This study examines the design and

This study examines the design and evaluation strategies for a year-long teacher learning and development experience, including their effectiveness, efficiency and recommendations for strategic redesign. Design characteristics include programmatic features and outcomes: cognitive, affective and motivational processes; interpersonal and social development; and performance activities. Program participants were secondary math and science teachers, partnered with engineering faculty mentors, in a research university-based education and support program. Data from multiple sources demonstrated strengths and weaknesses in design of the program's learning environment, including: face-to-face and via digital tools; on-site and distance community interactions; and strategic evaluation tools and systems. Implications are considered for the strategic design and evaluation of similar grant-funded research experiences intended to support teacher learning, development and transfer. © 2013 Elsevier Ltd.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบกลยุทธ์การออกแบบและประเมินครูปีลองเรียนรู้และประสบการณ์ในการพัฒนา รวมถึงการประสิทธิผล ประสิทธิภาพ และคำแนะนำสำหรับการออกแบบกลยุทธ์ ลักษณะออกแบบรวมถึงลักษณะการทำงานโดยทางโปรแกรมและผลลัพธ์: กระบวนการรับรู้ ผล และหัด มนุษยสัมพันธ์ และสังคมพัฒนา และประสิทธิภาพของกิจกรรม ผู้เข้าร่วมโปรแกรมได้รองคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ครู เจ้า mentors คณะวิศวกรรมศาสตร์ การวิจัยตามมหาวิทยาลัยศึกษาและสนับสนุนโปรแกรม ข้อมูลจากหลายแหล่งแสดงให้เห็นถึงจุดแข็งและจุดอ่อนในการออกแบบโปรแกรมการเรียนรู้สภาพแวดล้อม รวมทั้ง: ลมี และ ผ่านเครื่อง มือดิจิตอล กาย และการโต้ ตอบจากชุมชน เครื่องมือประเมินผลกลยุทธ์และระบบการ ผลจะถือว่าการออกแบบเชิงกลยุทธ์และการประเมินผลเหมือนได้รับการสนับสนุนทุนวิจัยประสบการณ์วัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ พัฒนาและโอนย้ายครู © 2013 Elsevier จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้จะตรวจสอบการออกแบบและการประเมินผลกลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้ของครูและการพัฒนาประสบการณ์ระยะยาวรายปีรวมทั้งความมีประสิทธิภาพของพวกเขาที่มีประสิทธิภาพและคำแนะนำสำหรับการออกแบบเชิงกลยุทธ์ ลักษณะการออกแบบรวมถึงคุณสมบัติการเขียนโปรแกรมและผลลัพธ์ที่กระบวนการทางความคิดอารมณ์และสร้างแรงบันดาลใจการพัฒนาบุคคลและสังคมและกิจกรรมการดำเนินงาน ผู้เข้าร่วมโครงการมีวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ครูมัธยมศึกษาร่วมมือกับคณะวิศวกรรมที่ปรึกษาในการศึกษาของมหาวิทยาลัยที่ใช้การวิจัยและการสนับสนุนโปรแกรม ข้อมูลจากหลายแหล่งที่แสดงให้เห็นจุดแข็งและจุดอ่อนในการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของโปรแกรมรวมถึงเครื่องมือดิจิตอลหน้าไปใบหน้าและผ่านทาง; สถานที่และมีปฏิสัมพันธ์กับชุมชนทางไกลและเครื่องมือการประเมินผลเชิงกลยุทธ์และระบบ ผลกระทบได้รับการพิจารณาสำหรับการออกแบบเชิงกลยุทธ์และการประเมินผลการวิจัยที่คล้ายกันประสบการณ์ที่ได้รับการสนับสนุนให้มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาและการถ่ายโอน © 2013 เอลส์ จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาการออกแบบและกลยุทธ์การประเมินเป็นเวลานานปีการเรียนรู้ของครูและการพัฒนาประสบการณ์ รวมทั้งประสิทธิผล ประสิทธิภาพ และ แนวทางการออกแบบเชิงกลยุทธ์ ลักษณะการออกแบบรวมถึงคุณลักษณะของการเขียนโปรแกรมและผลลัพธ์ : พิสัยและจูงใจ พัฒนา กระบวนการ ที่ บุคคล และสังคม และกิจกรรมการแสดงผู้เข้าร่วมโปรแกรมฯ คือ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษา ครู ร่วมมือกับคณะครูในมหาวิทยาลัยวิจัยการศึกษาและโปรแกรมการสนับสนุนตาม ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลหลายที่แสดงให้เห็นถึงจุดแข็งและจุดอ่อนในการออกแบบของโปรแกรมการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม รวมถึงเผชิญหน้าและผ่านเครื่องมือดิจิตอล สถานที่ และระยะทางระหว่างชุมชนและประเมินยุทธศาสตร์และระบบ ผลกระทบจะถือว่าการออกแบบกลยุทธ์และการประเมินผลของการให้ทุนสนับสนุนการวิจัยที่คล้ายกันประสบการณ์วัตถุประสงค์เพื่อการเรียนรู้ของครู การพัฒนา และการโอน สงวนลิขสิทธิ์ 2555 บริษัทจำกัด