March 2013 : The IAESB received an

March 2013 : The IAESB received an Analysis of Respondents Comments document on the Exposure Draft of IES 4 and an Issues paper that identified the substantial issues as a result of comments from respondents. The IAESB agreed with task force proposals on: (1)using a tabular format to present the learning outcomes for each competence area; (2) retaining the following competence areas: professional skepticism and professional judgment; ethics principles; and commitment to the public interest; (3) on the minimum level of intermediate for these 3 competence areas; and (4) changing the learning outcome to read as follows: Apply a questioning mindset to critically assess financial information and other data relevant to the role of a professional accountant. In addition, the IAESB acknowledged that it was important to publish IES 4 at the same time as IES 2, and 3 to improve understanding of the three IESs. The IAESB also requested that the mastery level be removed from Appendix 1 of IES 4 and the formulation of the Objective paragraph be amended to describe the objective in terms of the IES and to recognize the obligation of the aspiring professional accountant. As a result the IAESB instructed the task force to consult with the CAG on these issues and then to develop a revised draft that included the suggestions of the IAESB and CAG.
June 2012: The IAESB reviewed a revised draft of IES 4 and discussed task force’s proposals on content issues relating to the revised draft. The IAESB agreed with the task force’s proposals to (1) include proficiency levels for each competence area, and (2) include professional judgment and professional skepticism as competence areas, (3) improve the focus on acting in the public interest in the requirement on a framework for professional values, ethics, and attitudes. The IAESB also agreed with task force proposals to include requirements on assessing the development of professional values, ethics, and attitudes, and to regularly review the professional accounting education program. The IAESB also agreed with the task force’s proposal on editorial amendments to the Explanatory Material section. After a page-by-page review of the revised draft the IAESB approved the content of the Re-Exposure Draft of IES 4 for a 75-day public exposure period ending on October 11th, 2012. A copy of the exposure draft can be obtained at the following link: IES 4 Initial Professional Development-Professional Values, Ethics, and Attitudes (Proposed Revision)
March 2012: The IAESB reviewed the revised draft of IES 4 and discussed task force’s proposals on content issues relating to the revised draft. The IAESB agreed with the task force’s proposals to (1) include a requirement on assessment to assess the achievement of professional values, ethics, and attitudes of the aspiring professional accountant, and (2) to refer to ‘relevant ethical requirements’ rather than the ‘IESBA Code of Ethics’. The IAESB requested the task force to (1) redraft the proposed learning outcomes in a tabular format that included levels of proficiency and (2) improve the clarity of the requirement on the framework of professional values, ethics, and attitudes with regards to its public interest focus.
October 2011: The IAESB received an Analysis of Respondents Comments on the Exposure Draft of IES 4, a revised draft of IES 4 showing the task force’s proposals, and an Issues paper that identified the significant issues as a result of comments from respondents. The IAESB deliberated on issues relating to: (1) including a requirement on reflective activity; (2) clarifying the implementation guidance needed for a requirement on reflective activity; (3) the appropriateness of the Objective section; (4) clarifying the requirement on assessment; and (5) clarifying terminology and definitional issues (e.g., professional values, ethics, and values; professional skepticism) in the Explanatory Materials section and the Glossary of terms. The IAESB instructed the task force to; consult with the CAG on issues raised by the comments from the IAESB discussion and ED respondents; and to develop a revised draft that included the suggestions of the IAESB and CAG.
March 2011:The IAESB approved the release of an exposure draft of IES 4, Professional Values, Attitudes, and Ethics, for public comment until July 15th, 2011. A copy of the exposure draft can be obtained at the following link: Exposure Draft IES 4

November 2010: The IAESB reviewed and provided comments on the 1st draft with the aim of developing a revised draft of IES 4. The IAESB agreed that (1) the proposed learning outcomes of IES 4 were appropriate for a program of professional accountancy education and aligned themselves with those proposed taxonomy used in developing learning outcomes for IES 2 and that (2) ethics education occurring during IPD should be the primary focus of IES 4, but that the Explanatory Material section needed to discuss ethics education to reflect a life-long learning approach and be viewed as a continuum, occurring over both IPD to CPD stages of a professional accountant's career.

