Children and adult language learnin

Children and adult language learning differ in a number of ways. Firstly, the brain of a child is still developing whereas the adult brain is fully mature. The child’s is therefore more flexible and the neurons in the language system can adapt in accordance to both a native and a foreign language. This is why children are often able to learn a language without an accent in the speech and are able to distinguish the phonology of their second language better. Adults on the other hand, have a mature brain and are able to use their experience when learning. Adults are better and faster at learning by analogy, and at learning abstract rules and applying them. In addition to these differences in their brain capacity, children and adults typically also learn a second language in very different environments. Adults and teens learn a new language in a formal school setting, children learn by immersion e.g. in language day-care.

6.12
In order to answer when one should learn a second language, one should first determine what one wants to optimize: the end result or time devoted to learning. As a rule of thumb, a language which is learned before the ages of 6-9 is typically learnt to a level where the speaker has no detectable accent and is very comfortable using it. However, this requires that a child spends a considerable amount of time hearing and using the novel language. On the other hand, if a language is learnt later, speakers may have a slight accent in their pronunciation but may otherwise reach a very proficient native-like level. Moreover, in proportion adults spend typically less time on the actual learning compared to small children learning a language. Of course adults can also learn a language through the environment in which case the time devoted to learning is similar to that of small children. Adults who learn this way typically nevertheless have an accent while otherwise reaching a good level. It should also be noted that while children are able to learn a language without an accent, both adults and children learn vocabulary equally well.

Especially for elderly learners the motivation to learn plays a crucial part in the quality of the outcome. In fact, even elderly people above 60 years can show good language learning results, which has been shown to also have a “protective” effect for memory diseases such as Alzheimer’s disease. Humans are naturally curious and people of all ages can be encouraged to learn languages and explore other cultures in doing so.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กและเรียนภาษาผู้ใหญ่แตกต่างกันหลายวิธี ประการแรก สมองของเด็กจะยังคงพัฒนาในขณะที่สมองผู้ใหญ่เป็นผู้ใหญ่อย่างเต็ม ของเด็กจึงมีความยืดหยุ่น และ neurons ในระบบภาษาสามารถปรับในเจ้าของภาษาและภาษาต่างประเทศ นี่คือเหตุผลที่เด็กมักจะเรียนภาษาไม่มีสำเนียงในการพูด และสามารถที่จะแยกความแตกต่างกับภาษาของภาษาที่สองดีกว่า ผู้ใหญ่มีสมองผู้ใหญ่ และจะใช้ประสบการณ์การเรียนรู้บนมืออื่น ๆ ผู้ใหญ่ใจดีกว่า และเร็วกว่า ที่เรียนโดยการเปรียบเทียบ นามธรรมกฎการเรียนรู้ และนำไปใช้ นอกจากความแตกต่างเหล่านี้ในความสมอง เด็กและผู้ใหญ่โดยทั่วไปเรียนรู้ภาษาที่สองในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันมาก ผู้ใหญ่และวัยรุ่นเรียนภาษาใหม่ในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ ที่เด็กเรียนรู้ โดยการแช่เช่นภาษา day-care 6.12เพื่อที่จะตอบเมื่อหนึ่งควรเรียนรู้ภาษาที่สอง หนึ่งบัญชีหนึ่งต้องปรับให้เหมาะสม: ผลลัพธ์หรือเวลาเพื่อรองรับการเรียนรู้ โดยทั่วไปจะเรียนรู้ภาษาที่เรียนก่อนอายุ 6-9 เป็นการกฎของหัวแม่มือ ระดับที่ลำโพงที่เน้นไม่สามารถตรวจสอบได้ และสะดวกใช้ อย่างไรก็ตาม นี้ต้องให้เด็กใช้เงินมากเวลาได้ยิน และการใช้ภาษาในนวนิยาย ในทางกลับกัน ถ้าภาษาจะเรียนรู้ในภายหลัง ลำโพงอาจเน้นเล็กน้อยในการออกเสียง แต่มิฉะนั้นอาจถึงระดับพื้นเช่นความเชี่ยวชาญมาก นอกจากนี้ ในสัดส่วน ผู้ใหญ่เวลาน้อยโดยทั่วไปในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจริงเปรียบเทียบกับเด็กเล็กเรียนรู้ภาษา แน่นอนว่าผู้ใหญ่ยังสามารถเรียนรู้ภาษาผ่านสิ่งแวดล้อมซึ่ง เวลาอุทิศให้กับการเรียนรู้จะคล้ายกับเด็กเล็ก ผู้ใหญ่ที่เรียนรู้นี้โดยทั่วไปวิธีแต่มีการเน้นขณะหรือ ถึงระดับดี มันควรยังได้ตั้งข้อสังเกตว่า ขณะที่เด็กสามารถเรียนรู้ภาษา โดยการเน้น ทั้งผู้ใหญ่และเด็กเรียนรู้คำศัพท์อย่างเท่าเทียมกันดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้สูงอายุเรียน แรงจูงใจในการเรียนรู้เล่นเป็นส่วนสำคัญในคุณภาพของผล ในความเป็นจริง ผู้สูงอายุแม้เหนือ 60 ปีสามารถแสดงภาษาที่ดีผลลัพธ์ การเรียนรู้ซึ่งจะมีผล "ป้องกัน" สำหรับหน่วยความจำโรคเช่นโรคอัลไซเมอร์ มนุษย์มีความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ และผู้คนทุกเพศทุกวัยสามารถจะสนับสนุนการเรียนรู้ภาษา และวัฒนธรรมอื่น ๆ ในการสำรวจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กและผู้ใหญ่เรียนภาษาแตกต่างกันในหลายวิธี ประการแรก สมองของเด็กยังมีการพัฒนาในขณะที่ผู้ใหญ่สมองเป็นผู้ใหญ่เต็มที่ ของเด็ก จึงมีความยืดหยุ่น และเซลล์ในระบบภาษาที่สามารถปรับให้สอดคล้องทั้งแบบดั้งเดิม และภาษาต่างประเทศนี่คือเหตุผลที่เด็กมักจะสามารถที่จะเรียนภาษาโดยไม่มีสำเนียงในการพูด และสามารถแยกแยะระบบเสียงสองภาษาของพวกเขาดีขึ้น ผู้ใหญ่บนมืออื่น ๆ มีผู้ใหญ่ที่สมอง และจะสามารถใช้ประสบการณ์ของพวกเขาเมื่อเรียน ผู้ใหญ่จะดีขึ้นและเร็วขึ้นในการเรียนรู้ โดยการเปรียบเทียบ และในการเรียนรู้กฎนามธรรมและใช้พวกเขานอกจากนี้ความแตกต่างในศักยภาพสมองของเด็กและผู้ใหญ่โดยทั่วไปแล้วยังได้เรียนรู้ภาษาที่สอง ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันมาก ผู้ใหญ่และวัยรุ่นเรียนรู้ภาษาใหม่ในโรงเรียนอย่างเป็นทางการการตั้งค่า , เด็กเรียนรู้โดยการดูแล เช่น ในภาษา

