This paper addresses to evaluate an

This paper addresses to evaluate and assess the students’ competency in writing skills at Secondary school level in the English Language focusing five major content areas: word completion, sentence making/syntax, comprehension, tenses/ grammar and handwriting. The target population was the male and female students of grade 10 of urban and rural Secondary schools from public and private sector. Forty (40) Secondary schools of District Bahawalnagar, Pakistan were taken using stratified sampling. A sample consisting of 440 students (11students from each school) was randomly selected using a table of random numbers. An achievement test consisting of different items was developed to assess the students’ competency and capability in sub-skills of writing such as word completion, sentence making/syntax, comprehension, tenses/grammar and handwriting. Mean score and standard deviation were used to analyze the students’ proficiency in each sub-skill. The t-test was applied to make the comparison on the bases of gender, density and public and private sector. The overall performance of all the students was better in comprehension as compared to other sub-skills namely word completion, sentence making/syntax, tenses/grammar and handwriting. The analysis, based on t-value, revealed no significant difference between the performance of male and female students and the students of public and private schools, whereas there was a significant difference between the performance of urban and rural students.
Key Words: Language Learning, Writing Skills, Effective Communicative Skills, Students’ Exposure, Assessment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้อยู่ในการประเมิน และประเมินความสามารถของนักเรียนในการเขียนทักษะในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในภาษาอังกฤษที่เน้นพื้นที่เนื้อหาหลักห้า: คำเสร็จสมบูรณ์ การทำประโยค/ไวยากรณ์ ความเข้าใจ กาล / ไวยากรณ์และการเขียนด้วยลายมือ ประชากรเป้าหมายคือ นักเรียนชาย และหญิงของเกรด 10 ของโรงเรียนมัธยมเขตเมือง และชนบทจากสาธารณะและภาคเอกชน สี่สิบ (40) โรงเรียนมัธยมของอำเภอ Bahawalnagar ปากีสถานที่ถ่ายโดยใช้การสุ่มตัวอย่าง stratified ตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียน 440 (11students จากแต่ละโรงเรียน) โดยการสุ่มเลือกโดยใช้ตารางเลขสุ่ม การทดสอบผลสัมฤทธิ์ที่ประกอบด้วยรายการต่าง ๆ ได้รับการพัฒนาเพื่อประเมินศักยภาพและความสามารถในทักษะย่อยเขียนเสร็จสมบูรณ์คำ ทำประโยค/ไวยากรณ์ ความเข้าใจ กาลภาษา และลายมือของนักเรียน คะแนนเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานถูกใช้ในการวิเคราะห์ของนักเรียนที่ถนัดในแต่ละทักษะย่อย T-ทดสอบใช้ทำการเปรียบเทียบบนฐานของเพศ ความหนาแน่น และสาธารณะ และภาคเอกชน ประสิทธิภาพโดยรวมของนักเรียนทั้งหมดได้ดีในการทำความเข้าใจเป็นการเปรียบเทียบกับทักษะย่อยอื่น ๆ ได้แก่ความสมบูรณ์ของคำ ประโยคทำ/ไวยากรณ์ กาลภาษา และลายมือ การวิเคราะห์ ขึ้นอยู่กับค่า t เปิดเผยไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างประสิทธิภาพของเพศชาย และนักเรียนหญิง และนักเรียนของรัฐ และ โรงเรียนเอกชน ในขณะที่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประสิทธิภาพของนักเรียนเขตเมือง และชนบท คำสำคัญ: ภาษาเรียนรู้ ทักษะการเขียน ทักษะสื่อสารมีประสิทธิภาพ ถ่ายภาพนักเรียน การประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะอยู่ในการประเมินและประเมินความสามารถของนักเรียนในการเขียนทักษะในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในภาษาอังกฤษที่มุ่งเน้นห้าพื้นที่ที่สำคัญเนื้อหา: เสร็จสิ้นคำประโยคทำ / ไวยากรณ์เข้าใจกาล / ไวยากรณ์และการเขียนด้วยลายมือ ประชากรกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชายและหญิงของเกรด 10 ของโรงเรียนมัธยมในเมืองและชนบทจากภาครัฐและเอกชน สี่สิบ (40) โรงเรียนมัธยมศึกษาเขต Bahawalnagar ปากีสถานถูกนำมาใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น ตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียน 440 (11students จากแต่ละโรงเรียน) ได้รับการสุ่มเลือกโดยใช้ตารางของตัวเลขสุ่ม การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งประกอบด้วยรายการที่ได้รับการพัฒนาที่แตกต่างกันในการประเมินความสามารถของนักเรียนและความสามารถในทักษะย่อยของการเขียนเช่นเสร็จสิ้นคำประโยคทำ / ไวยากรณ์เข้าใจกาล / ไวยากรณ์และการเขียนด้วยลายมือ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ความสามารถของนักเรียนในแต่ละทักษะย่อย เสื้อทดสอบถูกนำมาใช้เพื่อให้การเปรียบเทียบบนฐานของความหนาแน่นของเพศและภาครัฐและภาคเอกชน ผลการดำเนินงานโดยรวมของนักเรียนทุกคนได้ดีในความเข้าใจเมื่อเทียบกับทักษะย่อยอื่น ๆ คือการเสร็จสิ้นคำประโยคทำ / ไวยากรณ์กาล / ไวยากรณ์และการเขียนด้วยลายมือ การวิเคราะห์บนพื้นฐานของเสื้อมูลค่าเปิดเผยไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างประสิทธิภาพการทำงานของชายและนักเรียนหญิงและนักเรียนของโรงเรียนของรัฐและเอกชนในขณะที่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการปฏิบัติงานของนักเรียนในเมืองและในชนบท.
คำสำคัญ: การเรียนรู้ภาษา ทักษะการเขียนทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ, การเปิดรับนักศึกษาประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้เน้นประเมินและประเมินความสามารถของนักเรียนในทักษะการเขียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในภาษาอังกฤษเน้นด้านเนื้อหาหลัก : จบคำ ประโยคที่ทำให้ / ไวยากรณ์ ความเข้าใจ กาล / ไวยากรณ์ และเขียนด้วยลายมือ ประชากรที่ศึกษาคือนักเรียนชายและนักเรียนหญิงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ของเมืองและโรงเรียนมัธยมในชนบทจากภาครัฐและภาคเอกชนสี่สิบ ( 40 ) โรงเรียนมัธยมของตำบล Bah ā walnagar , ปากีสถานถูกใช้การสุ่มแบบแบ่งเป็นชั้นภูมิ ตัวอย่างจำนวน 440 คน ( 11students จากแต่ละโรงเรียน ) คือสุ่มโดยใช้ตารางเลขสุ่ม แบบทดสอบประกอบด้วยรายการต่าง ๆที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อประเมินสมรรถนะของนักเรียนและความสามารถในทักษะย่อยของการเขียน เช่น จบคำประโยคที่ทำให้ / ไวยากรณ์ ความเข้าใจ กาล / ไวยากรณ์ และเขียนด้วยลายมือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อศึกษาความสามารถของนักเรียนในแต่ละซับสกิล สถิติประยุกต์เพื่อให้การเปรียบเทียบบนฐานของเพศ ความหนาแน่น และภาครัฐและเอกชนประสิทธิภาพโดยรวมของนักเรียนทั้งหมดกว่าเมื่อเทียบกับอื่น ๆ ความเข้าใจในทักษะย่อย คือ สมบูรณ์ คำ ประโยคที่ทำให้ / ไวยากรณ์กาล / ไวยากรณ์ และเขียนด้วยลายมือ การวิเคราะห์ตาม t-value เปิดเผยความแตกต่างระหว่างประสิทธิภาพของนักเรียนชายและนักเรียนหญิง และนักเรียนของโรงเรียนรัฐบาลและเอกชนโรงเรียนในขณะที่มีความแตกต่างระหว่างความสามารถของนักศึกษา ชุมชนเมือง และชุมชนชนบท
คำสำคัญ : การเรียนรู้ภาษา ทักษะการเขียน ทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ การเปิดรับนักเรียน การประเมิน