In both the literature and intervie

In both the literature and interviews the student’s attention level was discussed as playing
a role in the student’s ability to perform in the classroom. Students with ADHD have a small
amount of focus time usually only 15-20 minutes. Teachers need to use that time in a manner to
best support the academic growth of the student. All students have different learning styles and it
was stated in both the literature and interviews that the teacher needs teach to the different styles
of learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวรรณคดีและสัมภาษณ์ ระดับความสนใจของนักเรียนกล่าวถึงเป็นการเล่นบทบาทในความสามารถของนักเรียนทำในห้องเรียน ขนาดเล็กมีนักเรียนที่ มีภาระผูกพันจำนวนเวลาโฟกัสปกติเพียง 15-20 นาที ครูต้องใช้เวลานั้นในลักษณะการส่วนสนับสนุนการเจริญเติบโตทางวิชาการของนักเรียน นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้แตกต่างกันและได้ระบุไว้ในวรรณคดีและบทสัมภาษณ์ที่ครูต้องสอนลักษณะแตกต่างกันการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งในวรรณกรรมและการสัมภาษณ์ระดับความสนใจของนักเรียนที่ถูกกล่าวถึงการเล่นบทบาทในความสามารถของนักเรียนที่จะดำเนินการในชั้นเรียน
นักเรียนที่มีสมาธิสั้นมีขนาดเล็กระยะเวลาโฟกัสมักจะมีเพียง 15-20 นาที
ครูต้องใช้เวลานั้นในลักษณะที่จะสนับสนุนการเจริญเติบโตที่ดีที่สุดของนักวิชาการของนักเรียน
นักเรียนทุกคนจะมีรูปแบบการเรียนแตกต่างกันและได้รับการระบุไว้ในทั้งวรรณกรรมและการสัมภาษณ์ว่าความต้องการของครูที่จะสอนในรูปแบบที่แตกต่างกันของการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งในวรรณกรรมและการสัมภาษณ์ระดับความสนใจของนักศึกษาได้ถูกกล่าวถึงเป็นเล่น
บทบาทในความสามารถของนักเรียนในการเข้าเรียน นักเรียนที่มีสมาธิสั้นมีจำนวนน้อยของเวลาโฟกัสปกติ
เพียง 15-20 นาที ครูต้องใช้เวลาในลักษณะที่ดีที่สุด

สนับสนุนการเจริญเติบโตทางวิชาการของนักเรียน นักเรียนมีรูปแบบการเรียนที่แตกต่างกันและมัน
ได้ระบุในทั้งวรรณกรรมและการสัมภาษณ์ที่ครูต้องการสอนในรูปแบบที่แตกต่างกัน
ของการเรียนรู้