To start the children on their trip

To start the children on their trip, ask a child to demonstrate a movement that will symbolize the travel. For example, a teacher may ask, "Bert, how would you move if you were a helicopter? Alternately, you may ask the children, "If we are all going to ride the bus together, how would we stand? The children can then move around the room led by the storyteller or a line leader Props may Popular ones include blankets and parachutes to symbolize water, a spray bottle to simulate vary ocean mist, environmental tapes for children to hear the sounds of the forest, or hand lotion to provide the smell and feel of sun screen. The actual classroom environment also be altered. The lights, for example, may be dimmed the temperature lowered. Once the children have arrived, the storyteller can point out the changes in their surroundings by asking, How do know we're the grocery store to encourage the students observation and verbal skills. When the children are seated, the story can begin.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มเด็กในการเดินทาง ถามเด็กสาธิตการเคลื่อนไหวที่จะเป็นสื่อการท่องเที่ยว ตัวอย่างเช่น ครูอาจถาม "เบิร์ต วิธีจะคุณย้ายถ้าคุณมีเฮลิคอปเตอร์ อีกวิธีหนึ่งคือ คุณอาจถามเด็ก "ถ้าเราทั้งหมดจะนั่งรถบัสโดด วิธีเรายืน เด็กสามารถย้ายไปรอบ ๆ ห้องโดย storyteller หรือเส้นผู้นำอุปกรณ์ประกอบฉากอาจแล้วคนนิยมได้แก่ผ้าห่มร่มเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของน้ำ แตกต่างกันของขวดสเปรย์เพื่อจำลองทะเลหมอก เทปสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กที่จะได้ยินเสียงของป่า หรือมือโลชั่นเพื่อให้กลิ่นและความรู้สึกของแดด สภาพแวดล้อมห้องเรียนที่จริงยังมีการเปลี่ยนแปลง ไฟ เช่น อาจเป็นสีจางอุณหภูมิลดลง เมื่อเด็กได้มาถึง storyteller สามารถชี้ให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของพวกเขา โดยขอ ไรเราชำเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสังเกตและทักษะ เมื่อเด็ก ๆ จะนั่ง เรื่องราวสามารถเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเริ่มต้นของเด็กในการเดินทางของพวกเขาถามเด็กที่จะแสดงให้เห็นถึงการเคลื่อนไหวที่จะเป็นสัญลักษณ์ของการเดินทางที่ ยกตัวอย่างเช่นครูอาจถามว่า "เบิร์ต, วิธีการที่คุณจะย้ายถ้าคุณเป็นเฮลิคอปเตอร์? หรือคุณอาจจะถามเด็ก ๆ ว่า" ถ้าเราทุกคนจะนั่งรถบัสด้วยกันวิธีการที่เราจะยืน? แล้วเด็กสามารถย้ายไปรอบ ๆ ห้องที่นำโดยนักเล่าเรื่องหรืออุปกรณ์ประกอบฉากผู้นำสายอาจคนที่นิยม ได้แก่ ผ้าห่มและร่มชูชีพเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของน้ำขวดสเปรย์เพื่อจำลองที่แตกต่างกันมีหมอกบางในมหาสมุทรเทปสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กที่จะได้ยินเสียงของป่าหรือ โลชั่นบำรุงผิวมือเพื่อให้กลิ่นและความรู้สึกของหน้าจอดวงอาทิตย์ สภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นจริงในชั้นเรียนนอกจากนี้ยังจะมีการเปลี่ยนแปลง ไฟยกตัวอย่างเช่นอาจจะจางลงอุณหภูมิลดลง เมื่อเด็กได้มาเล่าเรื่องที่สามารถชี้ให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของพวกเขาโดยขอให้ทำอย่างไรรู้ว่าเราร้านขายของชำที่จะส่งเสริมให้นักเรียนสังเกตและทักษะการพูด เมื่อเด็กกำลังนั่งอยู่เรื่องที่สามารถเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เริ่มเด็กในการเดินทางของพวกเขา ถามเด็กที่แสดงให้เห็นการเคลื่อนไหวที่เป็นสัญลักษณ์ของการเดินทาง เช่น ครูอาจถามว่า " เฮ้ เธอจะย้าย ถ้าคุณเป็นเฮลิคอปเตอร์ อีกวิธีหนึ่งคือ คุณอาจถามลูกว่า " ถ้าเราทั้งหมดจะขี่รถด้วยกัน ทำไมเรายืน เด็กสามารถย้ายไปรอบ ๆห้องที่นำโดยนักเล่านิทาน หรือหัวหน้าสายอุปกรณ์ที่เป็นที่นิยม ได้แก่ ผ้าห่ม และร่มชูชีพ อาจเป็นสัญลักษณ์ของน้ำ ขวดสเปรย์ ซึ่งแตกต่างกันไป ทะเลหมอก , เทปด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กที่จะได้ยินเสียงของป่า หรือมือ เพื่อให้กลิ่นและสัมผัสของหน้าจอของดวงอาทิตย์ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนจริงจะมีการเปลี่ยนแปลง ไฟ เช่น อาจจะมัวๆ อุณหภูมิลดลง เมื่อลูกมาถึง นักเล่านิทานสามารถชี้ให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของพวกเขาโดยการถาม แล้วรู้ว่าเราเป็นร้านขายของ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสังเกต และทักษะการพูด เมื่อมีเด็กนั่ง เรื่องราวก็เริ่มขึ้น