To learn how to set up a parent/sch

To learn how to set up a parent/school partnership
The parents are the child’s first and most important teachers. They are responsible not only for what a child knows but also for what he believes and values. From the beginning, children’s feelings about themselves and amount of confidence they have in their own abilities are an outgrowth of the experiences they have had ay home. Children learn from a very young age the kinds of behaviors their parents value and the things they disapprove of. Children judge their self-worth by the kinds of feed-back they receive at home as they meet or fall short of their parents’ expectations.
The teacher who develops a close relationship with a child’s family can share information and perceptions of the child with the family. This shared knowledge can provide the basis of a school/parent partnership with long-term benefits for the child.
Whether parents come to the child care setting on a regular basis or only on special occasions, a responsible early childhood teacher makes a special point of getting to know each one. Again, the parents can give us insights into a child’s feelings and concerns that cannot be derived from other sources. The parents also set the tone for how a child approaches child care. Although we may not be able to reach every child’s family, the more effort we, as teachers, make to establish a home/school partnership, the more likely we are to succeed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้วิธีการตั้งค่าพาร์ตเนอร์ชิหลัก/โรงเรียนผู้ปกครองครูแรก และสำคัญที่สุดของเด็กได้ พวกเขารับผิดชอบไม่เพียงแต่การที่เด็กรู้แต่สิ่งที่เขาเชื่อ และค่า จากเริ่มต้น ความรู้สึกของเด็กเกี่ยวกับตัวเองและจำนวนเงินของความเชื่อมั่นได้ในความสามารถของตนเองได้ไปมีประสบการณ์ที่พวกเขามีบ้าน ay เด็กเรียนรู้จากเด็กมากชนิดของลักษณะการทำงานค่าพ่อแม่ตนและสิ่งที่พวกเขากฤษฎีกาในของปฏิเสธ เด็กตัดสิน self-worth ของพวกเขา โดยชนิดของพวกเขาได้รับที่บ้าน ตามที่พวกเขาตอบสนอง หรือหวังความคาดหวังของพ่อกลับดึงข้อมูลครูที่พัฒนาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัวของเด็ก สามารถแบ่งปันข้อมูลและภาพลักษณ์ของเด็กกับครอบครัว ความรู้ที่ใช้ร่วมกันนี้สามารถให้ข้อมูลพื้นฐานของความร่วมมือโรงเรียน/หลักกับผลประโยชน์ระยะยาวสำหรับเด็กว่าพ่อแม่มากับการตั้งค่าการดูแลเด็กเป็นประจำ หรือเฉพาะ ในโอกาสพิเศษ ครูปฐมวัยรับผิดชอบทำให้เป็นจุดพิเศษของการทำความรู้จักแต่ละคน อีกครั้ง ผู้ปกครองสามารถให้เราเจาะลึกความรู้สึกของเด็กและความกังวลที่ไม่ได้มาจากแหล่งอื่น ๆ ผู้ปกครองกำหนดเสียงสำหรับวิธีเด็กยื่นดูแลเด็ก ถึงแม้ว่าเราอาจไม่สามารถเข้าถึงครอบครัวของเด็กทุกคน ความพยายามเพิ่มเติมเรา เป็นครู ทำสร้างจับคู่บ้าน/โรงเรียน การที่เราจะต้องประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อเรียนรู้วิธีการตั้งค่าแม่ / โรงเรียนหุ้นส่วน
พ่อแม่เป็นครูของเด็กแรกและสำคัญที่สุด พวกเขามีความรับผิดชอบไม่เพียง แต่สำหรับสิ่งที่เด็กรู้ แต่ยังสำหรับสิ่งที่เขาเชื่อและค่านิยม จากจุดเริ่มต้นความรู้สึกของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตัวเองและปริมาณของความเชื่อมั่นของพวกเขาได้ในความสามารถของตัวเองเป็นผลพลอยได้จากประสบการณ์ที่พวกเขาได้มีบ้าน Ay เด็กเรียนรู้จากวัยหนุ่มสาวมากชนิดของพฤติกรรมที่พ่อแม่ของพวกเขาให้ความสำคัญและสิ่งที่พวกเขาไม่พอใจ เด็กตัดสินของพวกเขาด้วยตนเองมูลค่าโดยชนิดของฟีดแบ็กที่ได้รับที่บ้านที่พวกเขาตอบสนองหรือขาดความคาดหวังของพวกเขาพ่อแม่.
