This study compared the importance

This study compared the importance of five categories of clinical teacher behaviours as perceived by university nursing faculty, students and practising baccalaureate graduates. A survey tool, developed for this study, contained 47 items; each item describing a clinical teacher behaviour. Participants were asked to rate the importance of each item on a seven-point Likert-type scale. Results showed similar perceptions of the importance of clinical teacher behaviours between the three groups of participants. However, significant differences were found between all groups when the perceptions of students in each of the 4 years of the nursing programme, faculty and graduates were compared. These results indicate a greater variability among students than between students, faculty and practising baccalaureate graduates. The importance of this study lies not only in the perceptions of the three groups and the questions this raises, but also in the conflicting findings between this and other studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาเปรียบเทียบความสำคัญของพฤติกรรมครูทางคลินิก 5 ประเภท โดยคณะพยาบาลมหาวิทยาลัย นักศึกษาและบัณฑิต baccalaureate ฝึก เครื่องมือสำรวจ พัฒนาศึกษา ประกอบด้วยสินค้า 47 สินค้าแต่ละรายการในการอธิบายพฤติกรรมทางคลินิกครู คนถูกถามการจัดอันดับความสำคัญของสินค้าแต่ละรายการในระดับแบบ Likert จุดเจ็ด ผลพบว่าแนวคล้ายกันความสำคัญของพฤติกรรมครูทางคลินิกระหว่างสามกลุ่มของผู้เรียน อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบระหว่างกลุ่มทั้งหมดเมื่อได้เปรียบเทียบภาพลักษณ์ของนักเรียนในแต่ละปี 4 หลักสูตรพยาบาล คณาจารย์ และบัณฑิต ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ความแปรผันมากในหมู่นักเรียนกว่าระหว่างนักเรียน อาจารย์ และบัณฑิต baccalaureate ฝึก ความสำคัญของการศึกษานี้คือไม่เพียงแต่ ในภาพลักษณ์ของสามกลุ่มและคำถามนี้ยก แต่ยังพบความขัดแย้งระหว่างนี้และการศึกษาอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เมื่อเทียบกับความสำคัญของห้าประเภทของพฤติกรรมทางคลินิกครูตามความคิดเห็นของคณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาและการฝึกบัณฑิต เครื่องมือสำรวจการพัฒนาสำหรับการศึกษาครั้งนี้มี 47 รายการ; แต่ละรายการอธิบายพฤติกรรมของครูคลินิก ผู้เข้าร่วมถูกถามให้คะแนนความสำคัญของแต่ละรายการในระดับเจ็ดจุด Likert ประเภท ผลการศึกษาพบความรู้สึกที่คล้ายกันถึงความสำคัญของพฤติกรรมของครูทางคลินิกระหว่างกลุ่มที่สามของผู้เข้าร่วม แต่ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างทุกกลุ่มเมื่อการรับรู้ของนักศึกษาในแต่ละ 4 ปีของการพยาบาลโปรแกรมอาจารย์และผู้จบการศึกษามาเปรียบเทียบ ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งบอกถึงความแปรปรวนมากขึ้นในหมู่นักเรียนกว่าระหว่างนักศึกษาอาจารย์และการฝึกที่จบการศึกษาปริญญาตรี ความสำคัญของการศึกษาครั้งนี้ไม่ได้อยู่แค่ในการรับรู้ของทั้งสามกลุ่มและคำถามนี้ยก แต่ยังอยู่ในการค้นพบที่ขัดแย้งกันระหว่างนี้และการศึกษาอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เปรียบเทียบความสำคัญของห้าประเภทของอาจารย์ตามการรับรู้ของอาจารย์พยาบาลทางคลินิก และ มหาวิทยาลัย นักศึกษา และฝึกฝนบัณฑิตบัณฑิต . เครื่องมือสำรวจ , พัฒนาครั้งนี้มี 47 รายการ แต่ละรายการอธิบายครูคลินิก พฤติกรรม ผู้เข้าร่วมถูกขอให้ให้คะแนนความสำคัญของแต่ละรายการในเจ็ดจุดคนประเภทมาตราส่วนผลที่คล้ายกันของการรับรู้ความสำคัญของพฤติกรรมครูคลินิก ระหว่างกลุ่มของผู้เข้าร่วม อย่างไรก็ตาม พบว่าทุกกลุ่มเมื่อเปรียบเทียบการรับรู้ของนักศึกษาในแต่ละช่วง 4 ปี หลักสูตรพยาบาลบัณฑิต คณะ และเปรียบเทียบ ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้มากขึ้นกว่าการ ของนักเรียนระหว่างนักเรียนคณะและฝึกฝนบัณฑิตบัณฑิต . ความสำคัญของการศึกษานี้อยู่ไม่เพียง แต่ในการรับรู้ของทั้ง 3 กลุ่ม และคำถามนี้ขึ้น แต่ยังอยู่ในผลที่ขัดแย้งกันระหว่างนี้และการศึกษาอื่น ๆ