The number of ubiquitous computing

The number of ubiquitous computing initiatives at the K-12 and higher education level has been increasing, as has the cost to develop and maintain these programs. The reasons that institutions implement ubiquitous computing programs are to: improve student learning, meet employer needs, change the way that classes are taught, be innovative and more competitive, improve efficiency, and address the problem of the digital divide. However, the evidence that laptop computers have had a positive impact on these outcomes is mixed and inconclusive. These mixed results are due to differences in rigor and focus of previous research, as well as to differences in the ubiquitous computing environments. The purpose of this study is to construct a conceptual framework to evaluate a ubiquitous computing initiative at a midsize university. This qualitative study utilized data and information from the research literature, existing documentation, interviews with faculty and administrators, and a group interview with faculty and administrators to develop a conceptual framework for evaluating ubiquitous computing programs. Results indicate that there are five necessary components of this conceptual framework for evaluating ubiquitous computing programs. Two of these components, use of mixed methods and inclusion of both process and outcome measures, are largely supported by

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำนวนโครงการคอมพิวเตอร์แพร่หลาย K-12 และระดับอุดมศึกษาได้เพิ่มขึ้น มีต้นทุนในการพัฒนา และบำรุงรักษาโปรแกรมเหล่านี้ จะด้วยเหตุผลที่ว่า สถาบันดำเนินการโปรแกรมคอมพิวเตอร์แพร่หลาย: ปรับปรุงนักเรียน ตามที่นายจ้างต้อง เปลี่ยนวิธีการสอนจะสอน นวัตกรรม และการแข่งขัน เพิ่มประสิทธิภาพ และปัญหาของแบ่งดิจิทัล อย่างไรก็ตาม หลักฐานว่า คอมพิวเตอร์แล็ปท็อปจะมีผลกระทบกับผลลัพธ์เหล่านี้จะผสม และ inconclusive ผลลัพธ์เหล่านี้ผสมอยู่เนื่องจากความแตกต่างใน rigor และความสำคัญ ของงานวิจัยก่อนหน้านี้ เช่น เดียว กับความแตกต่างในสภาพแวดล้อมการใช้งานแพร่หลาย วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ สร้างกรอบแนวคิดในการประเมินการคิดริเริ่มใช้งานแพร่หลายในมหาวิทยาลัยขนาดกลาง การศึกษาเชิงคุณภาพนี้ใช้ข้อมูลและข้อมูลจากเอกสารประกอบการวิจัย เอกสารที่มีอยู่ การสัมภาษณ์กับคณะผู้ดูแล และสัมภาษณ์กลุ่มกับคณะผู้ดูแลการพัฒนากรอบแนวคิดในการประเมินโปรแกรมการใช้งานแพร่หลาย ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า มีองค์ประกอบจำเป็นห้านี้กรอบแนวคิดในการประเมินโปรแกรมการใช้งานแพร่หลาย สองส่วนประกอบเหล่านี้ ใช้วิธีการผสมและรวมทั้งกระบวนการและผลที่ได้จากมาตรการ ส่วนใหญ่สนับสนุนโดย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของความคิดริเริ่มคอมพิวเตอร์แพร่หลายในภาคบังคับ และระดับอุดมศึกษาได้รับการเพิ่มขึ้น ขณะที่มีต้นทุนการพัฒนาและรักษาโปรแกรมเหล่านี้ เหตุผลที่สถาบันใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์แพร่หลายเพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียน , ตอบสนองความต้องการของนายจ้าง เปลี่ยนที่เรียนจะสอนเป็นนวัตกรรมและการแข่งขันมากขึ้น , เพิ่มประสิทธิภาพและแก้ไขปัญหาการแบ่งดิจิตอล อย่างไรก็ตาม หลักฐานว่าคอมพิวเตอร์แล็ปท็อปที่มีผลกระทบเชิงบวกเกี่ยวกับผลเหล่านี้จะผสม และหาข้อสรุปไม่ได้ ผลลัพธ์เหล่านี้ผสมอยู่เนื่องจากความแตกต่างในการแข็งตัวและโฟกัสของงานวิจัย ตลอดจนความแตกต่างในสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์ แพร่หลายการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างกรอบแนวคิดในการประเมินโครงการคอมพิวเตอร์แพร่หลายในมหาวิทยาลัยขนาดกลาง การศึกษาใช้ข้อมูลจากวรรณกรรม งานวิจัย เอกสารที่มีอยู่ บทสัมภาษณ์ และคณะผู้บริหารและแบบสัมภาษณ์กลุ่มกับอาจารย์และผู้บริหารในการพัฒนากรอบแนวคิดการประเมินโปรแกรมการคำนวณ แพร่หลาย ผลการวิจัย พบว่า มีห้าองค์ประกอบที่จำเป็นของกรอบความคิดนี้เพื่อประเมินโปรแกรมการคำนวณ แพร่หลาย สองของส่วนประกอบเหล่านี้ ใช้วิธีการผสมและการรวมของทั้งกระบวนการและการวัดผลส่วนใหญ่จะได้รับการสนับสนุนโดย
,