The second common feature in global

The second common feature in global education policy has been the emphasis on
(scientific) literacy and numeracy. As a consequence, the curriculum and, therefore, the
teaching in schools in many countries places a strong emphasis on structural knowledge of
systems, technical skills, and cognition. In the Finnish national framework curriculum
broader aims are emphasised and all school subjects are emphasised giving equal value to
all aspects of an individual’s personal development, whether they be moral, creativity,knowledge or skills based. Through emphasising wide variety of aims, 21st century
competencies could be approached in order to support students in personal, societal, and
economic success.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณลักษณะทั่วไปที่สองในนโยบายการศึกษาทั่วโลกได้เน้นรู้ (วิทยาศาสตร์) และการ เป็นสัจจะ หลักสูตร และ จึง การเน้นความรู้โครงสร้างของสถานสอนในโรงเรียนในหลายประเทศระบบ ทักษะทางเทคนิค และประชาน ในหลักสูตรของกรอบงานแห่งชาติฟินแลนด์จุดมุ่งหมายที่กว้างขึ้นเป็น emphasised และวิชาเรียนทั้งหมดมี emphasised ให้ค่าเท่ากันทุกด้านของแต่ละบุคคลพัฒนา ว่าพวกเขามีคุณธรรม ความคิดสร้างสรรค์ ความรู้ หรือทักษะพื้นฐาน โดยเน้นที่หลากหลายจุดมุ่งหมาย ศตวรรษความสามารถที่สามารถประดับเพื่อสนับสนุนนักเรียนในส่วนตัว ข้อมูล และความสำเร็จทางเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณลักษณะที่พบบ่อยเป็นอันดับสองในนโยบายการศึกษาระดับโลกที่ได้รับการเน้น
(นักวิทยาศาสตร์) รู้และการคิดคำนวณ เป็นผลให้หลักสูตรและดังนั้นการเรียนการสอนในโรงเรียนในหลายประเทศให้ความสำคัญอย่างมากกับความรู้โครงสร้างของระบบและทักษะทางด้านเทคนิคและความรู้ ในหลักสูตรกรอบชาติฟินแลนด์มีจุดมุ่งหมายที่กว้างขึ้นจะเน้นและวิชาทุกโรงเรียนจะเน้นให้ค่าเท่ากับทุกแง่มุมของการพัฒนาส่วนบุคคลของแต่ละคนไม่ว่าจะเป็นทางศีลธรรมและความคิดสร้างสรรค์ความรู้หรือทักษะพื้นฐาน ผ่านการเน้นความหลากหลายของจุดมุ่งหมาย, ศตวรรษที่ 21 ความสามารถจะได้รับการทาบทามเพื่อสนับสนุนนักเรียนในส่วนบุคคลสังคมและความสำเร็จทางเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณลักษณะทั่วไปที่สองในนโยบายการศึกษาทั่วโลกได้ถูกเน้น
( ทางวิทยาศาสตร์ ) ความรู้และความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ . ผลที่ตามมา , หลักสูตรและ , จึง ,
สอนในโรงเรียนในหลายประเทศที่แข็งแรง เน้นความรู้เชิงโครงสร้างของ
ระบบ ทักษะ เทคนิค และความรู้ ในฟินแลนด์
กรอบหลักสูตรแห่งชาติเป้าหมายที่กว้างขึ้นจะเน้นวิชาและทุกโรงเรียนจะเน้นให้มีค่าเท่ากับ
ทุกด้านของการพัฒนาส่วนบุคคลของแต่ละคน ไม่ว่าจะเป็นคุณธรรม สร้างสรรค์ ความรู้ หรือทักษะการใช้ โดยเน้นความหลากหลายของวัตถุประสงค์ , ศตวรรษที่ 21
สมรรถนะอาจจะมาหาเพื่อที่จะสนับสนุนนักเรียนในส่วนบุคคล , สังคม , และ
ความสำเร็จทางเศรษฐกิจ