The current study investigates how

The current study investigates how a university accounting education
affects the rationales used by accounting and first-year business students in making
ethical decisions, the level of deliberative reasoning they employ, and their ethical
decisions. Senior accounting students (with approximately four accounting courses to
complete) were found to exhibit higher deliberative reasoning, make more frequent use
of post-conventional modes of deliberative reasoning, and make more ethical decisions
than first-year accounting students. These results suggest that a university accounting
education has a positive effect on deliberative reasoning, on the use of post-conventional
modes of deliberative reasoning, and on ethical decisions. There was no difference
between the level of deliberative reasoning and ethical decisions of first-year accounting
and first-year business students, but there were differences in their modes of deliberative
reasoning. These results suggest that first-year accounting and first-year business
students may make ethical decisions differently, implying the need for a different
emphasis when teaching ethics to these two groups of students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบวิธีการศึกษาการบัญชีมหาวิทยาลัยมีผลต่อ rationales ที่ใช้ โดยนักธุรกิจบัญชี และ ปีแรกในการทำกระทำ ระดับของการอภิปรายด้านผู้ว่าจ้าง และจริยธรรมของพวกเขาการตัดสินใจ เรียนบัญชีอาวุโส (กับหลักสูตรการบัญชีประมาณสี่ไปสมบูรณ์) พบการแสดงอภิปรายเหตุผลสูง ใช้บ่อยกว่าของโหมดปกติหลังการอภิปรายเหตุผล และจริยธรรมมากขึ้นตัดสินใจกว่านักศึกษาบัญชีปีแรก ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำที่บัญชีมหาวิทยาลัยศึกษามีผลดีต่อเหตุผลอภิปราย การใช้ทั่วไปภายหลังวิธีการ ของเหตุผลอภิปราย และกระทำ มีความแตกต่างไม่ระหว่างระดับของการใช้เหตุผลอภิปรายและตัดสินจริยธรรมบัญชีปีแรกนัก เรียนธุรกิจปีแรก แต่มีความแตกต่างในวิธีการอภิปรายใช้เหตุผล ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า ปีแรกธุรกิจบัญชี และ ปีแรกนักเรียนอาจจริยธรรมตัดสินใจแตก หน้าที่ต้องการที่แตกต่างกันเน้นเมื่อสอนจริยธรรมของนักศึกษากลุ่มเหล่านี้สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาวิธีการศึกษาการบัญชีมหาวิทยาลัย
มีผลต่อมีเหตุผล ใช้บัญชี นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ธุรกิจทำ
การตัดสินใจทางจริยธรรม ระดับโดยไตร่ตรองเหตุผลที่พวกเขาจ้าง และการตัดสินใจเชิงจริยธรรม

นักศึกษาบัญชีอาวุโส ( ที่มีประมาณสี่บัญชีหลักสูตร
สมบูรณ์ ) พบว่ามีสูงกว่า โดยไตร่ตรองเหตุผลให้
ใช้บ่อยมากขึ้นในการโพสต์ที่โหมดปกติของโดยไตร่ตรองเหตุผล และตัดสินใจทางจริยธรรมมากขึ้น
มากกว่านักเรียนบัญชี 1 . ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า มหาวิทยาลัยการบัญชี
การศึกษาได้ผลเป็นบวกโดยไตร่ตรองเหตุผล ในการใช้กระทู้เดิม
โหมดโดยไตร่ตรองเหตุผล และการตัดสินใจเกี่ยวกับจริยธรรม มีความแตกต่าง
ระหว่างระดับการให้เหตุผลเกี่ยวกับการปรึกษาหารือและการตัดสินใจเชิงจริยธรรมของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 1
บัญชีธุรกิจ แต่ก็มีความแตกต่างในโหมดเกี่ยวกับการอภิปราย
เหตุผล ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า บัญชีและธุรกิจ ชั้นปีที่ 1 ชั้นปีที่ 1
นักเรียนอาจตัดสินใจจริยธรรมแตกต่างกัน จะต้องแตกต่างกัน
เน้นที่การจัดการเรียนการสอนจริยธรรมทั้งสองกลุ่มของนักเรียน