ครูที่พัฒนาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัวของเด็กที่สามารถแบ่งปันข้อมูลและการรับรู้ของเด็กที่มี ครอบครัว ซึ่งความรู้ที่ใช้ร่วมกันสามารถให้พื้นฐานของโรงเรียน / ความร่วมมือผู้ปกครองที่มีผลประโยชน์ในระยะยาวสำหรับเด็ก.
พ่อแม่ไม่ว่าจะมาถึงการตั้งค่าการดูแลเด็กเป็นประจำหรือเฉพาะในโอกาสพิเศษครูปฐมวัยรับผิดชอบทำให้จุดพิเศษของ จะได้รู้ว่าแต่ละคน อีกครั้งพ่อแม่สามารถให้เราเข้าใจในความรู้สึกของเด็กและความกังวลที่ไม่สามารถได้มาจากแหล่งอื่น ๆ พ่อแม่ผู้ปกครองยังตั้งเสียงสำหรับวิธีเด็กแนวทางการดูแลเด็ก แม้ว่าเราอาจจะไม่สามารถที่จะไปถึงครอบครัวของเด็กทุกคน, ความพยายามเรามากขึ้นเช่นครูให้การสร้างหุ้นส่วนบ้าน / ที่โรงเรียนมีโอกาสมากขึ้นที่เราจะประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเรียนรู้วิธีการตั้งค่าและผู้ปกครองโรงเรียนกัน
พ่อแม่ครู แรกและสำคัญที่สุดของเด็ก พวกเขามีความรับผิดชอบไม่เพียง แต่สำหรับเด็กที่รู้ แต่ยังสำหรับสิ่งที่เขาเชื่อและค่านิยม จากจุดเริ่มต้นของเด็ก ความรู้สึกเกี่ยวกับตัวเองและจำนวนลูกค้ามีความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง เป็นผลพลอยได้ของประสบการณ์ที่พวกเขาได้มีบ้านเด็กเรียนรู้จากวัยหนุ่มสาวมาก ชนิดของพฤติกรรมที่พ่อแม่ของพวกเขาและสิ่งที่พวกเขาไม่เห็นด้วยกับค่าของ เด็กตัดสินคุณค่าของตนเอง โดยชนิดของอาหารที่พวกเขาได้รับกลับบ้านที่พวกเขาตอบสนองหรือตกสั้นของความคาดหวังของพ่อแม่ .
อาจารย์ที่พัฒนาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัวของเด็กสามารถแบ่งปันข้อมูลและการรับรู้ของเด็กกับครอบครัวนี้ที่แบ่งปันความรู้สามารถให้พื้นฐานของการเป็นหุ้นส่วนในโรงเรียน ผู้ปกครอง ด้วยคุณประโยชน์ในระยะยาวสำหรับเด็ก
ไม่ว่าพ่อแม่ไปดูแลเด็กตั้งเป็นประจํา หรือในโอกาสพิเศษเท่านั้น ครูปฐมวัยที่รับผิดชอบทำให้จุดพิเศษที่ได้รู้จักแต่ละคน อีกครั้งผู้ปกครองสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกในความรู้สึกของเด็กและความกังวลที่ไม่อาจได้มาจากแหล่งอื่น ๆ พ่อแม่ยังตั้งเสียงยังไงเด็กวิธีการดูแลเด็ก แม้ว่าเราอาจจะไม่สามารถไปถึงครอบครัวของเด็กทุกความพยายามมากขึ้นในฐานะที่เราเป็นครู ให้สร้างบ้าน / โรงเรียน หุ้นส่วน มีแนวโน้มที่เราจะประสบความสำเร็จ