Lag schedules of reinforcement were

Lag schedules of reinforcement were used with Vince and Colt and appeared to have promoted generalization across toy
sets. However, because lag schedules were used with only two of the three participants, the multiple baseline’s capacity to
demonstrate experimental control is hindered and should be considered with appropriate caution. Further, it is possible that
the play intervention with lag schedules of reinforcement would not have been as effective if the play intervention without
lag schedules of reinforcement had not preceded it. Alternatively, the play intervention with lag schedules of reinforcement
alone might have been sufficient to promote response and stimulus generalization without the need of the preceding
intervention phase. Regardless, this study replicates previous research demonstrating the potential applied utility of lag
schedules (Camilleri & Hanley, 2005; Lee & Sturmey, 2006; Lee, Sturmey, & Fields, 2007; Napolitano, Smith, Zarcone,
Goodkin, & McAdam, 2010) and highlights the need for future research to examine the possibility of sequence effects
contributing to the success of such interventions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางเวลาช่วงห่างของเหล็กเสริมที่ใช้กับวินซี่และค้น และปรากฏให้ ได้เลื่อนขั้น generalization ข้ามของเล่นตั้งค่า อย่างไรก็ตาม เนื่องจากกำหนดการความล่าช้านั้นก็ มีเพียงสองสามคน กำลังการผลิตของพื้นฐานหลายสาธิตทดลองควบคุมคือผู้ที่ขัดขวาง และควรพิจารณา ด้วยความระมัดระวังที่เหมาะสม เพิ่มเติม มันเป็นไปได้ที่แทรกแซงเล่นกับตารางเวลาช่วงห่างของเหล็กเสริมจะไม่เป็นถ้ามีประสิทธิภาพเล่นแทรกแซงโดยไม่ตารางเวลาช่วงห่างของเหล็กเสริมมีนำหน้ามัน หรือ แทรกแซงเล่นกับตารางเวลาช่วงห่างของเหล็กเสริมคนเดียวอาจมีเพียงพอเพื่อตอบสนองและกระตุ้น generalization โดยไม่จำเป็นต้องก่อนหน้านี้ขั้นตอนการแทรกแซง ไม่คำนึงถึง การศึกษานี้เหมือนกับงานวิจัยก่อนหน้านี้ที่เห็นอรรถประโยชน์การใช้ศักยภาพของความล่าช้ากำหนดการ (Camilleri & Hanley, 2005 ลีแอนด์ Sturmey, 2006 ลี Sturmey และ ฟิลด์ 2007 Napolitano สมิธ ZarconeGoodkin และ McAdam, 2010) และเน้นต้องการวิจัยเพื่อตรวจสอบลำดับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตเอื้อต่อความสำเร็จของงานวิจัยดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางการล่าช้าของการเสริมแรงถูกนำมาใช้กับวินซ์และหนุ่มและดูเหมือนจะได้รับการเลื่อนตำแหน่งทั่วทั่วไปของเล่น
ชุด แต่เนื่องจากตารางการล่าช้าถูกนำมาใช้มีเพียงสองในสามของผู้เข้าร่วมกำลังการผลิตของหลายพื้นฐานที่จะ
แสดงให้เห็นถึงการควบคุมการทดลองถูกขัดขวางและควรได้รับการพิจารณาด้วยความระมัดระวังที่เหมาะสม ต่อไปก็เป็นไปได้ว่า
การแทรกแซงการเล่นที่มีตารางเวลาล่าช้าของการเสริมแรงจะไม่ได้รับเป็นผลถ้าการแทรกแซงการเล่นโดยไม่มี
ตารางการล่าช้าของการเสริมแรงไม่ได้นำมัน อีกวิธีหนึ่งคือการแทรกแซงการเล่นที่มีตารางเวลาล่าช้าของการเสริมแรง
เพียงอย่างเดียวอาจจะได้รับเพียงพอที่จะตอบสนองต่อการส่งเสริมและกระตุ้นทั่วไปโดยไม่จำเป็นต้องก่อน
ขั้นตอนการแทรกแซง โดยไม่คำนึงถึงการศึกษาครั้งนี้ซ้ำวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้ยูทิลิตี้ที่มีศักยภาพของความล่าช้า
ตาราง (Camilleri & แฮนลีย์, 2005; Lee & Sturmey 2006; ลี Sturmey & ฟิลด์ 2007; Napolitano สมิ ธ , Zarcone,
Goodkin และ McAdam 2010) และไฮไลท์ที่จำเป็นสำหรับการวิจัยในอนาคตที่จะตรวจสอบความเป็นไปได้ของผลกระทบลำดับ
ที่เอื้อต่อความสำเร็จของการแทรกแซงดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความล่าช้าตารางเสริมใช้กับวินซ์ กับ โคลท์ และปรากฏให้มีการส่งเสริมการศึกษาในชุดของเล่น

อย่างไรก็ตาม เนื่องจากตารางเวลาความล่าช้าที่ใช้มีเพียงสองในสามของผู้เข้าร่วม หลายพื้นฐานความสามารถ

แสดงการควบคุมทดลองขัดขวาง และควรพิจารณาด้วยความระมัดระวังที่เหมาะสม ต่อไปก็เป็นไปได้ว่า
เล่นกิจกรรมกับความล่าช้าตารางเสริมจะไม่ได้ผล ถ้าเล่นการแทรกแซงโดยไม่
ความล่าช้าตารางเสริมไม่ได้นําหน้า อีกวิธีหนึ่งคือ การเล่นกิจกรรมกับความล่าช้าตารางเสริม
คนเดียวอาจได้รับเพียงพอที่จะส่งเสริมและการกระตุ้นการตอบสนองโดยไม่ต้องลง
การแทรกแซงของเฟส ไม่การศึกษาวิจัยแบบก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพที่ใช้ประโยชน์ของตารางตามหลัง
( & คามิเลรี Hanley , 2005 ; ลี & sturmey , 2006 ; ลี sturmey & , เขต , 2007 ; Napolitano , สมิธ , zarcone
goodkin , & mcadam , 2010 ) และเน้นความต้องการสำหรับการวิจัยในอนาคต เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ของการผล
มีผลต่อความสำเร็จของมาตรการดังกล่าว