implications of our analysis for ma

implications of our analysis for managers. First, we offer important insights to
managers about what skills they should use and emphasize during different stages of
development of VTs. We argue that identifying these unique capabilities would help
VT managers/leaders to be more cognizant of how and when they should apply their
capabilities during the development of VTs.
More specifically, to effectively manage VTs, it is essential for VT leaders to use
skills that go beyond the project related tasks and occasional interpersonal conflicts
associated with traditional teams. These skills are needed to create a common cause
among VT members who are geographically, temporally dispersed and who are often
from different backgrounds and cultures (Pauleen, 2003). It must also be noted that
these leaders have either managed traditional teams in the past or might be leading
them along with VTs. For example, a project leader could have a team of five
employees in the same location who continuously deal with a support team of a few
other individuals scattered in different physical locations. Therefore, an important
question for these managers is how to best use the skills gained from managing
traditional teams in leading VTs. Our paper provides important insights to managers
in this regard. As suggested earlier, cognitive skills are most important during the
preparation, training and development and disbanding stages of the team
development. Organizations can focus on developing the cognitive skills of
managers during development programs and can use this as an important criterion
during the selection process of leaders.
As mentioned earlier, our model posits that leaders of VTs should use their social
skills more during the launch stage. This would enhance development of relationships
between the leader and the team members. The relationships built during this stage
can benefit the organizations beyond the initial objectives (Pauleen, 2003). Given the
lack of face-time for VTs, it might be challenging for leaders to apply their social skills.
However, organizations can overcome this challenge by using social media. Many
organizations have started using internal media (e.g. intranets) or external social media
(e.g. Facebook, twitter) to facilitate social interactions among employees who are
geographically and temporally dispersed (Burrus, 2010). Organizations use these social
media platforms to facilitate interactions among VT employees beyond the context of
corporate emails and memos. In addition, it also allows the leaders to know their VT
members beyond their roles in organization and facilitate information exchange
between leader and team members. Leaders can then use the social capital thus created
to better manage their team members and motivate them to share innovative ideas and
collaborate on work. This has direct implications for training VT leaders and members
to effectively use these technologies to maintain a strong team culture and provide
support to the team.
A better understanding of what skills should be utilized by VT leaders at different
stages during a VT life cycle, and why, can provide critical insights into how
organizational training programs for leaders and members might best be tailored. The
VT leaders must aware of the fact that social and behavioral skills may become
increasingly valuable during the maturity phases of VTs. More specifically, during the
next two stages of VT development (i.e. performance and training and development)
the behavioral skills of the leader are most important. The ability of the leader to
effectively communicate, inspire, motivate, and provide feedback is crucial to a team’s
success during this stage. Furthermore, the theoretical literature and the empirical
findings on VTs suggest that such teams are deployed for organizational benefits.
Thus, the successful implementation and maintenance of management concepts

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบจากการวิเคราะห์ของเราสำหรับผู้จัดการ ครั้งแรกที่เรามีข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญให้กับผู้จัดการ
เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรจะมีทักษะในการใช้และให้ความสำคัญในระหว่างขั้นตอนของการพัฒนาที่แตกต่างกัน
จาก VTs เรายืนยันว่าการระบุความสามารถพิเศษเหล่านี้จะช่วยให้ผู้จัดการเวอร์มอนต์
/ ผู้นำที่จะขึ้นรับรู้ถึงวิธีการและเมื่อพวกเขาควรจะใช้ความสามารถของพวกเขา
ในระหว่างการพัฒนา VTs.
