2The different classroom and school

2The different classroom and school contexts described in the previous chapter played
a role in the teachers’ task selection process. The school district where Dinah and Deb teach
does not support the use of standards-based curriculum material. Although they did have an
old selected curriculum material (Math Central), the teachers are given professional
autonomy to select tasks and activities from different resources so long as those activities
will meet the learning needs of their students. They did not strictly follow the activities and
tasks in the textbook, and, in most cases, referred to them only when they needed some
questions to give the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล่น 2The ต่าง ๆ ห้องเรียนและบริบทของโรงเรียนที่อธิบายไว้ในบทก่อนหน้านี้บทบาทในกระบวนการเลือกงานของครู เขตการศึกษาที่ Dinah และ Deb สอนไม่สนับสนุนการใช้วัสดุตามมาตรฐานหลักสูตร แม้ว่าพวกเขาไม่ได้มีการเดิมหลักสูตรเลือกวัสดุ (Math กลาง), ครูได้มืออาชีพอิสระในการเลือกงานและกิจกรรมต่าง ๆ จากนาน เป็นกิจกรรมที่จะตอบสนองความต้องการเรียนรู้ของนักศึกษา พวกเขาเคร่งครัดปฏิบัติกิจกรรม และงาน ในหนังสือแบบเรียน และ ใหญ่ เรียกให้พวกเขาบางคำถามให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2The ห้องเรียนที่แตกต่างกันและบริบทโรงเรียนที่อธิบายไว้ในบทก่อนหน้าเล่น
บทบาทในกระบวนการงานของครูเลือก โรงเรียนเทศบาลที่ไดน่าและ Deb สอน
ไม่สนับสนุนการใช้วัสดุการเรียนการสอนตามมาตรฐาน แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้มี
วัสดุที่เลือกหลักสูตรเก่า (คณิตศาสตร์ภาคกลาง), ครูมืออาชีพจะได้รับ
อิสระในการเลือกงานและกิจกรรมจากแหล่งที่แตกต่างกันตราบใดที่กิจกรรมเหล่านั้น
จะตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียน พวกเขาไม่ได้ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดกิจกรรมและ
งานในตำราเรียนและในกรณีส่วนใหญ่จะเรียกพวกเขาเมื่อพวกเขาจำเป็นบาง
คำถามเพื่อให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2the ต่างห้องเรียน และโรงเรียนบริบทที่อธิบายไว้ในบทก่อนหน้าเล่น
มีบทบาทในการเลือกครูงานกระบวนการ โรงเรียนที่สอน และเด็บดีนา
ไม่สนับสนุนการใช้วัสดุมาตรฐานหลักสูตรตาม ถึงแม้ว่าพวกเขามีการเลือกวัสดุ ( หลักสูตรคณิตศาสตร์
เก่าภาคกลาง ) , ครูมืออาชีพ
จะได้รับมีอิสระในการเลือกงานและกิจกรรมต่างๆจากแหล่งที่แตกต่างกันตราบเท่าที่กิจกรรมเหล่านั้น
จะตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียน พวกเขาไม่ปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด
งานและกิจกรรมในตำรา และในกรณีส่วนใหญ่ , เรียกพวกเขาเมื่อพวกเขาต้องการ
คำถามเพื่อให้นักเรียน