May 2010: The IAESB identified and discussed issues relating to the redrafting of IES 4.

February 2010: The IAESB identified key issues and questions for targeted consultation on the revision
of IESs 1-5.

October 2009: The IAESB considered the project proposal and agreed a project direction for revising the eight International Education Standards.

June 2009: The IAESB identified key issues that should be covered in the project's proposal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2013 มีนาคม: เดอะ IAESB รับเอกสารวิเคราะห์ตอบความเห็นสัมผัสร่างของ IES 4 และกระดาษเป็นปัญหาที่ระบุปัญหาพบจากข้อคิดเห็นจากผู้ตอบ IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน: (1) ใช้รูปแบบตารางเพื่อแสดงผลการเรียนรู้ในแต่ละพื้นที่ความสามารถ (2) รักษาพื้นที่ความสามารถต่อไปนี้: สงสัยมืออาชีพและมืออาชีพพิพากษา หลักการจริยธรรม และความมุ่งมั่นเพื่อประโยชน์สาธารณะ (3) ในระดับต่ำสุดของกลางในพื้นที่เหล่านี้ความสามารถ 3 และ (4) การเปลี่ยนผลการเรียนรู้การอ่านดังนี้: ใช้ mindset ข้อสงสัยเพื่อประเมินถึงข้อมูลทางการเงินและข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของนักบัญชีมืออาชีพ นอกจากนี้ IAESB ยอมรับว่า เป็นสิ่งสำคัญในการเผยแพร่ IES 4 ในเวลาเดียวกันเป็น IES 2 และ 3 เพื่อความเข้าใจของ IESs สาม IAESB การร้องขอที่ ระดับสามารถถูกเอาออกจากภาคผนวก 1 ของ IES 4 และกำหนดของย่อหน้าที่ประสงค์จะแก้ไข เพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ในแง่ของ IES และจดจำข้อผูกมัดของนักบัญชีมืออาชีพธีม เป็นผล IAESB ที่สั่งงานให้ปรึกษากับ CAG ในประเด็นเหล่านี้แล้ว พัฒนา ปรับปรุงเป็นร่างที่รวมข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG
2555 มิถุนายน: เดอะ IAESB ทบทวนร่างแก้ไขของ IES 4 และกล่าวถึงข้อเสนอของแรงงานในเรื่องเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน (1) รวมระดับความเชี่ยวชาญในแต่ละพื้นที่ความสามารถ และ (2) รวมตัดสินมืออาชีพและมืออาชีพสงสัยความสามารถจริง (3) ปรับปรุงเน้นรักษาการในสาธารณประโยชน์ในความต้องการในกรอบค่ามืออาชีพ จริยธรรม และทัศนคติ IAESB ยังตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน จะรวมความต้องการในการประเมินการพัฒนามืออาชีพค่า จริยธรรม และทัศนคติ และหมั่นตรวจสอบโปรแกรมการศึกษาบัญชีมืออาชีพ IAESB ยังตกลงกับข้อเสนอของแรงงานในส่วนวัสดุอธิบายแก้ไขบรรณาธิการ หลังจากทบทวนร่างปรับปรุงโดย หน้า IAESB การอนุมัติเนื้อหาของ Re-สัมผัสร่างของ IES 4 เป็นเวลา 75 วันแสงสาธารณะสิ้นสุดเมื่อ 11 ตุลาคม 2012 สำเนาร่างสัมผัสได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้: IES 4 ค่าเริ่มแรกมืออาชีพพัฒนาอาชีพ จริยธรรม และทัศนคติ (เสนอแก้ไข)
2012 มีนาคม: IAESB การทบทวนร่างปรับปรุงของ IES 4 และกล่าวถึงข้อเสนอของแรงงานในเรื่องเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB ที่ตกลงกับงานบังคับความต้องการในการประเมินเพื่อประเมินความสำเร็จของมืออาชีพค่า จริยธรรม และทัศนคติของพนักงานบัญชีมืออาชีพธีม รวมถึงข้อเสนอ (1) และ (2) จะหมายถึง 'ข้อกำหนดด้านจริยธรรมที่เกี่ยวข้อง' แทน 'IESBA รหัสของจริยธรรม' IAESB การขอแรงงาน (1) ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่นำเสนอในรูปแบบตารางที่อยู่ระดับระดับ redraft และ (2) ปรับปรุงความชัดเจนของความต้องการในกรอบของค่ามืออาชีพ จริยธรรม และทัศนคติเกี่ยวกับความเป็นสาธารณประโยชน์
2554 ตุลาคม: เดอะ IAESB ได้รับการวิเคราะห์ของผู้ตอบข้อคิดเห็นในเปิดเผยร่างของ IES 4 ร่างแก้ไขของ IES 4 แสดงข้อเสนอของแรงงาน และกระดาษเป็นปัญหาที่ระบุประเด็นสำคัญจากข้อคิดเห็นจากผู้ตอบ IAESB ได้พิจารณาอย่างรอบคอบในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับ: (1) รวมทั้งความต้องการกิจกรรมสะท้อนแสง (2) ทำการแนะนำงานที่จำเป็นสำหรับความต้องการกิจกรรมสะท้อนแสง (3) ความประสงค์ส่วน (4) ความต้องการในการประเมิน ทำ และ (5) ทำคำศัพท์และประเด็น definitional (เช่น ค่าวิชาชีพ จรรยาบรรณ และ ค่า สงสัยมืออาชีพ) ในส่วนวัสดุอธิบายและอภิธานเงื่อนไข แรงงาน คำสั่ง IAESB ปรึกษา CAG ในประเด็นที่ยก โดยข้อคิดเห็นจาก IAESB สนทนาและ ED ตอบ และ การพัฒนาแบบร่างแก้ไขที่รวมข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG .
2554 มีนาคม: เดอะ IAESB อนุมัติของร่างการสัมผัสของ IES 4 ค่ามืออาชีพ ทัศนคติ และ จริยธรรม สำหรับความคิดเห็นสาธารณะจนถึง 15 กรกฎาคม 2011 สำเนาร่างสัมผัสได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้: สัมผัสร่าง IES 4