มากขึ้นโดยเฉพาะเพื่อประสิทธิภาพในการจัดการ VTs มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้นำเวอร์มอนต์ที่จะใช้ทักษะ
ที่นอกเหนือไปจากงานที่เกี่ยวข้องกับโครงการและความขัดแย้งระหว่างบุคคลเป็นครั้งคราว
เกี่ยวข้องกับทีมงานแบบดั้งเดิม ทักษะเหล่านี้มีความจำเป็นในการสร้าง
สาเหตุร่วมกันระหว่างสมาชิกในเวอร์มอนต์ที่มีภูมิศาสตร์ชั่วคราวแยกย้ายกันไปและผู้ที่มักจะมี
จากภูมิหลังที่แตกต่างกันและวัฒนธรรม (Pauleen 2003)มันต้องได้รับการตั้งข้อสังเกตว่าผู้นำเหล่านี้
มีการจัดการอย่างใดอย่างหนึ่งทีมแบบดั้งเดิมในอดีตที่ผ่านมาหรืออาจจะนำ
พวกเขาพร้อมกับ VTs ตัวอย่างเช่นผู้นำโครงการจะมีทีมงานของพนักงานห้า
ในสถานที่เดียวกันอย่างต่อเนื่องที่จะจัดการกับทีมสนับสนุนในไม่กี่
คนอื่น ๆ กระจายอยู่ในสถานที่ทางกายภาพที่แตกต่างกัน ดังนั้นสิ่งสำคัญ
คำถามสำหรับผู้บริหารเหล่านี้เป็นวิธีการที่ดีที่สุดใช้ทักษะที่ได้รับจากการจัดการทีมแบบดั้งเดิม
ใน VTs ชั้นนำ กระดาษของเราให้ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญให้กับผู้จัดการ
ในเรื่องนี้ ตามข้อเสนอแนะก่อนหน้านี้ทักษะการเรียนรู้ที่มีความสำคัญมากที่สุดในช่วง
เตรียมการฝึกอบรมและการพัฒนาและการแยกวงขั้นตอนของการพัฒนาทีมงาน
องค์กรสามารถมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของ
ผู้จัดการในระหว่างการพัฒนาโปรแกรมและสามารถใช้เป็นเกณฑ์
ที่สำคัญในระหว่างขั้นตอนการคัดเลือกของผู้นำ.
ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ posits รูปแบบของเราว่าผู้นำของ VTs ควรใช้ทักษะ
สังคมของพวกเขามากขึ้นในระหว่างขั้นตอนการเปิดตัว นี้จะส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่าง
ผู้นำและสมาชิกในทีม ความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นในช่วงขั้นตอนนี้
องค์กรจะได้รับประโยชน์ที่นอกเหนือจากวัตถ​​ุประสงค์เบื้องต้น (Pauleen 2003) ให้ขาด
ของใบหน้าเวลาสำหรับ VTs มันอาจเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับผู้นำที่จะใช้ทักษะทางสังคมของพวกเขา.
อย่างไรก็ตามองค์กรสามารถเอาชนะความท้าทายนี้โดยใช้สื่อทางสังคม องค์กร
จำนวนมากได้เริ่มต้นการใช้สื่อภายใน (อินทราเน็ตเช่น) หรือสื่อสังคมภายนอก
(เช่น facebook,Twitter) เพื่ออำนวยความสะดวกปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในหมู่พนักงานที่
ภูมิศาสตร์และแยกย้ายกันไปชั่วคราว (Burrus, 2010) องค์กรเหล่านี้ใช้สังคม
แพลตฟอร์มสื่อเพื่ออำนวยความสะดวกในการสื่อสารระหว่างพนักงานเวอร์มอนต์เกินบริบทของอีเมลองค์กร
และบันทึกช่วยจำ นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้บริหารหรือผู้นำที่จะรู้ว่าพวกเขาเวอร์มอนต์
สมาชิกเกินกว่าบทบาทของพวกเขาในองค์กรและอำนวยความสะดวก
แลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างสมาชิกผู้นำและทีมงาน ผู้นำสามารถใช้ทุนทางสังคมจึงถูกสร้างขึ้น
เพื่อจัดการสมาชิกในทีมของพวกเขาและกระตุ้นให้พวกเขาที่จะแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์และ
ทำงานร่วมกันในการทำงาน นี้มีผลกระทบโดยตรงสำหรับผู้นำเวอร์มอนต์การฝึกอบรมและสมาชิก
เพื่อประสิทธิภาพในการใช้เทคโนโลยีเหล่านี้เพื่อรักษาวัฒนธรรมทีมที่แข็งแกร่งและให้การสนับสนุนให้กับทีมงาน
.
