การสอนไวยากรณ์ (Grammar)ไวยากรณ์ (G

การสอนไวยากรณ์ (Grammar)

ไวยากรณ์ (Grammar) เป็นกระบวนการทางภาษาที่จะควบคุม และรวบรวมคำเพื่อก่อให้เกิดหน่วยของความหมายที่ยาวขึ้น ไวยากรณ์จึงเป็นตัวกำหนดเกณฑ์พื้นฐานของกิจกรรมในห้องเรียนที่มีจุดประสงค์ ของการเรียนรู้ชั่วคราว เพื่อให้มองเห็นผลได้ในระยะยาว เพราะการใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วควรเกิดขึ้นเมื่อบุคคลได้เรียนรู้ด้วย วิธีการหลากหลายในระยะยาว (สำนักงานคณะกรรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2548 ข : 19 – 20)

การสอนไวยากรณ์ผู้สอนต้องนำเทคนิคการสอนที่หลากหลายมาใช้ในขั้นตอนสำคัญ 4 ขั้นตอน คือ

1. การนำเสนอ (Presentation) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจรูปแบบและความหมายทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน
2. การสอนเป็นตอน ๆ และการอธิบาย (Isolation and Explanation) เป็นการเน้นเรื่องส่วนประกอบของไวยากรณ์
ทั้งด้านการออกเสียง รูปแบบ ความหมาย และหน้าที่ หรือกฎเกณฑ์ ในบางชั้นเรียนครูอาจจำเป็นต้องอธิบาย แปล หรือทำให้เห็นภาพรวมโดยใช้ภาษาแม่ของผู้เรียน
3. การฝึกฝน (Practice) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจโครงสร้างภาษาได้อย่างลึกซึ้ง ครูควรจัดให้มีแบบฝึกหัดทั้งที่ให้ทำในชั้นเรียน และที่ให้ทำเป็นการบ้าน ให้มีความหลากหลายครอบคลุมเนื้อหาที่เรียน
4. การทดสอบ (Test) เป็นการตรวจสอบข้อมูลย้อนกลับในสิ่งที่เรียนไปแล้ว เพื่อทราบว่าผู้เรียนพัฒนาไปมากน้อยเพียงใด ครูควรปรับปรุงการสอนอย่างไรต่อไป

การสอนเกมทางภาษา (Language games)

เกม ทางภาษา หมายถึง กิจกรรมทางภาษาที่จัดขึ้นเพื่อทดสอบ และเสริมสมรรถภาพในการเรียนภาษา โดยเน้นหนักในการผ่อนคลาย เพื่อให้เกิดความสนุกสนาน และเกิดการเรียนรู้ทั้งในรายบุคคลและสมาชิกในกลุ่ม ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด เรื่องศักดิ์ อำไพพันธ์ (2535 : 1 – 12) กล่าวถึงประโยชน์ และประเภทของเกมทางภาษาว่า เกมทางภาษามีประโยชน์ในการเรียนการสอนมาก เพราะ


1. ทำให้เนื้อหากระจ่าง ง่ายต่อการเข้าใจ
2. ช่วยเสริมสมรรถภาพในการสอนของครู
3. ใช้ทดสอบความรู้ความเข้าใจเนื้อหา
4. ช่วยเร้าให้ผู้เรียนสนใจบทเรียน
5. ช่วยให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม คนเก่งได้ช่วยเหลือคนอ่อน
6. ปรับใช้ได้กับทุกเพศ ทุกวัย
7. ใช้ได้ทั้งรายบุคคล เป็นกลุ่ม หรือทั้งชั้นเรียน
8. ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนาน กล้าแสดงออก อยากร่วมกิจกรม
9. ช่วยเสริมทักษะทั้งฟัง พูด อ่าน เขียน และสามารถใช้ในทุกลำดับขั้นของการสอน
10. ใช้ได้หลายสถานการณ์ ทั้งในห้องเรียน กิจกรรมชมรม งานสร้างสรรค์ การทัศนาจรเกมทางภาษาแบ่งได้เป็น

