continues to present, students fill

continues to present, students fill out key information on their sentence
garden organizers (see Figure 1.2).
As Callie and her students complete more sentence gardens during
the lecture, Callie makes sure she stops every three to five minutes to
allow students to process what they have learned. To facilitate processing, Callie asks students different styles of questions after each new
sentence garden is complete. Callie’s questions are as follows:
· What are the questions we use to expand our sentences? (Emphasizes recall)
· Can you expand the sentence “Butterflies fly”? (Emphasizes
application)
· How is writing a sentence like planting a garden? (Emphasizes
metaphorical thinking)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยังนำเสนอ นักเรียนกรอกข้อมูลสำคัญของประโยคยกสวน (ดูรูปที่ 1.2)Callie และครูสมบูรณ์ เพิ่มเติมประโยคสวนระหว่างการบรรยาย Callie ใจเธอหยุดทุกสามถึงห้านาทีช่วยให้นักเรียนดำเนินการสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ เพื่อให้ง่ายต่อการประมวลผล Callie ถามนักเรียนหลากหลายคำถามหลังจากแต่ละใหม่สวนประโยคสมบูรณ์ได้ คำถามของ Callie มีดังนี้:· คำถามที่เราใช้เพื่อขยายประโยคของเราบ้าง (เน้นเรียกคืน)· คุณสามารถขยายการประโยค "ผีเสื้อบิน" (เน้นแอพลิเคชัน)· วิธีคือเขียนประโยคเช่นปลูกสวน (เน้นคิดเชิงเปรียบเทียบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยังคงที่จะนำเสนอนักเรียนกรอกข้อมูลที่สำคัญในประโยคของพวกเขา
จัดสวน (ดูรูปที่ 1.2)
ในขณะที่แคลลี่และนักเรียนของเธอสวนประโยคที่สมบูรณ์มากขึ้นในระหว่าง
การบรรยาย, แคลลี่ทำให้แน่ใจว่าเธอจะหยุดทุก 3-5 นาทีเพื่อ
ช่วยให้นักเรียนที่จะดำเนินการสิ่งที่พวกเขา ได้เรียนรู้ เพื่ออำนวยความสะดวกในการประมวลผล, แคลลี่ให้นักเรียนรูปแบบที่แตกต่างกันของคำถามหลังใหม่ในแต่ละ
ประโยคสวนเสร็จสมบูรณ์ คำถามแคลลี่มีดังนี้
·อะไรคือคำถามที่เราใช้ในการขยายประโยคของเราหรือไม่ (เน้นหนักจำ)
·คุณสามารถขยายประโยค "ผีเสื้อบิน"? (เน้นหนัก
ที่ใช้งาน)
·วิธีการคือการเขียนประโยคเช่นการปลูกสวน? (เน้น
การคิดเชิงเปรียบเทียบ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยังคงปัจจุบันนักเรียนกรอกข้อมูลสำคัญของประโยค
สวนจัด ( ดูรูปที่ 1 ) .
เป็นแคลลี่และนักเรียนของเธอเสร็จสมบูรณ์สวนประโยคเพิ่มเติมระหว่าง
การบรรยาย แคลลี่ ทำให้แน่ใจว่า เธอจะหยุดทุกสามถึงห้านาที

ให้นักเรียนดำเนินการสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ เพื่อความสะดวกในการประมวลผล แคลลี่ถามนักเรียน ลักษณะของคำถาม หลังจากแต่ละใหม่
สวนประโยคที่สมบูรณ์ แคลลี่ คำถามมีดังนี้ :
ด้วยสิ่งที่เป็นคำถามที่เราใช้เพื่อขยายประโยคของเรา ? ( เน้นว่า )
ด้วยคุณสามารถขยายประโยค " ผีเสื้อบิน " ( เน้นการเป็นยังไง

) ด้วยการเขียนประโยค เช่น ปลูกสวน ( เน้น
คิดเชิงเปรียบเทียบ )