As organisations grow ever complex,

As organisations grow ever complex, the organisational structures reflect
specialisation in knowledge and expertise. Budd (1998) argued that higher education,
as it grew, took an organisational characteristic of these other institutions, because
there was increasing organisational complexity, that is, the level of knowledge and
expertise in an organisation. As a result, today many educational institutions are
seeking better ways to transform that knowledge into effective decision-making and
action (Petrides & Nodine, 2003). The focus of universities, is based on making
individual knowledge reusable for the achievement of the missions of the university.nisations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นองค์กรเติบโตเคยซับซ้อน สะท้อนโครงสร้าง organisational
ได้ความรู้และความเชี่ยวชาญ Budd (1998) ที่ศึกษา โต้เถียง
เป็นมันโต เอาลักษณะการ organisational ของสถาบันอื่น ๆ เพราะ
เกิดขึ้นความซับซ้อน organisational คือ ระดับความรู้ และ
ความเชี่ยวชาญในองค์การ เป็นผล ปัจจุบันมีสถาบันการศึกษาหลาย
ไม่ได้แปลงความรู้ที่เป็นการตัดสินใจมีประสิทธิภาพ และ
ดำเนิน (Petrides & Nodine, 2003) จุดเน้นของมหาวิทยาลัย ตามทำ
ความรู้แต่ละราคาสำหรับความสำเร็จของภารกิจของ university.nisations

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นองค์กรที่เติบโตที่ซับซ้อนที่เคยโครงสร้างองค์กรสะท้อนให้เห็นถึง
ความเชี่ยวชาญในความรู้และความเชี่ยวชาญ บุดด์ (1998) เป็นที่ถกเถียงกันว่าการศึกษาที่สูงขึ้น
ในขณะที่มันเติบโตเอาลักษณะองค์กรของสถาบันอื่น ๆ เหล่านี้เพราะ
มีการเพิ่มความซับซ้อนขององค์กรที่มีระดับของความรู้และ
ความเชี่ยวชาญในองค์กร เป็นผลให้สถาบันการศึกษาวันนี้หลายคนกำลัง
มองหาวิธีที่ดีกว่าที่จะเปลี่ยนความรู้ที่มีประสิทธิภาพในการตัดสินใจและ
การดำเนินการ (Petrides & Nodine 2003) จุดเน้นของมหาวิทยาลัยจะขึ้นอยู่กับการทำ
ซ้ำความรู้ของแต่ละคนสำหรับความสำเร็จของภารกิจของ university.nisations

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในฐานะองค์กรที่เติบโตเคยซับซ้อน โครงสร้างองค์กรสะท้อน
เชี่ยวชาญในความรู้ และความเชี่ยวชาญ บัดด์ ( 1998 ) แย้งว่าอุดมศึกษา ,
มันโต จึงมีลักษณะเป็นองค์กรของสถาบันอื่น ๆเหล่านี้ เพราะมีการเพิ่มองค์กร
ความซับซ้อน คือระดับของความรู้และความเชี่ยวชาญใน
) ผลวันนี้สถาบันการศึกษาหลาย
หาวิธีดีกว่าการแปลงความรู้ในการตัดสินใจ และการกระทำที่มีประสิทธิภาพ
( เพไทรด์ส& nodine , 2003 ) โฟกัสของมหาวิทยาลัย จะขึ้นอยู่กับการ
ความรู้บุคคลสามารถบรรลุซึ่งภารกิจของ university.nisations .