2010 พฤศจิกายน: เดอะ IAESB ตรวจสอบ และให้ข้อคิดเห็นในร่างแรก มีจุดมุ่งหมายของการพัฒนาแบบร่างแก้ไขของ IES 4 IAESB จะเห็นว่า (1)ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่นำเสนอของ IES 4 ได้ที่เหมาะสมสำหรับโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพบัญชี และจัดตำแหน่งตัวเองกับระบบที่นำเสนอที่ใช้ในการพัฒนาผลการเรียนรู้สำหรับ IES 2 และการศึกษา (2) จริยธรรมที่เกิดขึ้นระหว่างสองควรจะโฟกัสหลักของ IES 4 แต่ว่าส่วนอธิบายวัสดุที่จำเป็นเพื่อหารือเกี่ยวกับการศึกษาจริยธรรม ให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ดูเป็นความต่อเนื่อง เกิดผ่านทั้งสองการ CPD ขั้นของอาชีพของนักบัญชีมืออาชีพ

2010 may: เดอะ IAESB ระบุ และกล่าวถึงปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ redrafting ของ IES 4.

2553 กุมภาพันธ์: IAESB ที่ระบุประเด็นสำคัญและคำถามคำปรึกษาเป้าหมายในการปรับปรุง
ของ IESs 1-5

2552 ตุลาคม: เดอะ IAESB พิจารณาข้อเสนอโครงการ และตกลงโครงการทิศทางสำหรับการแก้ไขมาตรฐานการศึกษานานาชาติ 8

2009 มิถุนายน: The IAESB ระบุปัญหาสำคัญที่ควรครอบคลุมในข้อเสนอของโครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีนาคม 2013 : iaesb ได้รับการวิเคราะห์ของผู้ตอบแบบสอบถามความคิดเห็นเอกสารบนร่าง IES 4 และกระดาษ ปัญหาที่ระบุปัญหาอย่างมากเป็นผลมาจากความคิดเห็นจากผู้ตอบแบบสอบถาม การเห็นด้วยกับข้อเสนอ iaesb งานต่อ ( 1 ) การใช้รูปแบบตารางเพื่อนำเสนอผลการเรียนรู้ในแต่ละพื้นที่ ( 2 ) รักษาความสามารถด้านต่อไปนี้ :สงสัยมืออาชีพ และความยุติธรรม มืออาชีพ หลักจริยธรรม และความยึดมั่นในผลประโยชน์ของประชาชน ( 3 ) ในระดับต่ำสุดของระดับกลางสำหรับพื้นที่เหล่านี้ 3 ความสามารถ ; และ ( 4 ) การเปลี่ยนผลการอ่านการเรียนรู้ดังนี้ ใช้คำถามเพื่อประเมินวิกฤตความคิดข้อมูลทางการเงินและข้อมูลอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของนักบัญชีมืออาชีพ . นอกจากนี้การ iaesb ยอมรับว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเผยแพร่ IES 4 ในเวลาเดียวกันเช่น IES 2 และ 3 เพื่อปรับปรุงความเข้าใจของทั้งสามไม่ .การ iaesb ยังร้องขอให้ระดับความรอบรู้ถูกลบออกจากภาคผนวก 1 ของ IES 4 และการกำหนดวัตถุประสงค์วรรคแก้ไขอธิบายวัตถุประสงค์ในแง่ของ IES และรู้จักหน้าที่ของนักเขียนอาชีพนักบัญชีผล iaesb สั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจเพื่อปรึกษาและในประเด็นเหล่านี้แล้วพัฒนาเป็นร่างรวมข้อเสนอแนะของ iaesb และฝูงบิน