เข้าใจในสิ่งที่ทักษะควรจะใช้โดยผู้นำเวอร์มอนต์ขั้นตอนที่แตกต่างกัน
ในช่วงวงจรชีวิตเวอร์มอนต์และเหตุผลที่สามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญเป็น วิธี
โปรแกรมการฝึกอบรมขององค์กรสำหรับการเป็นผู้นำและสมาชิกที่ดีที่สุดอาจจะเหมาะ
ผู้นำเวอร์มอนต์ต้องตระหนักถึงความจริงที่ว่าทักษะทางสังคมและพฤติกรรมที่อาจจะกลายเป็นที่มีคุณค่ามากขึ้น
ในระหว่างขั้นตอนการครบกำหนดของ VTs มากขึ้นโดยเฉพาะในช่วง
ถัดไปสองขั้นตอนของการพัฒนาเวอร์มอนต์ (ประสิทธิภาพ ie และการฝึกอบรมและการพัฒนา)
ทักษะพฤติกรรมของผู้นำที่มีความสำคัญมากที่สุด ความสามารถของผู้นำในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ
สร้างแรงบันดาลใจสร้างแรงกระตุ้นและให้ข้อเสนอแนะเป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จของทีม
ในระหว่างขั้นตอนนี้ นอกจากนี้วรรณกรรมทางทฤษฎีและผลการวิจัยเชิงประจักษ์
เมื่อ VTs ชี้ให้เห็นว่าทีมดังกล่าวจะนำไปใช้เพื่อผลประโยชน์ขององค์กร.
ดังนั้นการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จและการบำรุงรักษาของแนวคิดการจัดการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิเคราะห์ของเราสำหรับผู้จัดการ ครั้งแรก เรามีความเข้าใจที่สำคัญการ
ผู้จัดการเกี่ยวกับทักษะอะไรบ้างที่พวกเขาควรใช้ และเน้นในช่วงระยะต่าง ๆ ของ
พัฒนาภาวะ vts เต้น เราโต้แย้งว่า การระบุความสามารถที่ไม่ซ้ำกันเหล่านี้จะช่วย
VT ผู้จัดการ/ผู้นำต้องซึ่งรู้ถึงขึ้นอย่างไร และเมื่อพวกเขาควรใช้ความ
ความในระหว่างการพัฒนาของภาวะ vts เต้น
อื่น ๆ โดยเฉพาะ มีประสิทธิภาพจัดการภาวะ vts เต้น มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้นำ VT ใช้
ทักษะที่นอกเหนือจากโครงการที่เกี่ยวข้องกับงานและความขัดแย้งมนุษยสัมพันธ์เป็นครั้งคราว
เกี่ยวข้องกับกลุ่มคนดั้งเดิม ทักษะเหล่านี้จำเป็นต้องสร้างสาเหตุทั่วไป
สมาชิก VT ที่จะกันทางภูมิศาสตร์ temporally กระจาย และที่มัก
จากภูมิหลังที่แตกต่างกันและวัฒนธรรม (Pauleen, 2003) มันต้องยังถูกบันทึกไว้ที่
ผู้นำเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งได้จัดการทีมดั้งเดิมในอดีต หรืออาจนำ
พวกเขาพร้อมกับภาวะ vts เต้น ตัวอย่าง หัวหน้าโครงการสามารถมีทีมงาน 5
พนักงานในตำแหน่งเดียวกันที่จัดการอย่างต่อเนื่อง ด้วยทีมสนับสนุนกี่
บุคคลอื่น ๆ กระจัดกระจายอยู่ในที่ตั้งทางกายภาพต่าง ๆ ได้ ดังนั้น สำคัญ
คำถามสำหรับผู้บริหารเหล่านี้เป็นวิธีการสุด ทักษะที่ได้จากการจัดการ
นำภาวะ vts เต้นแบบทีม กระดาษของเรามีความเข้าใจที่สำคัญผู้จัดการ