10.1 Number Games เกมที่เสริมความรู้ ฝึกความจำ ตลอดจนปฏิภาณและความเร็วในการคิดเกี่ยวกับตัวเลข
10.2 Vocabulary Games เกมที่ใช้ทดสอบความจำและความรู้เดิมด้านภาษา ทั้งการออกเสียง การสะกดคำ ความหมาย และ part of speech
10.3 Structure Games เกมที่ฝึกเกี่ยวกับเนื้อหาและโครงสร้างของภาษา
10.4 Spelling Games เกมที่ช่วยเสริมความสามารถในการจำคำศัพท์และเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง
10.5 Conversation Games เกมที่ช่วยสรุปเนื้อหาระหว่างผู้พูดและผู้ฟังให้สามารถเก็บใจความและสื่อความหมาย
10.6 Writing Games เกมที่ช่วยเสริมทักษะในการเขียนMiscellaneous Games เกมที่แยกออกมาเป็นกลุ่มพิเศษ ผู้สอนสามารถประยุกต์ใช้เป็นกิจกรรมพิเศษนอกห้องเรียน เช่น การแสดงบทบาทสมมติ การเล่นละคร การโต้วาที กิจกรรมในงานสังสรรค์ เป็นต้น

สรุปได้ว่าการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีด้วยกันอยู่หลายวิธีแต่ละวิธีก็ส่งเสริมผู้เรียนในลักษณะแตกต่างกันออกไป ในการที่เราจะเลือกวิธีการเรียนการสอนนั้นเราจำเป็นจะต้องดูที่ตัวของผู้เรียนเป็นหลักว่าผู้เรียนคนใดมีความบกพร่องทางด้านใดควรส่งเสริมด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างไรจึงจะเหมาะสมกับสภาพความสามารถของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนไวยากรณ์ (ไวยากรณ์)ไวยากรณ์ (ไวยากรณ์) เป็นกระบวนการทางภาษาที่จะควบคุมและรวบรวมคำเพื่อก่อให้เกิดหน่วยของความหมายที่ยาวขึ้นไวยากรณ์จึงเป็นตัวกำหนดเกณฑ์พื้นฐานของกิจกรรมในห้องเรียนที่มีจุดประสงค์ของการเรียนรู้ชั่วคราวเพื่อให้มองเห็นผลได้ในระยะยาวเพราะการใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วควรเกิดขึ้นเมื่อบุคคลได้เรียนรู้ด้วยวิธีการหลากหลายในระยะยาว (สำนักงานคณะกรรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2548 ข: 19 – 20)คือขั้นตอนการสอนไวยากรณ์ผู้สอนต้องนำเทคนิคการสอนที่หลากหลายมาใช้ในขั้นตอนสำคัญ 41. การนำเสนอ (Presentation) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจรูปแบบและความหมายทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน2. การสอนเป็นตอน ๆ และการอธิบาย (Isolation and Explanation) เป็นการเน้นเรื่องส่วนประกอบของไวยากรณ์ ทั้งด้านการออกเสียง รูปแบบ ความหมาย และหน้าที่ หรือกฎเกณฑ์ ในบางชั้นเรียนครูอาจจำเป็นต้องอธิบาย แปล หรือทำให้เห็นภาพรวมโดยใช้ภาษาแม่ของผู้เรียน3. การฝึกฝน (Practice) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจโครงสร้างภาษาได้อย่างลึกซึ้ง ครูควรจัดให้มีแบบฝึกหัดทั้งที่ให้ทำในชั้นเรียน และที่ให้ทำเป็นการบ้าน