มิถุนายน 2012 : iaesb ตรวจทานแก้ไขร่างของ IES 4 และกล่าวถึงงานของข้อเสนอในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขเนื้อหาของร่างการ iaesb เห็นด้วยกับงานของข้อเสนอ ( 1 ) รวมถึงระดับความสามารถของแต่ละความสามารถพื้นที่ และ ( 2 ) รวมถึงการตัดสินมืออาชีพและความสงสัยอย่างมืออาชีพพื้นที่ความสามารถ ( 3 ) ปรับปรุงสมาธิในประโยชน์สาธารณะในความต้องการในกรอบค่านิยม จริยธรรม และเจตคติการ iaesb ยังเห็นด้วยกับข้อเสนอให้มีความต้องการแรงงานในการประเมินการพัฒนาค่านิยม จริยธรรม และเจตคติ และหมั่นทบทวนการเรียนโปรแกรมบัญชีมืออาชีพ การ iaesb ยังเห็นด้วยกับข้อเสนองานบรรณาธิการแก้ไขส่วนวัสดุอธิบาย .หลังจากรีวิวหน้าโดยหน้าของร่างที่ iaesb การอนุมัติเนื้อหาของอีกร่าง IES 4 75 วัน ระยะเวลาสิ้นสุดการสาธารณะในวันที่ 11 ตุลาคม 2012 สำเนาร่างสามารถรับได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้ : IES 4 เริ่มต้นพัฒนาวิชาชีพวิชาชีพ ค่านิยม จริยธรรม และเจตคติ ( เสนอแก้ไข )
มีนาคม 2012 :การ iaesb ตรวจทานร่างของ IES 4 และกล่าวถึงงานของข้อเสนอในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขเนื้อหาของร่าง การ iaesb เห็นด้วยกับงานที่กองทัพอากาศเสนอ ( 1 ) มีความต้องการในการประเมินจะประเมินสัมฤทธิผลของค่านิยม จริยธรรม และเจตคติของผู้ที่ต้องการอาชีพนักบัญชี( 2 ) หมายถึง ' ที่เกี่ยวข้องจริยธรรมความต้องการ ' มากกว่า ' iesba จรรยาบรรณ ' การ iaesb ร้องของานบังคับ ( 1 ) เขียนใหม่นำเสนอผลการเรียนรู้ในรูปแบบตารางที่มีระดับความสามารถ และ ( 2 ) เพิ่มความชัดเจนของความต้องการ ในกรอบของค่านิยม จริยธรรม และเจตคติเกี่ยวกับการมุ่งเน้นความสนใจของประชาชน .
ตุลาคม 2554 : iaesb ได้รับการวิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับร่าง IES 4 เป็นร่างของ IES 4 แสดงข้อเสนองานแรง และปัญหากระดาษที่ระบุปัญหาที่สำคัญเป็นผลมาจากความคิดเห็นจากผู้ตอบแบบสอบถาม การ iaesb พิจารณาในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ ( 1 ) รวมทั้งความต้องการกิจกรรมไตร่ตรอง ;( 2 ) ชี้แจงการใช้คำแนะนำที่จำเป็นสำหรับความต้องการกิจกรรมไตร่ตรอง ; ( 3 ) ความเหมาะสมของส่วนวัตถุประสงค์ ; ( 4 ) ยืนยันความต้องการในการประเมิน และ ( 5 ) การอธิบายคำศัพท์และคำนิยามต่างๆ ( เช่น วิชาชีพ ค่านิยม จริยธรรม และค่านิยม ความสงสัยมืออาชีพ ) ในส่วนและวัสดุอธิบาย อภิธานศัพท์ของเงื่อนไขการ iaesb สั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจ ; ปรึกษาและในประเด็นที่ยกขึ้นโดยความคิดเห็นจาก iaesb อภิปรายกลุ่มเอ็ด และเพื่อพัฒนาเป็นร่างรวมและข้อเสนอแนะของ iaesb CAG .
มีนาคม 2011 : iaesb อนุมัติปล่อยของร่าง IES 4 อาชีพ ค่านิยม ทัศนคติ และจริยธรรม สำหรับความคิดเห็นของประชาชนถึง 15 กรกฎาคม 2554สำเนาร่างสามารถรับได้ที่ลิงค์ต่อไปนี้ : ร่าง IES 4

