According to Sharpe (2001), songs p

According to Sharpe (2001), songs provide an occasion for real language use in a fun and enjoyable situation. She claims that singing is a vital part of the life of a children, inside and outside the school, and incorporating the foreign language into this fundamental activity is another way of normalizing it. Young children readily imitate sounds and often pleasurably associate singing and playing with rhythms and rhymes from an early age. Schoepp (2001) believes that the following three patterns emerge from the research on why songs are valuable in the ESL/EFL classroom:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Sharpe (2001), เพลงให้โอกาสใช้ภาษาที่แท้จริงในความสนุกและสร้างสถานการณ์ เธออ้างว่า ร้องเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็ก ภายใน และภาย นอก โรงเรียน และเว็บภาษาต่างประเทศที่เป็นกิจกรรมพื้นฐานนี้เป็นอีกวิธีหนึ่งของการ normalizing มัน เด็กเลียนแบบเสียงพร้อม และอนุรักษ์มักจะเชื่อมโยงการร้องเพลง และเล่นกับแบบตาไรมส์จากต้นอายุ Schoepp (2001) เชื่อว่า รูปสามแบบต่อไปนี้เกิดขึ้นจากการวิจัยในเหตุเพลงมีคุณค่าในห้องเรียน ESL/EFL:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามชาร์ป (2001) เพลงให้โอกาสสำหรับการใช้ภาษาที่แท้จริงในความสนุกสนานและสถานการณ์ที่สนุกสนาน เธออ้างว่าการร้องเพลงเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็กทั้งภายในและนอกโรงเรียนและการใช้มาตรการภาษาต่างประเทศเป็นกิจกรรมพื้นฐานนี้เป็นวิธีการ normalizing มันอีก เด็กเลียนแบบเสียงได้อย่างง่ายดายและมักจะเจริญใจเชื่อมโยงการร้องเพลงและเล่นกับจังหวะและเพลงตั้งแต่อายุ Schoepp (2001) เชื่อว่าต่อไปนี้สามรูปแบบที่โผล่ออกมาจากงานวิจัยเกี่ยวกับว่าทำไมเพลงที่มีคุณค่าใน ESL / EFL ห้องเรียน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม ชาร์ป ( 2001 ) , เพลง ให้ โอกาส จริง การใช้ภาษาในสถานการณ์ที่สนุกและเพลิดเพลิน เธออ้างว่า ร้องเพลงเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็ก ภายในและภายนอกโรงเรียน และผสมผสานภาษาต่างประเทศเป็นกิจกรรมพื้นฐานนี้เป็นอีกหนึ่งวิธีในการ normalizing มันเด็กพร้อมจะเลียนแบบเสียงและมักจะเพลิดเพลิน ร่วมร้องเพลงและเล่นกับจังหวะและสัมผัสจากอายุต้น schoepp ( 2001 ) เชื่อว่าต่อไปนี้สามรูปแบบโผล่ออกมาจากงานวิจัยเกี่ยวกับทำไมเป็นเพลงที่มีคุณค่าใน ESL / EFL ชั้นเรียน :