In conclusion, the findings of this

In conclusion, the findings of this study suggest that the use of reading strategies
does not help Saudi students improve their EFL reading comprehension. However, there
is mounting evidence that certain strategies are effective for improving L1/L2 reading
comprehension. The National Reading Panel report (2000) identified seven categories of
comprehension instruction that have solid evidence for their effectiveness on reading
comprehension. These seven include procedures that draw the reader into a deeper
engagement with the texts, such as comprehension monitoring, question generation and
question answering, the use of semantic organizers (students make graphic
representations of texts), summarizations, and understanding story structures. These
procedures, that the National Reading Panel report suggests are effective, are to some

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบียดเบียน แนะนำผลการวิจัยของการศึกษานี้ที่ใช้กลยุทธ์ในการอ่าน ช่วยปรับปรุง EFL การอ่านจับใจความนักเรียนที่ซาอุ อย่างไรก็ตาม มี มีหลักฐานที่มีประสิทธิภาพสำหรับ L1/L2 อ่านกลยุทธ์บางอย่าง ที่ติดตั้ง ทำความเข้าใจ รายงานแห่งชาติอ่านแผง (2000) ระบุประเภท 7 คำแนะนำทำความเข้าใจที่มีหลักฐานมั่นคงเพื่อประสิทธิภาพในการอ่าน ทำความเข้าใจ เหล่านี้เจ็ดรวมขั้นตอนที่วาดผู้อ่านลงลึก หมั้นกับข้อความ เช่นการตรวจสอบความเข้าใจ การสร้างคำถาม และ ถามตอบ ใช้ทางความหมาย (ทำให้นักเรียนกราฟิก แทนข้อความ), summarizations และความเข้าใจในเรื่องโครงสร้าง เหล่านี้ ขั้นตอน แผงอ่านชาติแนะนำรายงานผล เป็นบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุปผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการใช้กลยุทธ์การอ่านไม่ได้ช่วยให้นักเรียนซาอุดีอาระเบียปรับปรุงเข้าใจในการอ่านของพวกเขา EFL
แต่มีหลักฐานที่ยึดกลยุทธ์บางอย่างที่มีประสิทธิภาพสำหรับการปรับปรุง L1 / L2 อ่านเข้าใจ รายงานแผงหนังสือแห่งชาติ (2000) ระบุเจ็ดประเภทของการเรียนการสอนความเข้าใจที่มีหลักฐานที่มั่นคงเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพของพวกเขาในการอ่านจับใจความ เหล่านี้รวมถึงเจ็ดขั้นตอนที่ดึงดูดผู้อ่านเป็นลึกหมั้นกับข้อความเช่นการตรวจสอบความเข้าใจคำถามสร้างและการตอบคำถามการใช้งานของผู้จัดความหมาย(นักเรียนทำให้กราฟิกการแสดงของข้อความ) summarizations และการทำความเข้าใจเรื่องโครงสร้าง เหล่านี้ขั้นตอนที่รายงานแผงหนังสือแห่งชาติที่มีประสิทธิภาพที่แสดงให้เห็นเป็นบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป ผลการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า การใช้กลวิธีการอ่าน
ไม่ช่วยนักเรียนประเทศพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ . อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานการติดตั้งที่แน่นอน
เป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการปรับปรุง L1 / L2
การอ่านเพื่อจับใจความ แผงการอ่านแห่งชาติ รายงาน ( 2000 ) ระบุเจ็ดประเภทของ
ความเข้าใจการสอนว่า มีหลักฐานที่มั่นคงสำหรับประสิทธิภาพของพวกเขาในการอ่าน
ความเข้าใจ เหล่านี้เจ็ดรวมถึงวิธีการที่ดึงดูดผู้อ่านในความผูกพันลึก
กับข้อความ เช่น ความเข้าใจในการถามและตอบคำถาม
, รุ่น , การใช้ความหมายจัด ( นักเรียนสร้างกราฟิกแทนข้อความ summarizations
) ,และเข้าใจโครงสร้างเรื่องราว ขั้นตอนเหล่านี้
ที่แห่งชาติอ่านรายงานชี้ให้เห็นแผงผล มีบาง