัจจัยบริบทมีผลกระทบสำคัญบนความชุกของทีมงาน กิจกรรมการเรียนรู้การเรียนรู้เป็นทีม กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการผลิตของการพยาบาลที่มีผลต่อการเพิ่มขึ้นของนวัตกรรม . กิจกรรมการเรียนรู้เป็นทีมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการพยาบาลเป็นทีมผลกระทบทางบวกใช้นวัตกรรมรุนแรง

สำหรับการปฏิบัติและนโยบาย :ตลอดการเรียนรู้เป็นทีม ทีมพยาบาลที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงานของพวกเขาในนวัตกรรมและเพิ่มความปลอดภัยของผู้ป่วยและคุณภาพของการพยาบาลและการพยาบาลให้ผู้จัดการทีมสามารถพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนรู้เป็นทีม กระบวนการที่ช่วยให้ทีมงานปรับปรุงประสิทธิผลของการปฏิบัติการพยาบาล
แตกต่างกันประเภทของนวัตกรรม