Population and SampleIn this explor

Population and Sample
In this exploratory qualitative study, the goal was not to generalize to the overall
population in this Western Caribbean region, but to develop an in-depth understanding of
the role of social media tools at WCU (Creswell, 2012, p. 139). The population included
instructors from various departments at WCU.
45
This population included faculty from the English, mathematics, business,
science, education, information technology, tourism, and humanities departments. The
WCU population represents a diverse group of expatriate workers who work and live in
this Western Caribbean region but were born in various countries around the world.
Many instructors at WCU came from other Caribbean countries, Europe, England, United
States, Nigeria, Canada, Africa, and other parts of the world. Therefore, the body of
instructors at WCU included a mixture of people of different nationalities, races, cultures,
and ethnic groups. This group of instructors brought a wealth of strategies and knowledge
of use of technology in higher education instruction, but many had not used or attempted
to use social media tools in instruction.
Due to the limited scope of the study, 10 faculty members at WCU were
interviewed. Participants were selected using purposeful sampling, a nonrandom
sampling method (Creswell, 2012; Lodico et al., 2010). This qualitative study included a
sample of instructors coming from a broad range of ethnic groups and departments at
WCU, with balanced gender representation. In addition, the selection criteria included
diversity in ethnicity and departmental affiliation at WCU. In gender and ethnic diversity,
the sample reflected the diversity that exists in the population at WCU, as allowed by the
relatively small sample size of the study. Table 1 shows the demography of participants
who took part in the study. There were six male and four female participants. The
participants were from various departments (a) five from humanities and arts; (b) two
from engineering; (c) 1 from chemistry; (d) 1 from physics; and (e) 1 from mathematics.
In addition, there were eight Black participants and two White participants, representing
46
the eclectic population at WCU, where individuals originate from various Caribbean,
European, and African countries.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชากรและตัวอย่างในการศึกษาเชิงคุณภาพนี้นิจ เป้าหมายคือไม่ไป ทั่วไปให้โดยรวมประชากร ในภูมิภาคแคริบเบียนตะวันตกนี้ แต่ การพัฒนาความเข้าใจเชิงลึกบทบาทของเครื่องมือสื่อสังคมที่ WCU (Creswell, 2012, p. 139) ประชากรรวมอาจารย์จากหน่วยงานต่าง ๆ ที่ WCU45นี้ประชากรรวมศาสตร์จากอังกฤษ คณิตศาสตร์ ธุรกิจวิทยาศาสตร์ การศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศ ท่องเที่ยว และแผนกมนุษยศาสตร์ การประชากร WCU แทนกลุ่มมีความหลากหลายของแรงงานชาวต่างชาติที่ทำงาน และอาศัยอยู่ในภูมิภาคแคริบเบียนตะวันตกนี้ แต่เกิดขึ้นในประเทศต่าง ๆ ทั่วโลกผู้สอนหลายที่ WCU มาประเทศแคริบเบียน ยุโรป อังกฤษ สหรัฐอเมริกา ไนจีเรีย แคนาดา แอฟริกา และส่วนอื่น ๆ ของโลก ดังนั้น ร่างกายของผู้สอนที่ WCU รวมส่วนผสมของคนหลากหลายเชื้อชาติ เชื้อชาติ วัฒนธรรมและกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มนี้ของอาจารย์นำกลยุทธ์และความรู้การใช้เทคโนโลยีในระดับอุดมศึกษา สอน แต่หลายคนไม่ใช้ หรือพยายามการใช้สื่อสังคมในเนื่องจากการจำกัดขอบเขตของการศึกษา 10 คณะที่ WCU อาร์สัมภาษณ์ ผู้เรียนเลือกใช้สุ่มตัวอย่างเด็ดเดี่ยว ที่ nonrandomวิธีการสุ่มตัวอย่าง (Creswell, 2012 Lodico et al. 2010) การศึกษาเชิงคุณภาพนี้รวมเป็นตัวอย่างของผู้สอนที่มาจากความหลากหลายของกลุ่มชาติพันธุ์และหน่วยงานที่WCU กับการแสดงเพศสมดุล นอกจากนี้ เงื่อนไขการเลือกรวมความหลากหลายในเชื้อชาติและสังกัดแผนกที่ WCU เพศและชาติพันธุ์ตัวอย่างที่สะท้อนความหลากหลายที่มีอยู่ในประชากรที่ WCU อนุญาตโดยการขนาดตัวอย่างเล็ก ๆ ของการศึกษา ตาราง 1 แสดงประชากรคนผู้เข้าร่วมในการศึกษา มีหกชายและหญิงร่วมสี่ การผู้เข้าร่วมได้จากหน่วยงานต่าง ๆ (a) 5 มนุษยศาสตร์และศิลปะ (ข) สองจากวิศวกรรม (ค) 1 เคมี (d) ฟิสิกส์ 1 และ (e) 1 จากคณิตศาสตร์นอกจากนี้ มีแปดคนดำและคนขาวสอง แทน46ประชากรผสมผสานที่ WCU ที่บุคคลที่มาจากคาริเบียนต่าง ๆยุโรป แอฟริกา และประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ในการศึกษาเชิงคุณภาพนี้สำรวจเป้าหมายคือไม่ได้ที่จะพูดคุยกับโดยรวม
ของประชากรในภูมิภาคแคริบเบียนนี้ตะวันตก แต่ในการพัฒนาความเข้าใจในเชิงลึกของ
บทบาทของเครื่องมือสื่อสังคมที่ WCU (Creswell, 2012 พี. 139 ) ประชากรรวม
อาจารย์จากหน่วยงานต่างๆที่ WCU.
