Due to the possible different funct

Due to the possible different functional forms that may hold across the two versions of MarlinaLS used during the sample period, we separately estimate the main regression for each version. The descriptive statistics and regression results for these tests are reported in Tables 4 and 5. There are several features of these results which are worthy of note.
First,Table 4 shows that the student cohorts examined were of a similar demographic, with comparable percentages of females and international students. The results in Table 5 reflect the greater integration of the program, with an improvement in the explanatory power of the model across the two versions, with Adj. R2 increasing from 0.23 to 0.43.
Further, as expected, the results reported in Table 5 indicate student prior knowledge is a positive and significant determinant of the dependant variable across both versions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากได้แตกต่างกันทำงานแบบที่อาจข้ามรุ่น MarlinaLS ที่ใช้ในระหว่างรอบระยะเวลาตัวอย่างสอง เราแยกกันประเมินถดถอยหลักสำหรับแต่ละรุ่น สถิติพรรณนาและถดถอยผลการทดสอบเหล่านี้มีรายงานในตาราง 4 และ 5 มีคุณลักษณะหลายประการของผลเหล่านี้ได้แก่การบันทึก ครั้งแรก ตารางที่ 4 แสดงว่า cohorts นักศึกษาตรวจสอบได้ที่คล้ายประชากร เปอร์เซ็นต์เทียบหญิงและนักเรียนต่างชาติ ตาราง 5 ผลการสะท้อนการรวมมากกว่าโปรแกรม มีการปรับปรุงอำนาจการอธิบายของแบบจำลองทั้งสองรุ่น กับการปรับปรุง R2 เพิ่ม 0.23 0.43เพิ่มเติม คาด ผลลัพธ์ที่รายงานในตาราง 5 บ่งชี้ความรู้เดิมของนักเรียน ดีเทอร์มิแนนต์เป็นบวก และอย่างมีนัยสำคัญของตัวแปรที่ขึ้นอยู่ในทั้งสองรุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื่องจากรูปแบบการทำงานที่แตกต่างกันเป็นไปได้ที่อาจจะมีทั้งสองรุ่น MarlinaLS? ใช้ในช่วงเวลาที่กลุ่มตัวอย่างที่เราแยกกันประเมินการถดถอยหลักสำหรับแต่ละรุ่น สถิติเชิงพรรณนาและผลการถดถอยสำหรับการทดสอบเหล่านี้จะมีการรายงานในตารางที่ 4 และ 5 มีคุณสมบัติหลายอย่างของผลลัพธ์เหล่านี้ที่มีค่าของโน้ต.
แรกตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าผองเพื่อนนักเรียนตรวจสอบเป็นของกลุ่มผู้เข้าชมที่คล้ายกันที่มีเปอร์เซ็นต์เปรียบเทียบ เพศหญิงและนักเรียนต่างชาติ ผลในตารางที่ 5 สะท้อนให้เห็นถึงการรวมตัวกันมากขึ้นของโปรแกรมที่มีการปรับปรุงในอำนาจอธิบายของรูปแบบทั้งสองรุ่นมี Adj R2 เพิ่มขึ้น 0.23-0.43.
นอกจากนี้คาดว่าจะเป็นผลการรายงานในตารางที่ 5 แสดงให้เห็นนักเรียนรู้ก่อนเป็นปัจจัยเชิงบวกและมีความสำคัญของตัวแปรขึ้นอยู่ทั่วทั้งสองรุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื่องจากเป็นไปได้ที่แตกต่างกันรูปแบบการทำงานที่อาจถือข้าม รุ่นสอง marlinals  ใช้ในช่วงระยะเวลาตัวอย่าง เราแยกกันประมาณสมการหลักในแต่ละรุ่น สถิติเชิงพรรณนา และสมการถดถอยผลการทดสอบเหล่านี้จะมีการรายงานในตารางที่ 4 และ 5 มีคุณลักษณะหลายอย่างของผลลัพธ์เหล่านี้ซึ่งมีการหมายเหตุ
ตอนแรกตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่านักเรียนไทยตรวจสอบได้คล้ายกับประชากรเปอร์เซ็นต์ของผู้หญิงและนักเรียนนานาชาติที่เทียบเท่า ผลลัพธ์ในตารางที่ 5 ให้มากขึ้นการบูรณาการโปรแกรม กับ ในการปรับปรุงความสามารถของแบบจำลองผ่านสองรุ่น กับ 1 . R2 เพิ่มจาก 0.23 0.40 .
เพิ่มเติม ตามที่คาดไว้ตารางที่ 5 แสดงผลรายงานในความรู้ของนักเรียนก่อนเป็นปัจจัยบวกของขึ้นอยู่กับตัวแปรทั้งรุ่น