พฤศจิกายน 2553 : iaesb พิจารณา และให้ความเห็นในร่างที่มีจุดมุ่งหมายในการพัฒนาร่างของ IES 4การ iaesb เห็นว่า ( 1 ) การนำเสนอผลการเรียนของข้าพเจ้า 4 มีความเหมาะสมสำหรับโปรแกรมการศึกษาการบัญชีระดับมืออาชีพและชิดตัวเองกับที่เสนออนุกรมวิธานที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้สำหรับ IES 2 และ ( 2 ) การศึกษาจริยธรรมที่เกิดขึ้นในองค์กรควรเน้นหลักของหน่วยที่ 4แต่ที่อธิบายวัสดุส่วนต้องการเพื่อหารือเกี่ยวกับจริยธรรมการศึกษาสะท้อนให้เห็นถึงแนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต และถูกมองว่าเป็นการต่อเนื่อง เกิดขึ้นทั่วทั้งองค์กรเพื่อ CPD ขั้นตอนของนักบัญชีมืออาชีพอาชีพ

พฤษภาคม 2010 : iaesb ระบุและกล่าวถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ redrafting ของ IES 4 .

กุมภาพันธ์ 2010 :การ iaesb ระบุประเด็นและคำถามเพื่อปรึกษาหารือในการกำหนดเป้าหมายของน้อยลง

1-5 ตุลาคม 2552 : iaesb พิจารณาข้อเสนอโครงการและตกลงโครงการแนวทางการแก้ไขแปดนานาชาติมาตรฐานการศึกษา .

มิถุนายน 2552 : iaesb ระบุประเด็นที่ควรครอบคลุมในข้อเสนอของโครงการ