This paper considers the role of th

This paper considers the role of the teacher in relation to moral education in Catholic schools in Australia and Ireland. Literature pertaining to faith-based schooling, the moral role of the teacher and moral education across the curriculum in both countries is outlined. The paper draws on a small-scale study involving a survey with 154 respondents and individual interviews with nine teachers. Some interesting country differences emerged that are indicative of cultural settings. These include pedagogical practices, the nature of teacher–student relationships and levels of awareness of schools' founding charisms. Some implications for moral education in faith-based schools are identified.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้พิจารณาบทบาทของครูเกี่ยวกับการศึกษาศีลธรรมในโรงเรียนคาทอลิกในไอร์แลนด์ อธิบายวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับศรัทธาศึกษา บทบาทคุณธรรมของครูและการศึกษาคุณธรรมในหลักสูตรทั้งสองประเทศ กระดาษวาดบนการศึกษาขนาดเล็กที่เกี่ยวข้องกับการสำรวจ มีผู้ตอบ 154 คนและสัมภาษณ์บุคคลกับครูเก้า ต่างประเทศน่าสนใจปรากฏที่เป็นเอกลักษณ์ของวัฒนธรรมการตั้งค่า เหล่านี้รวมถึงวิธีการสอน ระดับความตระหนักของ charisms ผู้ก่อตั้งโรงเรียนและลักษณะความสัมพันธ์ครู – นักเรียน มีระบุผลกระทบบางการศึกษาศีลธรรมในโรงเรียนศรัทธา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะพิจารณาบทบาทของครูในความสัมพันธ์กับการศึกษาทางศีลธรรมในโรงเรียนคาทอลิกในประเทศออสเตรเลียและไอร์แลนด์ วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนตามความเชื่อที่มีบทบาททางศีลธรรมของครูและการศึกษาทางศีลธรรมข้ามหลักสูตรในทั้งสองประเทศมีการระบุไว้ กระดาษวาดเกี่ยวกับการศึกษาขนาดเล็กที่เกี่ยวข้องกับการสำรวจที่มีผู้ตอบแบบสอบถาม 154 และการสัมภาษณ์บุคคลที่มีครูเก้า บางอย่างแตกต่างประเทศที่น่าสนใจออกมาว่าเป็นตัวบ่งชี้ของการตั้งค่าทางวัฒนธรรม เหล่านี้รวมถึงการปฏิบัติที่สอนธรรมชาติของความสัมพันธ์ของครูนักเรียนและระดับของการรับรู้ของโรงเรียน charisms ก่อตั้ง ผลกระทบบางอย่างสำหรับการศึกษาทางศีลธรรมในโรงเรียนตามความเชื่อจะมีการระบุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้จะพิจารณาบทบาทของครูในด้านการศึกษาจริยธรรมในโรงเรียนคาทอลิกในไอร์แลนด์ และออสเตรเลีย . วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้านศาสนา , จริยธรรม บทบาทของครูและการศึกษาจริยธรรมในหลักสูตรทั้งในประเทศที่ระบุไว้ . กระดาษที่วาดบนพื้นบ้านศึกษาเกี่ยวข้องกับการสำรวจกับ 154 ผู้ตอบการสัมภาษณ์กับเก้าคน ความแตกต่างบางอย่างที่น่าสนใจเกิดขึ้นที่ประเทศเป็นตัวบ่งชี้ของการตั้งค่าทางวัฒนธรรม เหล่านี้รวมถึงการสอน ลักษณะของครู–นักเรียนความสัมพันธ์และระดับของความตระหนักของ charisms ผู้ก่อตั้งโรงเรียน ผลกระทบบางส่วนเพื่อการศึกษาจริยธรรมในศาสนา สถานศึกษา ระบุ