ConclusionNo, emergent literacy doe

Conclusion
No, emergent literacy does not occur in a vacuum. Yet, it does occur without direct instruction when conditions favor its development. Such conditions are far more dependent on human patterns of development than on the materials provided. In the interest of helping children develop literacy-related skills, it is highly recommended that early childhood educators shift the emphasis on learning from materials to people, and that we recognize the inexhaustible resources available in the numerous circumstances in which children have the opportunity of interacting with their peers and their elders (Moffett, 1994).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปไม่ สามารถโผล่ออกมาไม่เกิดขึ้นในสุญญากาศ ยัง มันเกิดขึ้น โดยคำแนะนำโดยตรงเมื่อเงื่อนไขชอบนั้น เงื่อนไขดังกล่าวเป็นมากขึ้นอยู่กับรูปแบบที่มนุษย์พัฒนากว่าวัสดุให้ In the interest of ช่วยเด็กพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้องกับวัด ก็ขอแนะนำว่า นักการศึกษาปฐมวัยเลื่อนเน้นเรียนรู้จากวัสดุคน และเรารู้แหล่งทรัพยากรในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เด็กมีโอกาสโต้ตอบกับเพื่อนของพวกเขาและพวกผู้ใหญ่ของพวกเขา (Moffett, 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
ไม่มีความรู้โผล่ออกมาไม่ได้เกิดขึ้นในสุญญากาศ แต่มันไม่เกิดขึ้นโดยไม่มีการเรียนการสอนโดยตรงเมื่อเงื่อนไขการสนับสนุนการพัฒนา เงื่อนไขดังกล่าวอยู่ห่างไกลมากขึ้นอยู่กับรูปแบบของการพัฒนามนุษย์กว่าบนวัสดุที่มีให้ อยู่ในความสนใจของการช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะความรู้ที่เกี่ยวข้องกับมันขอแนะนำให้ศึกษาปฐมวัยเปลี่ยนเน้นการเรียนรู้จากวัสดุเพื่อผู้คนและที่เรารู้จักไม่รู้จักเหนื่อยทรัพยากรที่มีอยู่ในสถานการณ์มากมายที่เด็กได้มีโอกาสในการโต้ตอบ กับเพื่อนร่วมงานและผู้สูงอายุของพวกเขา (Moffett, 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
ไม่ฉุกเฉินใช้ไม่ได้เกิดขึ้นในสูญญากาศ แต่มันเกิดขึ้นโดยตรงคำสั่งเมื่อเงื่อนไขสนับสนุนการพัฒนาของ เงื่อนไขนั้นจะไกลขึ้นอยู่กับรูปแบบของมนุษย์พัฒนากว่าบนวัสดุให้ ในความสนใจของการช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้ที่เกี่ยวข้องกับทักษะขอแนะนำว่านักการศึกษาปฐมวัยกะเน้นการเรียนรู้จากวัสดุคน และว่าเรารู้จักแหล่งทรัพยากรที่มีอยู่ในสถานการณ์มากมายที่เด็กได้มีโอกาสโต้ตอบกับเพื่อน ๆ และผู้ใหญ่ ( มอฟเฟตต์ , 1994 )