Viewing constructivism as a differe

Viewing constructivism as a different perspective from objectivism on the learning process and a complementary learning tool with objectivism, Jonassen (1999) proposed a model for designing constructivist learning environments. Since the epistemological belief of the constructivism that knowledge can not be transmitted, the design puts the emphasis on providing learning experiences that facilitate knowledge construction and in meaning making.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดูศิลปะเค้าโครงเป็นมุมมองที่แตกต่างจาก objectivism ในกระบวนการเรียนรู้และเครื่องมือการเรียนรู้เพิ่มเติมกับ objectivism, Jonassen (1999) เสนอแบบจำลองแบบสร้างสรรค์นิยมออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ตั้งแต่ epistemological ความเชื่อของศิลปะเค้าโครงแบบที่สามารถส่งความรู้ไม่ การออกแบบให้เน้นการให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยสร้างความรู้ และ ในความหมายทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดู constructivism เป็นมุมมองที่แตกต่างจากการเพ่งเล็งในกระบวนการเรียนรู้และเครื่องมือการเรียนรู้ที่สมบูรณ์มีการเพ่งเล็ง, Jonassen (1999) ได้เสนอแบบจำลองสำหรับการออกแบบการเรียนรู้สภาพแวดล้อมคอนสตรัคติ เนื่องจากความเชื่อทางญาณวิทยาของ constructivism ความรู้ที่ไม่สามารถถ่ายทอดการออกแบบที่มุ่งเน้นในการให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่อำนวยความสะดวกและสร้างความรู้ในความหมายของการทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดูพยัคฆ์ร้ายเป็นมุมมองที่แตกต่างกันจากการมุ่งในเรื่องของวัตถุในกระบวนการการเรียนรู้ และเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ ประกอบกับการมุ่งในเรื่องของวัตถุ jonassen ( 1999 ) , การนำเสนอรูปแบบการออกแบบสภาพแวดล้อมตามแนวคิดการเรียนรู้ เนื่องจากความเชื่อของกระบวนการความรู้ญาณวิทยาที่ไม่สามารถส่งการออกแบบจะเน้นการให้ความรู้และประสบการณ์การเรียนรู้ที่เอื้อต่อการทำ
ในความหมาย .