Find an approach that would make it

Find an approach that would make it possible for faculty to move from sage to guide.
• Reduce the amount of time spent in class on lecturing, opening up class time for the use of active learning strategies.
• Focus more on understanding and application (critical and creative thinking) than on recall of facts (content/basic thinking), while not sacrificing presentation of the factual base.
• Provide students with more control over their own learning.
• Give students a greater sense of their own responsibility for their learning.
• Provide students with more opportunities to learn from their peers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นหาวิธีการที่จะให้คณะเพื่อย้ายจากปราชญ์เพื่อเป็นแนวทาง•ลดจำนวนเวลาที่ใช้ในชั้นเรียนในปาฐกถา เปิดเวลาเรียนในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ใช้งาน•มุ่งเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเข้าใจและประยุกต์ (ความคิดสำคัญ และสร้างสรรค์) มากกว่าในการเรียกคืนข้อมูล (เนื้อหา/ขั้นพื้นฐานคิด), ในขณะที่เสียสละนำเสนอฐานความจริงไม่•ให้นักเรียนควบคุมการเรียนรู้ของตนเองมากขึ้น•ให้ความรู้สึกมากกว่าความรับผิดชอบของตนเองในการเรียนรู้นักเรียน•นักเรียนมีโอกาสเรียนรู้จากเพื่อนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หาวิธีการที่จะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับคณะที่จะย้ายจากปัญญาชนเพื่อให้คำแนะนำ.
•ลดปริมาณของเวลาที่ใช้ในชั้นเรียนในการบรรยายเปิดเวลาเรียนสำหรับการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การใช้งาน.
•มุ่งเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ (ที่สำคัญ และความคิดสร้างสรรค์) มากกว่าในการเรียกคืนของข้อเท็จจริง (content / ความคิดพื้นฐาน) ในขณะที่. ไม่เสียสละการนำเสนอของฐานจริง
•ให้นักเรียนที่มีการควบคุมที่มากกว่าการเรียนรู้ของตัวเอง.
•ให้นักเรียนรู้สึกที่ยิ่งใหญ่ของความรับผิดชอบของตัวเองสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา
•ให้นักเรียนมีโอกาสมากขึ้นที่จะเรียนรู้จากเพื่อนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค้นหาวิธีที่จะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับการย้ายคณะจากเซจา .
- ลดปริมาณของเวลาที่ใช้ในการเรียนในชั้นเรียนปกติ เปิดเวลาสำหรับการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ .
- เน้นความเข้าใจและการใช้ ( อย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ ) มากกว่าในการเรียกคืนข้อมูล ( content / การคิดพื้นฐาน ในขณะที่ไม่ต้องเสียสละนำเสนอฐานข้อเท็จจริง
- ให้นักเรียนสามารถควบคุมการเรียนรู้ของตนเอง .
- ให้นักเรียนรู้สึกถึงความรับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่ของตนเอง เพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา .
- ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเรียนรู้จากเพื่อน