6.12
เพื่อตอบเมื่อหนึ่งควรจะเรียนรู้ภาษาสอง หนึ่งควรพิจารณาก่อนว่าต้องการที่จะเพิ่มประสิทธิภาพ :ผลลัพธ์สุดท้าย หรือเวลาที่ทุ่มเทให้กับการเรียนรู้ ในฐานะที่เป็นกฎของหัวแม่มือ , ภาษาที่เรียนก่อนวัย 6-9 มักจะเรียนในระดับที่ผู้พูดไม่มีการตรวจพบสำเนียงและสะดวกสบายใช้ อย่างไรก็ตาม ต้องการให้เด็กใช้เวลาจำนวนมากของเวลาที่ใช้ภาษาและการได้ยินในนวนิยาย ในทางกลับกัน ถ้าภาษาเรียนทีหลังลำโพงอาจจะเน้นในการออกเสียงของเล็กน้อยแต่อาจเป็นอย่างอื่นเข้าถึงพื้นเมืองสุดยอดเหมือนระดับ นอกจากนี้ ในผู้ใหญ่ปกติจะน้อยกว่าสัดส่วนใช้เวลาในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจริงเมื่อเทียบกับเด็กเล็กเรียนภาษา หลักสูตรผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้ภาษาผ่านสิ่งแวดล้อม ซึ่งในกรณีนี้เวลาที่ทุ่มเทให้กับการเรียนจะคล้ายกับที่ของเด็กเล็กผู้ใหญ่ที่เรียนรู้วิธีนี้โดยทั่วไป แต่ต้องเน้นส่วนอื่นถึงระดับดี ก็ควรที่จะตั้งข้อสังเกตว่าในขณะที่เด็ก ๆสามารถเรียนรู้ภาษาโดยเน้น ทั้งผู้ใหญ่และเด็กเรียนรู้คำศัพท์เท่าๆ กัน

โดยเฉพาะสำหรับผู้สูงอายุ ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนเล่นส่วนหนึ่งที่สำคัญในคุณภาพของผล ในความเป็นจริงแม้แต่ผู้สูงอายุ 60 ปีขึ้นไปสามารถแสดงการเรียนรู้ภาษาที่ดี ผลที่ได้รับแสดงให้เห็นว่ายังมีผล " ป้องกัน " โรคความจำ เช่น โรคอัลไซเมอร์ มนุษย์เป็นอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติและคนทุกวัยสามารถส่งเสริมให้เรียนภาษาและศึกษาวัฒนธรรมอื่น ๆ ในการทำเช่นนั้น .