ในการนี้ เป็นสำคัญที่สุดในช่วงแนะนำก่อนหน้านี้ การรับรู้ทักษะ
เตรียม ฝึกอบรม และพัฒนา และขั้นตอนของทีมงาน disbanding
พัฒนา องค์กรสามารถมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการรับรู้ของ
ผู้จัดการในระหว่างการพัฒนาโปรแกรมและสามารถใช้เป็นเงื่อนไขสำคัญ
ในระหว่างกระบวนการตัวเลือกของผู้นำ
กล่าวถึงก่อนหน้านี้ รุ่นของเรา posits ผู้นำภาวะ vts เต้นควรใช้ของสังคม
ทักษะเพิ่มเติมในระหว่างขั้นตอนการเปิดใช้งาน นี้จะเพิ่มความสัมพันธ์พัฒนา
ระหว่างผู้นำและสมาชิกในทีม ความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นในช่วงระยะนี้
ได้รับประโยชน์องค์กรนอกเหนือจากวัตถุประสงค์เริ่มต้น (Pauleen, 2003) กำหนด
ขาดหน้าเวลาสำหรับภาวะ vts เต้น อาจเป็นความท้าทายสำหรับผู้นำไปใช้ของสังคมทักษะการ
เอาไร องค์กรสามารถชนะความท้าทายนี้ ด้วยการใช้สื่อสังคมออนไลน์ได้ หลาย
องค์กรได้เริ่มต้นใช้สื่อภายใน (เช่นอินทราเน็ต) หรือสังคมภายนอก
(e.g. Facebook, ทวิตเตอร์) เพื่อความสะดวกในการโต้ตอบระหว่างพนักงานที่สังคม
กันทางภูมิศาสตร์ และ temporally กระจาย (Burrus, 2010) ใช้องค์กรเหล่านี้สังคม
สื่อแพลตฟอร์มที่จะช่วยในการโต้ตอบระหว่างพนักงาน VT นอกเหนือบริบทของ
อีเมล์ของบริษัทและบันทึก นอกจากนี้ ยังทำให้ผู้นำรู้ของ VT
สมาชิกนอกเหนือจากบทบาทของพวกเขาในองค์กร และช่วยในการแลกเปลี่ยนข้อมูล
ระหว่างผู้นำและสมาชิกในทีม ผู้นำสามารถใช้ทุนทางสังคมจึง สร้าง
เพื่อจัดการทีมของพวกเขาดี และจูงใจให้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ และ
ร่วมมือในการทำงานได้ มีผลกระทบโดยตรงสำหรับสมาชิกและผู้นำฝึกอบรม VT
การใช้เทคโนโลยีเหล่านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อรักษาวัฒนธรรมแข็งแกร่งทีม
สนับสนุนให้ทีม
เข้าใจทักษะใดควรจะใช้ โดยผู้นำ VT ที่แตกต่างกันได้ดีขึ้น
ระยะระหว่างวงจรชีวิต VT และสามารถให้เหตุผล ลึกวิธีสำคัญ
ส่วนอาจสามารถปรับโปรแกรมการฝึกอบรมขององค์กรผู้นำและสมาชิก ใน
VT ผู้นำต้องตระหนักถึงความจริงที่ว่าทักษะทางสังคม และพฤติกรรมอาจ
มีคุณค่ามากขึ้นในช่วงระยะครบกำหนดของภาวะ vts เต้น อื่น ๆ โดยเฉพาะ ระหว่าง
ขั้นตอนถัดไปสองของ VT พัฒนา (เช่นประสิทธิภาพการทำงาน และการฝึกอบรม และพัฒนา)
ทักษะพฤติกรรมของผู้นำสำคัญที่สุด ความสามารถของผู้นำไป
มีประสิทธิภาพสื่อสาร สร้างแรงบันดาลใจ จูง ใจ และให้ผลป้อนกลับเป็นสิ่งสำคัญให้กับทีมงาน
ประสบความสำเร็จในช่วงระยะนี้ นอกจากนี้ ทฤษฎีวรรณคดีและการประจักษ์
พบในภาวะ vts เต้นแนะนำว่า ทีมดังกล่าวมีการติดตั้งสำหรับองค์กรสวัสดิการ.