45
ประชากรรวมทั้งคณาจารย์จากอังกฤษ, คณิตศาสตร์, ธุรกิจ,
วิทยาศาสตร์, การศึกษา, เทคโนโลยีสารสนเทศ, หน่วยงานการท่องเที่ยวและมนุษยศาสตร์
ประชากร WCU แสดงให้เห็นถึงความหลากหลายของกลุ่มคนงานชาวต่างชาติที่ทำงานและอาศัยอยู่ใน
ภูมิภาคแคริบเบียนนี้เวสเทิร์ แต่กำลังเกิดขึ้นในประเทศต่างๆทั่วโลก.
อาจารย์หลายคนที่ WCU มาจากประเทศแคริบเบียนอื่น ๆ , ยุโรป, อังกฤษ, สห
States, ไนจีเรีย, แคนาดา, แอฟริกาและส่วนอื่น ๆ ของโลก ดังนั้นร่างกายของ
อาจารย์ที่ WCU รวมส่วนผสมของคนที่แตกต่างกันของสัญชาติเชื้อชาติวัฒนธรรม
และกลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มของอาจารย์นี้นำความมั่งคั่งของกลยุทธ์และความรู้
ของการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนการศึกษาสูง แต่หลายคนไม่ได้ใช้หรือพยายาม
ที่จะใช้เครื่องมือสื่อทางสังคมในการเรียนการสอน.
เนื่องจากการ จำกัด ขอบเขตของการศึกษา, 10 คณาจารย์ที่ WCU อยู่
สัมภาษณ์ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับการคัดเลือกโดยใช้การสุ่มตัวอย่างเด็ดเดี่ยวเป็น nonrandom
วิธีการสุ่มตัวอย่าง (Creswell, 2012. Lodico et al, 2010) การศึกษาเชิงคุณภาพรวมถึง
ตัวอย่างของอาจารย์ที่มาจากความหลากหลายของกลุ่มชาติพันธุ์และหน่วยงานที่
WCU กับตัวแทนเพศที่สมดุล นอกจากนี้เกณฑ์การคัดเลือกที่รวม
ความหลากหลายในเชื้อชาติและความร่วมมือที่แผนก WCU ในเพศและความหลากหลายทางชาติพันธุ์,
ตัวอย่างสะท้อนให้เห็นถึงความหลากหลายที่มีอยู่ในประชากรที่ WCU ตามที่ได้รับอนุญาตจาก
ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็กของการศึกษา ตารางที่ 1 แสดงประชากรศาสตร์ของผู้เข้าร่วม
ที่เข้ามามีส่วนร่วมในการศึกษา มีอยู่ด้วยกันหกชายและหญิงเข้าร่วมสี่
ผู้เข้าร่วมจากหน่วยงานต่างๆ (ก) ห้ามนุษยศาสตร์และศิลปะ; (ข) สอง
จากวิศวกรรม; (ค) 1 จากเคมี (ง) 1 จากฟิสิกส์; และ (จ) 1 จากคณิตศาสตร์.
นอกจากนี้ยังมีผู้เข้าร่วมเป็นแปดสีดำและสีขาวสองคนคิดเป็น
46
ประชากรที่ผสมผสาน WCU ที่ประชาชนมาจากแคริบเบียนต่างๆ
ในยุโรปและประเทศแอฟริกา