ให้มีความหลากหลายครอบคลุมเนื้อหาที่เรียน 4. การทดสอบ (Test) เป็นการตรวจสอบข้อมูลย้อนกลับในสิ่งที่เรียนไปแล้ว เพื่อทราบว่าผู้เรียนพัฒนาไปมากน้อยเพียงใด ครูควรปรับปรุงการสอนอย่างไรต่อไปการสอนเกมทางภาษา (Language games)เกม ทางภาษา หมายถึง กิจกรรมทางภาษาที่จัดขึ้นเพื่อทดสอบ และเสริมสมรรถภาพในการเรียนภาษา โดยเน้นหนักในการผ่อนคลาย เพื่อให้เกิดความสนุกสนาน และเกิดการเรียนรู้ทั้งในรายบุคคลและสมาชิกในกลุ่ม ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด เรื่องศักดิ์ อำไพพันธ์ (2535 : 1 – 12) กล่าวถึงประโยชน์ และประเภทของเกมทางภาษาว่า เกมทางภาษามีประโยชน์ในการเรียนการสอนมาก เพราะ1. ทำให้เนื้อหากระจ่าง ง่ายต่อการเข้าใจ2. ช่วยเสริมสมรรถภาพในการสอนของครู3. ใช้ทดสอบความรู้ความเข้าใจเนื้อหา4. ช่วยเร้าให้ผู้เรียนสนใจบทเรียน5. ช่วยให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม คนเก่งได้ช่วยเหลือคนอ่อน6. ปรับใช้ได้กับทุกเพศ ทุกวัย7. ใช้ได้ทั้งรายบุคคล เป็นกลุ่ม หรือทั้งชั้นเรียน8. ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนาน กล้าแสดงออก อยากร่วมกิจกรม9. ช่วยเสริมทักษะทั้งฟัง พูด อ่าน เขียน และสามารถใช้ในทุกลำดับขั้นของการสอน10. ใช้ได้หลายสถานการณ์ ทั้งในห้องเรียน กิจกรรมชมรม งานสร้างสรรค์ การทัศนาจรเกมทางภาษาแบ่งได้เป็น10.1 หมายเลขเกมเกมที่เสริมความรู้ฝึกความจำตลอดจนปฏิภาณและความเร็วในการคิดเกี่ยวกับตัวเลข10.2 คำศัพท์เกมเกมที่ใช้ทดสอบความจำและความรู้เดิมด้านภาษาทั้งการออกเสียงการสะกดคำความหมายและส่วนของคำพูด10.3 โครงสร้างเกมเกมที่ฝึกเกี่ยวกับเนื้อหาและโครงสร้างของภาษา10.4 การสะกดคำเกมเกมที่ช่วยเสริมความสามารถในการจำคำศัพท์และเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง10.5 สนทนาเกมเกมที่ช่วยสรุปเนื้อหาระหว่างผู้พูดและผู้ฟังให้สามารถเก็บใจความและสื่อความหมาย10.6 Writing Games เกมที่ช่วยเสริมทักษะในการเขียนMiscellaneous Games เกมที่แยกออกมาเป็นกลุ่มพิเศษ ผู้สอนสามารถประยุกต์ใช้เป็นกิจกรรมพิเศษนอกห้องเรียน เช่น การแสดงบทบาทสมมติ การเล่นละคร การโต้วาที กิจกรรมในงานสังสรรค์ เป็นต้นสรุปได้ว่าการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีด้วยกันอยู่หลายวิธีแต่ละวิธีก็ส่งเสริมผู้เรียนในลักษณะแตกต่างกันออกไป ในการที่เราจะเลือกวิธีการเรียนการสอนนั้นเราจำเป็นจะต้องดูที่ตัวของผู้เรียนเป็นหลักว่าผู้เรียนคนใดมีความบกพร่องทางด้านใดควรส่งเสริมด้วยวิธีการเรียนรู้อย่างไรจึงจะเหมาะสมกับสภาพความสามารถของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนไวยากรณ์ ( ไวยากรณ์ )