ดังนี้ ดำเนินการประสบความสำเร็จ และแนวคิดในการจัดการบำรุงรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการวิเคราะห์ของเราสำหรับผู้จัดการฝ่ายไอที. คนแรกที่เราจัดให้บริการความรู้ความเข้าใจเรื่องสำคัญที่จะต้อง
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะผู้จัดการเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรจะใช้และเน้นในระหว่างขั้นตอนที่แตกต่างของ
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการของ vts. เราจะให้เหตุผลว่าการระบุความสามารถเฉพาะที่จะช่วยให้ผู้นำ
VT ผู้จัดการ/ได้มากขึ้นและตระหนักถึงการได้อย่างไรเมื่อใดที่พวกเขาควรใช้
ความสามารถของพวกเขาในระหว่างการพัฒนา vts .
เพิ่มเติมโดยเฉพาะในการจัดการ vts ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ และเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้นำ VT เพื่อใช้
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะที่อยู่ไกลออกไปโครงการงานที่เกี่ยวข้องกับความขัดแย้งทางผลประโยชน์ส่วนตัวและเป็นบางครั้งบางคราว
ที่เกี่ยวข้องกับทีมแบบดั้งเดิม ความชำนาญเหล่านี้มีความจำเป็นในการสร้างสาเหตุโดยทั่วไป
ซึ่งจะช่วยในหมู่สมาชิก VT ที่อยู่ตามในทางอาณาจักรก็แยกย้ายกันไปและเป็นผู้ที่มัก
จากวัฒนธรรมและฉากหลังแตกต่างกันไป( pauleen 2003 )จะต้องได้รับการบันทึกว่า
ผู้นำเหล่านี้มีทั้งการบริหารจัดการทีมแบบดั้งเดิมที่ผ่านมาหรืออาจจะนำไปสู่
ด้วย vts. ยัง ตัวอย่างเช่นผู้นำโครงการที่ไม่มีทีมงานที่มีห้า
ซึ่งจะช่วยพนักงานในตำแหน่งเดียวกันกับที่อย่างต่อเนื่องข้อตกลงกับทีมสนับสนุนของเพียงไม่กี่
อื่นๆผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายที่กระจายตัวอยู่ในสถานที่อื่น ดังนั้นสิ่งสำคัญที่
ตามมาตรฐานคำถามสำหรับผู้จัดการฝ่ายไอทีเหล่านี้เป็นวิธีการที่ดีที่สุดใช้ความชำนาญที่ได้รับจากการจัดการ
ทีมแบบดั้งเดิมในการนำไป vts. กระดาษของเราจัดให้บริการความรู้ความเข้าใจในความสำคัญผู้จัดการ
ซึ่งจะช่วยในเรื่องนี้ เป็นที่แนะนำก่อนหน้าด้านการเรียนรู้มีความสำคัญมากที่สุดในระหว่างขั้นตอนสลายตัวและการฝึกอบรมและการพัฒนา
การเตรียมการของทีม
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการ องค์กรสามารถมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะความสามารถด้านความคิดของ
ตามมาตรฐานผู้จัดการฝ่ายไอทีในการพัฒนาโปรแกรมและสามารถใช้เป็นเกณฑ์ที่สำคัญ
ในระหว่างขั้นตอนการเลือกของผู้นำ.
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้รุ่นของเราเสนอว่าที่ผู้นำของ vts ควรใช้ทางสังคม
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะเพิ่มเติมในระหว่างขั้นตอนการเปิดใช้ โรงแรมแห่งนี้จะช่วยเพิ่มการพัฒนาการของความสัมพันธ์ระหว่าง
ระหว่างผู้นำและสมาชิกในทีมได้ ความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นในระหว่างขั้นตอนนี้
ตามมาตรฐานสามารถรับประโยชน์ได้องค์กรที่อยู่ไกลออกไปตามวัตถุประสงค์ครั้งแรก( pauleen 2003 )
ซึ่งจะช่วยให้การขาดที่ใบหน้าของ - เวลาสำหรับ vts มันอาจจะเป็นเรื่องที่ท้าทายความสามารถของผู้นำในการใช้ทักษะทางสังคมของพวกเขา.
