Literacy is much broader than readi

Literacy is much broader than reading; and ways of achieving literacy-related competencies go beyond “methods of instruction.” Literacy development can, in fact, be supported in a wide range of settings and activities, some of which involve no print at all (Dickinson & Beals, 1994).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถเป็นมากกว้างกว่าอ่าน และวิธีการบรรลุเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการวัดความสามารถเกินตัว "วิธีสอน" ในความเป็นจริง สามารถ สนับสนุนการพัฒนาวัดในช่วงกว้างของการตั้งค่าและกิจกรรม ซึ่งเกี่ยวข้องกับไม่มีการพิมพ์ทั้งหมด (สันแอนด์ Beals, 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้เป็นเรื่องที่กว้างกว่าการอ่าน; และวิธีการในการบรรลุความสามารถความรู้ที่เกี่ยวข้องกับไปไกลกว่า "วิธีการเรียนการสอน." การพัฒนาความรู้สามารถในความเป็นจริงได้รับการสนับสนุนในความหลากหลายของการตั้งค่าและกิจกรรมบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพิมพ์ที่ทุกคนไม่ (ดิกคินสันและ Beals, 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรู้มากกว้างกว่าการอ่าน และวิธีการใช้ความสามารถที่นอกเหนือไปจาก " วิธีสอน " พัฒนาความรู้สามารถในความเป็นจริงจะได้รับการสนับสนุนที่หลากหลายของการตั้งค่าและกิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการไม่พิมพ์เลย ( ดิกคินสัน&เบียล , 1994 )