ไวยากรณ์ ( ไวยากรณ์ ) เป็นกระบวนการทางภาษาที่จะควบคุมและรวบรวมคำเพื่อก่อให้เกิดหน่วยของความหมายที่ยาวขึ้นไวยากรณ์จึงเป็นตัวกำหนดเกณฑ์พื้นฐานของกิจกรรมในห้องเรียนที่มีจุดประสงค์ของการเรียนรู้ชั่วคราวเพราะการใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วควรเกิดขึ้นเมื่อบุคคลได้เรียนรู้ด้วย ( สำนักงานคณะกรรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานวิธีการหลากหลายในระยะยาว ,2548 " : 19 – 20 )

การสอนไวยากรณ์ผู้สอนต้องนำเทคนิคการสอนที่หลากหลายมาใช้ในขั้นตอนสำคัญ 4 แนะนำและอำนวยความ

1 การนำเสนอ ( การนำเสนอ ) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจรูปแบบและความหมายทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน
2การสอนเป็นตอนจะและการอธิบาย ( อธิบายการแยกและเป็นการเน้นเรื่องส่วนประกอบของไวยากรณ์
)ทั้งด้านการออกเสียงรูปแบบความหมายและหน้าที่หรือกฎเกณฑ์ในบางชั้นเรียนครูอาจจำเป็นต้องอธิบายแปลหรือทำให้เห็นภาพรวมโดยใช้ภาษาแม่ของผู้เรียน
3การฝึกฝน ( ปฏิบัติ ) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจโครงสร้างภาษาได้อย่างลึกซึ้งครูควรจัดให้มีแบบฝึกหัดทั้งที่ให้ทำในชั้นเรียนและที่ให้ทำเป็นการบ้านให้มีความหลากหลายครอบคลุมเนื้อหาที่เรียน
4การทดสอบ ( ทดสอบ ) เป็นการตรวจสอบข้อมูลย้อนกลับในสิ่งที่เรียนไปแล้วเพื่อทราบว่าผู้เรียนพัฒนาไปมากน้อยเพียงใดครูควรปรับปรุงการสอนอย่างไรต่อไป



การสอนเกมทางภาษาเกมส์ ( ภาษา )เกมทางภาษาหมายถึงกิจกรรมทางภาษาที่จัดขึ้นเพื่อทดสอบและเสริมสมรรถภาพในการเรียนภาษาโดยเน้นหนักในการผ่อนคลายเพื่อให้เกิดความสนุกสนานและเกิดการเรียนรู้ทั้งในรายบุคคลและสมาชิกในกลุ่มเรื่องศักดิ์อำไพพันธ์ ( 2535 :1 – 12 ) กล่าวถึงประโยชน์และประเภทของเกมทางภาษาว่าเกมทางภาษามีประโยชน์ในการเรียนการสอนมากเพราะ


1 ทำให้เนื้อหากระจ่างง่ายต่อการเข้าใจ
2 ช่วยเสริมสมรรถภาพในการสอนของครู
3 ใช้ทดสอบความรู้ความเข้าใจเนื้อหา
4ช่วยเร้าให้ผู้เรียนสนใจบทเรียน
5 ช่วยให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมคนเก่งได้ช่วยเหลือคนอ่อน
6 ปรับใช้ได้กับทุกเพศทุกวัย
7 ใช้ได้ทั้งรายบุคคลเป็นกลุ่มหรือทั้งชั้นเรียน
8ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานกล้าแสดงออกอยากร่วมกิจกรม
9 ช่วยเสริมทักษะทั้งฟังพูดอ่านเขียนและสามารถใช้ในทุกลำดับขั้นของการสอน
10ใช้ได้หลายสถานการณ์ทั้งในห้องเรียนกิจกรรมชมรมงานสร้างสรรค์การทัศนาจรเกมทางภาษาแบ่งได้เป็น

10.1 จำนวนเกมเกมที่เสริมความรู้ฝึกความจำตลอดจนปฏิภาณและความเร็วในการคิดเกี่ยวกับตัวเลข
102 เกมคำศัพท์เกมที่ใช้ทดสอบความจำและความรู้เดิมด้านภาษาทั้งการออกเสียงการสะกดคำความหมายและส่วนหนึ่งของการพูดว่าเกมเกมที่ฝึกเกี่ยวกับเนื้อหาและโครงสร้างของภาษา

โครงสร้าง 104 เกมการเขียนสะกดคำเกมที่ช่วยเสริมความสามารถในการจำคำศัพท์และเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง
10.5 สนทนาเกมส์เกมที่ช่วยสรุปเนื้อหาระหว่างผู้พูดและผู้ฟังให้สามารถเก็บใจความและสื่อความหมาย
106 การเขียนเกมเกมที่ช่วยเสริมทักษะในการเขียนเบ็ดเตล็ดเกมเกมที่แยกออกมาเป็นกลุ่มพิเศษผู้สอนสามารถประยุกต์ใช้เป็นกิจกรรมพิเศษนอกห้องเรียนเช่นการแสดงบทบาทสมมติการเล่นละครการโต้วาทีกิจกรรมในงานสังสรรค์เป็นต้น

สรุปได้ว่าการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีด้วยกันอยู่หลายวิธีแต่ละวิธีก็ส่งเสริมผู้เรียนในลักษณะแตกต่างกันออกไป