อย่างไรก็ตามองค์กรสามารถเอาชนะความท้าทายนี้ได้โดยการใช้สื่อสังคมออนไลน์
องค์กรจำนวนมากได้ใช้งาน ภายใน มีเดีย(อินทราเน็ตเช่น)หรือสื่อสังคม ภายนอก
(เช่น FacebookTwitter )เพื่อส่งเสริมการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในหมู่พนักงานที่กระจาย( burrus 2010 )
ทาง ภูมิศาสตร์ และในทางอาณาจักร องค์กรต่างๆใช้แพลตฟอร์ม
สื่อสังคมออนไลน์เหล่านี้เพื่อส่งเสริมการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพนักงาน VT อยู่ไกลออกไปตามบริบทของ
ซึ่งจะช่วยบันทึกช่วยจำและอีเมลของบริษัท นอกจากนั้นโรงแรมยังช่วยให้ผู้นำที่จะรู้ได้ว่า VT
ตามมาตรฐานของพวกเขาสมาชิกมากกว่าหน้าที่ของตนในองค์กรและอำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนข้อมูล
ระหว่างผู้นำและสมาชิกในทีม. ผู้นำสามารถใช้ทุนทางสังคมที่จะสร้างขึ้น
ซึ่งจะช่วยในการเพิ่ม ประสิทธิภาพ ในการบริหารจัดการสมาชิกในทีมของเขาและช่วยกระตุ้นให้พวกเขาในการแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์นวัตกรรมและ
ซึ่งจะช่วยทำงานร่วมกันในงาน โรงแรมแห่งนี้มีความเกี่ยวพันโดยตรงสำหรับการฝึกอบรมผู้นำ VT และสมาชิก
ตามมาตรฐานในการใช้เทคโนโลยีนี้ในการรักษาวัฒนธรรมทีมดีและจัดให้บริการ
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนให้กับทีม.
ความเข้าใจที่ดีกว่าของที่มีทักษะจะต้องนำไปใช้โดยผู้นำ VT ที่แตกต่างกัน
ขั้นตอนในระหว่างหนึ่งรอบอายุการใช้งาน VT และทำไมได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สามารถให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีความสำคัญเป็นวิธีการที่โปรแกรม
ซึ่งจะช่วยองค์กรการฝึกอบรมสำหรับผู้นำและสมาชิกอาจได้เป็นอย่างดีที่ดีที่สุด ที่
ตามมาตรฐานผู้นำ VT จะต้องตระหนักถึงความจริงที่ว่าความรู้ความชำนาญทางสังคมและพฤติกรรมอาจกลายเป็น
มีค่ามากขึ้นในระหว่างขั้นตอนอายุของ vts. เพิ่มเติมโดยเฉพาะในช่วงสองขั้นตอนถัดไปที่
ซึ่งจะช่วยในการพัฒนา VT (เช่นการฝึกอบรมและการพัฒนาและ ประสิทธิภาพ การทำงาน)
ทักษะพฤติกรรมของผู้นำที่มีความสำคัญมากที่สุด ความสามารถของผู้นำทางที่สื่อสารสร้างแรงบันดาลใจกระตุ้น
ซึ่งจะช่วยได้อย่างมี ประสิทธิภาพและให้ข้อคิดเห็นเป็นสิ่งสำคัญเพื่อ'พลังไอน้ำที่
ความสำเร็จในระหว่างขั้นตอนนี้ ยิ่งไปกว่านั้นยังเอกสารทางทฤษฎีและข้อมูลเชิงประจักษ์
ซึ่งจะช่วยในการค้นพบที่ vts แนะนำให้ทีมดังกล่าวจะถูกนำไปใช้งานสำหรับสิทธิประโยชน์ขององค์กร.
ดังนั้นการบำรุงรักษาและการนำไปใช้งานความสำเร็จของแนวความคิดการจัดการ