The play skills intervention was em

The play skills intervention was embedded within daily center time. During centers, the teachers set up specific activities
and the children individually rotated through centers to work on goals embedded in each activity. Children spent 5 min in
each center before rotating to the next. Therefore, all intervention sessions were also 5-min long. For each participant the
same toy set was used during every intervention session so that play was only taught with one of the two toy sets. This
allowed for generalization across toys to be assessed with the second toy set in the return to baseline. For Ashley, only the
house set and for Vince and Colt only the amusement park set was used during intervention. Intervention was implemented
individually with each participant daily. However, data were only collected two to three days per week during intervention

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซงการเล่นทักษะถูกฝังลงในเวลากลางวัน ระหว่างศูนย์ ครูตั้งค่ากิจกรรมเฉพาะและเด็กทีหมุนผ่านศูนย์ควบคุมการทำงานเป้าหมายในแต่ละกิจกรรม เด็กใช้เวลา 5 นาทีในแต่ละศูนย์ก่อนหมุนไป ดังนั้น เซสชันทั้งหมดแทรกแซงได้ยัง 5 นาทียาวนาน สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละของเล่นชุดเดียวกันถูกใช้ในระหว่างรอบเวลาการแทรกแซงทุกที่เล่นถูกสอน ด้วยชุดของเล่นสองอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น นี้อนุญาตสำหรับ generalization ข้ามเล่นการประเมินกับเล่นสองที่ตั้งในการพื้นฐาน สำหรับแอชลีย์ เท่าบ้านตั้ง และวินซี่และค้นเฉพาะสวน ใช้ชุดในระหว่างการแทรกแซง ได้ดำเนินการแทรกแซงรายบุคคลกับผู้เรียนแต่ละวัน อย่างไรก็ตาม มีเพียงการรวบรวมข้อมูลสองถึงสามวันต่อสัปดาห์ในระหว่างการแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเล่นการแทรกแซงทักษะที่ถูกฝังอยู่ภายในเวลาที่ศูนย์บริการทุกวัน ระหว่างศูนย์ครูจัดกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง
และเด็กเป็นรายบุคคลหมุนผ่านศูนย์ในการทำงานกับเป้าหมายที่ฝังอยู่ในแต่ละกิจกรรม เด็กใช้เวลา 5 นาทีใน
แต่ละศูนย์ก่อนที่จะหมุนไป ดังนั้นทุกช่วงการแทรกแซงก็ยัง 5 นาทีนาน สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ
ชุดของเล่นเดียวกันถูกนำมาใช้ในช่วงเซสชั่นการแทรกแซงทุกเพื่อให้เล่นได้รับการสอนเฉพาะกับหนึ่งในสองชุดของเล่น นี้
ได้รับอนุญาตให้ข้ามของเล่นทั่วไปที่จะได้รับการประเมินกับชุดของเล่นที่สองในการกลับไปสู่พื้นฐาน สำหรับแอชลีย์เพียง
บ้านตั้งและวินซ์และหนุ่มเฉพาะชุดสวนสนุกได้รับการใช้ในระหว่างการแทรกแซง การแทรกแซงถูกนำมาใช้
เป็นรายบุคคลกับผู้เข้าร่วมแต่ละรายวัน อย่างไรก็ตามข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมเพียง 2-3 วันต่อสัปดาห์ในช่วงการแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงการเล่นทักษะอยู่ภายในเวลาที่ศูนย์ทุกวัน ระหว่างศูนย์ ครูจัดกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงและเด็ก
แบบหมุนผ่านศูนย์ทำงานบนเป้าหมายที่ฝังอยู่ในแต่ละกิจกรรม เด็กใช้เวลา 5 นาทีในแต่ละศูนย์ ก่อนหมุน
ให้ต่อไป ดังนั้น การประชุมการแทรกแซงทั้งหมดก็ 5 นาทีนาน สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ
ชุดของเล่นเดียวกันถูกใช้ในการแทรกแซงทุกเซสชันเพื่อให้เล่นได้แค่สอนกับหนึ่งในสองชุดของเล่น . นี้ได้รับอนุญาตสำหรับการข้าม
ของเล่นถูกประเมินกับที่สองในชุดของเล่นกลับไปพื้นฐาน สำหรับ แอชลีย์ เท่านั้น
บ้านตั้ง และ วินซ์ กับ โคลท์เพียงสวนสนุกชุด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง การแทรกแซงระบบ
ผู้เข้าร่วมแต่ละแบบด้วยทุกวัน อย่างไรก็ตาม ข้อมูลที่ถูกเก็บเพียงสองถึงสามวันต่อสัปดาห์ในระหว่างการแทรกแซง