AbstractThe present study attempted

Abstract
The present study attempted to investigate the impact of language games on the
vocabulary achievement of Iranian learners. The study also examined the possible
differences between male and female participants in terms of their vocabulary
learning in game-based tasks. To this end, 40 young language learners (comparison
group = 20 and experimental group = 20) were selected. They were administered the
KET, after which homogeneity of the participants according to their proficiency level
(i.e., elementary level) was ascertained. Four types of games including ‘hangman’,
‘flash card memory game’, ‘bingo’, and ‘odd man out’ were used in the experimental
class, each of which lasting for five sessions. After twenty sessions of total treatment,
the participants in both groups were given a teacher-made proficiency test which
included 30 items. After ensuring the psychometric properties of the post-test and the
assumptions of independent samples T-test, the analyses were carried out. Results of
T-test for the first research question showed statistically significant differences
between the comparison and the experimental groups. However, the results of the Ttest
for the second research question were statistically non-significant. The
discussions of the findings are further discussed in detail.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะตรวจสอบผลกระทบของเกมภาษาที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนคำศัพท์อิหร่าน การศึกษายังตรวจสอบที่เป็นไปได้ความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิงเข้าร่วมในแง่ของคำศัพท์ของพวกเขาเรียนรู้ในงานเกมที่ใช้ ด้วยเหตุนี้ผู้เรียนภาษา 40 หนุ่มสาว (เปรียบเทียบกลุ่ม= 20 และกลุ่มทดลอง = 20) ได้รับการคัดเลือก พวกเขาได้รับยาศรีสะเกษหลังจากที่ตัวกันของผู้เข้าร่วมตามระดับความสามารถของพวกเขา(คือระดับประถมศึกษา) ได้รับการตรวจสอบ สี่ประเภทของเกมรวมทั้ง 'เพชฌฆาต' 'เกมแฟลชการ์ดหน่วยความจำ', 'บิงโก' และ 'คนแปลกออก' ถูกนำมาใช้ในการทดลองระดับซึ่งแต่ละยาวนานสำหรับห้าเซสชัน หลังจากยี่สิบครั้งการรักษารวมผู้เข้าร่วมในทั้งสองกลุ่มที่ได้รับการทดสอบความสามารถของครูที่ทำซึ่งรวม30 รายการ หลังจากที่สร้างความมั่นใจคุณสมบัติทางจิตวิทยาของการโพสต์การทดสอบและสมมติฐานของกลุ่มตัวอย่างที่เป็นอิสระ t-test การวิเคราะห์ที่ถูกดำเนินการ ผลการt-test สำหรับคำถามการวิจัยแสดงให้เห็นความแตกต่างครั้งแรกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างการเปรียบเทียบและกลุ่มทดลอง อย่างไรก็ตามผลของการ ttest ที่สำหรับคำถามการวิจัยที่สองเป็นสถิติที่ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ การอภิปรายของการค้นพบที่จะกล่าวถึงต่อไปในรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การศึกษามุ่งที่จะศึกษาผลกระทบของเกมทางภาษาบน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคำศัพท์ของผู้เรียนชาวอิหร่าน ศึกษาความเป็นไปได้
ความแตกต่างระหว่างเพศชาย และเพศหญิง ผู้เข้าร่วมในแง่ของการเรียนรู้คำศัพท์
ในเกมตามงานต่างๆ สุดท้าย 40 ยังเรียนภาษา ( การเปรียบเทียบกลุ่มทดลองและกลุ่ม
= 20 = 20 ) ได้รับเลือกพวกเขาทดสอบ
เกตุหลังจากที่รวมตัวกันของผู้เรียนตามความสามารถระดับ
( เช่น ระดับประถมศึกษา ) คือการตรวจสอบ สี่ประเภทของเกมรวมถึงเกมเพชฌฆาต '
' การ์ดหน่วยความจำ 'flash ' บิงโก ' และ ' เขี่ยทิ้ง ' ที่ใช้ในห้องทดลอง
ซึ่งแต่ละถึงห้าครั้ง หลังจากยี่สิบครั้ง
รักษารวมผู้เข้าร่วมในกลุ่มให้ครูทำทดสอบมาตรฐานซึ่ง
รวม 30 รายการ หลังจากมั่นใจคุณภาพ คุณสมบัติของการโพสต์และการทดสอบสมมติฐานของกลุ่มตัวอย่างอิสระ
t-test การวิเคราะห์ พบว่า ผลของการทดสอบคำถามวิจัยแรก

มีความแตกต่างกันระหว่างการเปรียบเทียบและกลุ่มทดลอง อย่างไรก็ตามผลของสถิติ
สำหรับคำถามการวิจัยไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ 2 .
การอภิปรายผลการวิจัยเพิ่มเติมจะกล่าวถึงในรายละเอียด