a thematic analysis within and acro

a thematic analysis within and across cases showed four common patterns in how discussion questions influenced the taking of a critical stance: raising consciousness on issues, identifying multiple perspectives, developing a critical stance, and applying the critical stance to writing. Finally, there were two dimensional factors promoting student engagement in the critical reading practice: external factors including course grades, course requirements, instructors, and group members; and internal factors such as culturally-mediated expectations, English proficiency, the purpose of learning English, and attitudes toward the critical reading practice. Student engagement and interaction, promoted through the eight factors, increased the amount of student
use of both spoken and written English in the classroom. Thus, the critical literacy approach can be expected to contribute to growth in English proficiencies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์เฉพาะเรื่องภายใน และกรณีพบรูปแบบทั่วไป 4 ในวิธีสนทนาถามผลการของท่าทางสำคัญ: เพิ่มจิตสำนึกเกี่ยวกับปัญหา ระบุหลายมุมมอง พัฒนาท่าทางสำคัญ และการใช้ท่าทางสำคัญการเขียน ในที่สุด มีสองมิติปัจจัยส่งเสริมการจ้างนักเรียนฝึกอ่านสำคัญ: ปัจจัยภายนอกรวมทั้งหลักสูตรเกรด ความต้องการหลักสูตร ผู้สอน และกลุ่ม สมาชิก และภายในปัจจัย mediated วัฒนธรรมความคาดหวัง ภาษาอังกฤษ วัตถุประสงค์ของการเรียนภาษาอังกฤษ และเจตคติฝึกอ่านที่สำคัญ ความผูกพันของนักเรียนและการโต้ตอบ การส่งเสริมผ่านปัจจัย 8 จำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้นการพูด และเขียนภาษาอังกฤษในห้องเรียน ดังนั้น วิธีวัดสำคัญสามารถคาดการเติบโตในอังกฤษ proficiencies

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ใจภายในและระหว่างกรณีที่แสดงให้เห็นว่าสี่รูปแบบที่พบบ่อยในการสนทนาคำถามที่ได้รับอิทธิพลการของท่าทางที่สำคัญ: การเพิ่มจิตสำนึกในประเด็นที่ระบุหลายมุมมองการพัฒนาท่าทางที่สำคัญและใช้ท่าทางที่สำคัญในการเขียน สุดท้ายมีสองปัจจัยมิติการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการปฏิบัติการอ่านเชิงวิเคราะห์ปัจจัยภายนอกรวมทั้งเกรดแน่นอนความต้องการแน่นอนอาจารย์และสมาชิกในกลุ่ม และปัจจัยภายในเช่นความคาดหวังพึ่งวัฒนธรรม, ภาษาอังกฤษ, วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและทัศนคติที่มีต่อการปฏิบัติการอ่านเชิงวิเคราะห์ การมีส่วนร่วมของนักเรียนและการมีปฏิสัมพันธ์เลื่อนผ่านแปดปัจจัยเพิ่มปริมาณของนักเรียน
ใช้ทั้งพูดและเขียนภาษาอังกฤษในห้องเรียน ดังนั้นวิธีการความรู้ที่สำคัญคาดว่าจะสามารถนำไปสู่การเจริญเติบโตในความช่ำชองภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นสารวิเคราะห์ทั้งภายในและกรณีพบสี่รูปแบบในวิธีการทั่วไปคำถามการอภิปรายอิทธิพลการระวังวิกฤต : การเพิ่มจิตสำนึกในประเด็นการระบุมุมมองที่หลาย การพัฒนา ระวังวิกฤติ และการใช้ท่าทางในการเขียน สุดท้ายมี 2 มิติ ปัจจัยด้านการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการฝึกการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ :ปัจจัยภายนอก ได้แก่ หลักสูตรวิชา หลักสูตร ความต้องการของ อาจารย์ และสมาชิกกลุ่ม และปัจจัยภายใน เช่น วัฒนธรรมระดับความคาดหวัง , ภาษาอังกฤษ , วัตถุประสงค์ของการเรียนภาษาอังกฤษและเจตคติ ฝึกการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ . การมีส่วนร่วมของนักศึกษาและปฏิสัมพันธ์ เลื่อนผ่านแปดด้าน เพิ่มปริมาณของนักศึกษาพยาบาลใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียน ดังนั้น แนวทางการรู้วิกฤตสามารถคาดหวังที่จะสนับสนุนการเจริญเติบโตในกรมสามัญศึกษาภาษาอังกฤษ