The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to examine group dynamics of educational leadership
students in cohorts and make comparisons with the group dynamics characteristics of
non-cohort students. Cohorts have emerged as dynamic and adaptive entities with
attendant group dynamic processes that shape collective learning and action. Cohort
(n=42) and non-cohort (n=51) students were surveyed on group variables of
participation, communication, influence, trust, cohesiveness, empowerment,
collaboration, and satisfaction. Descriptive statistics and effect size analyses were
used for data analysis. Significant differences were identified in trust, cohesiveness,
and satisfaction. However, findings show little effect on cohort structures in the areas
of participation, communication, influence, empowerment, and collaboration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบแปลงกลุ่มผู้นำทางการศึกษาcohorts และทำการเปรียบเทียบกับลักษณะ dynamics กลุ่มของนักเรียนนักเรียนผู้ผ่านไม่ Cohorts มีชุมนุมเป็นเอนทิตี้แบบไดนามิก และปรับให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้ดูแลกระบวนแบบที่รูปร่างเรียนรวมและปฏิบัติการ ผู้ผ่าน(n = 42) และไม่ใช่ผู้ผ่าน (n = 51) มีสำรวจนักเรียนในกลุ่มตัวแปรมีส่วนร่วม สื่อสาร อิทธิพล ความน่าเชื่อถือ cohesiveness อำนาจความร่วมมือ และความพึงพอใจ อธิบายสถิติและผลขนาดวิเคราะห์ได้ใช้สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ระบุความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความเชื่อถือ cohesivenessและความพึงพอใจ อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยแสดงผลเล็ก ๆ ผู้ผ่านโครงสร้างในพื้นที่เข้าร่วม สื่อสาร อิทธิพล อำนาจ และทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มผู้นำด้านการศึกษา
นักเรียนในผองเพื่อนและทำการเปรียบเทียบกับลักษณะการเปลี่ยนแปลงของกลุ่ม
นักเรียนที่ไม่ใช่การศึกษา ผองเพื่อนได้กลายเป็นหน่วยงานแบบไดนามิกและการปรับตัวกับ
กลุ่มผู้ดูแลกระบวนการแบบไดนามิกที่รูปร่างเรียนรู้ร่วมกันและการกระทำ การศึกษา
(n = 42) และไม่ใช่การศึกษา (n = 51) นักเรียนได้สำรวจเกี่ยวกับตัวแปรกลุ่มของ
การมีส่วนร่วม, การสื่อสารมีอิทธิพลต่อความไว้วางใจติดกันเพิ่มขีดความสามารถ,
ความร่วมมือและความพึงพอใจ สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์ขนาดของผลที่ถูก
นำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระบุไว้ในความไว้วางใจติดกัน,
และความพึงพอใจ อย่างไรก็ตามผลการวิจัยแสดงให้เห็นผลกระทบต่อโครงสร้างการศึกษาในพื้นที่
มีส่วนร่วมของการสื่อสารมีอิทธิพลต่อการเพิ่มขีดความสามารถและการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพลวัตกลุ่มนักเรียนผู้นำ
การศึกษาในผองเพื่อน และให้เปรียบเทียบกับกลุ่มลักษณะของ
ไม่ติดตามคน ไทยได้กลายเป็นแบบไดนามิกและหน่วยงานตาม
พ่อบ้านพลวัตกลุ่มกระบวนการที่รูปร่างรวมการเรียนรู้และการกระทำ COHORT
( 2 ) และไม่ทำงาน ( n = 51 ) นักศึกษา ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวแปร
การมีส่วนร่วม , การสื่อสาร , อิทธิพล , ไว้วางใจ , เอกภาพ การ
ความร่วมมือและความพึงพอใจ สถิติเชิงพรรณนาและวิเคราะห์ขนาดอิทธิพลเป็น
ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ความแตกต่างที่สำคัญที่ถูกระบุในความไว้วางใจ เอกภาพ
และความพึงพอใจ อย่างไรก็ตามพบการแสดงผลเพียงเล็กน้อยบนโครงสร้างที่ศึกษาในพื้นที่
การมีส่วนร่วมของ , การสื่อสาร , อิทธิพล , การเสริมสร้างความเข้มแข็ง และความร่วมมือ